網(wǎng)絡(luò)種菜帶給我的教學(xué)啟示

汪厚旬

說到種菜，大家都不陌生，曾幾何時(shí)，網(wǎng)上種菜成了熱門話題，幾乎人人知道，人人會(huì)種！記得那時(shí)候，同事們都在瘋狂種菜時(shí)，我也跟著趕了一下時(shí)髦，也迷戀上了種菜。早上起來第一件事就是打開電腦收菜，中午午休不休息還在忙著種菜，晚上半夜還再起來偷菜……老公看我整天樂此不疲，很是納悶，想學(xué)，但他不怎么會(huì)，所以纏著我教她，我覺得種菜這方面我比他強(qiáng)很是得意，總是很高調(diào)的嫌他笨，奚落他慢，他倒是很謙虛，今晚上請(qǐng)教我怎樣開墾新土地，明晚上問我如何偷到更多的菜……看他在電腦上邊摸索邊耐心嘗試種菜那個(gè)笨拙樣，我就覺得好笑：哎，就你這個(gè)樣，能種出個(gè)啥樣哦！事實(shí)也的確如此，我的地開墾的只剩下兩塊沒開了，老公的地只開了一塊！就這樣，我們都在自己種菜的軌跡上行進(jìn)著……直到后來在大家都平息了不再迷戀種菜時(shí)，我也覺得沒意思了，收手了。收手時(shí)，我的地還有一塊沒開墾，我并沒覺得可惜或者要堅(jiān)持！至于老公，我問都沒問，肯定是比我更早收手，大不了開墾了三五塊地而已。盡管后來，我們都還是在網(wǎng)上泡，但肯定不是種菜！

就這樣過了一年多了，前一段時(shí)間，家里電腦出問題了，我在手提電腦上整理資料，老公說，我用十分鐘電腦上一下網(wǎng)。我好心的說，你要找什么東東，我?guī)兔δ阏艺铱础！笆詹?，我自己來”。我以為我的耳朵出問題了，當(dāng)即沒暈過去，又是一頓奚落：你有病吧，全世界的人都不種菜了 你還在種菜？還沒學(xué)會(huì)？他沒理我，把電腦拿過去，很熟練地把玩著，我好奇地湊過去一看，差點(diǎn)驚叫，老公的地已經(jīng)面貌全非，所有的地全開墾完了，不僅不是普通土地了，來了個(gè)連升三級(jí)，已經(jīng)從普通土地變成紅土地，從紅土地變成黑土地，現(xiàn)在已經(jīng)升值到金土地了！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，定睛斟酌，的確如此。曾經(jīng)是種菜內(nèi)行的我深知種菜的艱辛的，僅僅是開墾一塊普通土地都得很長(zhǎng)時(shí)間的，而他……看著老公的金土地，我很是羨慕，不由得發(fā)自內(nèi)心的稱贊道：老公，你真行啊，成功了！老公滿臉愜意：呵呵，什么東西都得益于貴在堅(jiān)持哦。看看我的菜地，荒涼的還剩下一塊沒開墾，開墾了的也是凄慘兮兮，再看看老公的菜地，金黃色的菜地上種著各種誘人的菜肴，真是有點(diǎn)羨慕嫉妒恨！試想，我種菜比老公早，經(jīng)驗(yàn)比他豐富，操作電腦比他熟練，按常規(guī)，我應(yīng)該比他種的好才應(yīng)該啊，可是，卻因?yàn)槔瞎膱?jiān)持，我的半途而廢，老公成功了，我失敗了！通過我和老公的種菜我不僅深深體會(huì)到，不光是種菜，做什么事都是如此，你選擇了堅(jiān)持，你就會(huì)勝利，你選擇了放棄，那你就注定失敗！種菜是這樣，其他任何事都是這樣！于是，我想到了我們目前正在推行的生本課堂課改……尤其是我們學(xué)校由我發(fā)起的語(yǔ)文課堂改革——推行海量閱讀。而我正在猶豫，和種菜一樣，處于準(zhǔn)備放棄的階段。

海量閱讀的推行，首先源于我們學(xué)校實(shí)施的以生為本以學(xué)定教的的教學(xué)模式和我們縣推行的生本課堂接軌，然后源于我們?nèi)トA南學(xué)習(xí)，那里是生本課堂的發(fā)源地，在那里，我親臨了生本課堂課改，尤其是語(yǔ)文課堂中海量閱讀帶給我的驚喜和震撼，讓我折服，我看到了孩子們的變化，看到了真正的生本課堂，而在我們的課堂中，老師過多注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，過深的挖掘教材，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，但是這樣做就顯得“牽”的緊，不夠注重閱讀的積累和拓展，沒給學(xué)生“生本”的機(jī)會(huì)。于是，回來后，我作為倡導(dǎo)者之一，在我校也掀起了推行海量閱讀，構(gòu)建有效語(yǔ)文課堂的課堂改革。

起初，我的熱情很高，在自己班進(jìn)行實(shí)踐，在老師們中間大作宣傳，但是，老師們的熱情似乎不高，總是持懷疑態(tài)度，擔(dān)心這樣下去學(xué)生成績(jī)考不好，擔(dān)心語(yǔ)言文字訓(xùn)練不落實(shí)等等，但是，為了孩子們終身受益，我還是堅(jiān)持推行。利用暑假時(shí)間，收集資料，整理成一個(gè)成型的講座，開學(xué)初，我從推行海量閱讀的原因，激發(fā)學(xué)生海量閱讀的興趣，推行海量閱讀方法的指導(dǎo)，如何展示閱讀成果等五個(gè)方面正式給老師們進(jìn)行了題為《潛下心來做閱讀》的第一次講座，而且在學(xué)校配合下以班級(jí)為單位成立圖書角，讓學(xué)生自己在家?guī)蛘咭园嗉?jí)為單位到學(xué)校圖書室借書，讓學(xué)生大量閱讀與本單元、本組文章相關(guān)的資料、書籍，教學(xué)生堅(jiān)持做讀書筆記，每個(gè)小組推選閱讀小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄每個(gè)周本組同學(xué)閱讀書籍情況，每周一小結(jié)，將小結(jié)情況張貼在教室內(nèi)；每個(gè)班拿出自己的班級(jí)海量閱讀實(shí)施方案等等。下來后，利用休息時(shí)間和老師們交流，看每個(gè)班推行的情況，只要有時(shí)間就深入課堂聽課，和老師們切磋溝通。慢慢的，就發(fā)現(xiàn)了一些問題，諸如，有的老師們把課外閱讀到的知識(shí)和文本內(nèi)容脫節(jié)了，在課堂中，分為了兩大塊，一塊是按原來的方式上這課書，第二塊專門交流課外收集的相關(guān)資料；有的課堂中學(xué)生交流的資料和文本內(nèi)容不相符，老師也不及時(shí)糾正，讓學(xué)生信馬由韁；有的老師根本不接受這種模式，仍然“滿堂灌”，“師本到底”……我看著這些百花齊放的課堂，我在懷疑是不是我的倡導(dǎo)真的錯(cuò)了還是哪個(gè)環(huán)節(jié)出問題了？我猶豫了，是不是要繼續(xù)推行下去？還能不能推行下去？說真心話，我也有些擔(dān)心了，我想放棄了！

正在我想放棄的時(shí)候，沒想到偶然之間，上演了老公種菜這一幕，我豁然開朗， 這不是一個(gè)道理嗎？種菜，我放棄了，結(jié)果就是，我的土地仍然是沒開完普通土地，失敗了，老公堅(jiān)持了，他的土地連升三級(jí)成金土地了，而且還呈上升趨勢(shì)，勝利了！于是，我又有了信心，接下來的幾天我收集整理了《潛下心來做閱讀》第二個(gè)專題講座——如何讓海量閱讀融進(jìn)語(yǔ)文課堂。并且結(jié)合前段時(shí)間聽的課，理論聯(lián)系實(shí)際從如何落實(shí)前置學(xué)習(xí)，如何抓好課前誦讀，如何有效交流點(diǎn)撥，怎樣固守語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練四個(gè)方面給老師們做了講座。這下，老師們有了明確的指向，知道了課堂實(shí)踐中每個(gè)環(huán)節(jié)該如何操作，尤其是交流點(diǎn)撥這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，要做到交流文本內(nèi)容時(shí)學(xué)生要聯(lián)系自己收集到的文章、資料等，旁征博引，加深對(duì)文本內(nèi)容的升華拓展。在小組上臺(tái)展示交流時(shí)，當(dāng)交流到精彩之處，或者文章重難點(diǎn)之處，教師要指導(dǎo)學(xué)生在讀中品，讀中悟，這樣，我們的語(yǔ)文課堂既推行大閱讀、大積累，注重知識(shí)的拓展，又適時(shí)適度挖掘文本內(nèi)容，同時(shí)保留語(yǔ)文課的“魂”——以讀文本，小組展示期間，小主持人們可隨時(shí)與下面的同學(xué)發(fā)生思維碰撞，隨時(shí)解決同學(xué)們的質(zhì)疑，老師僅僅是個(gè)參與者，課堂的調(diào)控者……再去聽課，效果好多了，絕大多數(shù)課堂不再是兩張皮，交流時(shí)，孩子們能夠把文本內(nèi)容和自己閱讀書籍收集到的名言，警句，格言，精彩片段，小故事等機(jī)密結(jié)合在一起，尤其是聽到孩子們交流時(shí)說：請(qǐng)大家跟我一起讀這句話，從這句話我體會(huì)到了……由此我想到了我收集到的一個(gè)精彩片段或一句名言或一個(gè)故事或一個(gè)成語(yǔ)時(shí)，我真的是好激動(dòng)。我們的老師理念變了，我們的課堂變了，我們的孩子變了。老師們也是信心百倍，覺得這樣，雖然加重了老師們的負(fù)擔(dān)，但課堂發(fā)生了變化，整節(jié)課都是孩子們?cè)诰始姵实纳暇€，而且孩子們能讀到很多的書，養(yǎng)成很好的讀書習(xí)慣，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中收獲的不僅僅是語(yǔ)文課本那點(diǎn)知識(shí)，是海量閱讀帶給他們的驚喜，是習(xí)慣，是能力，是博大精深的中國(guó)文化，是終身受益的幸福！

看看老公的種菜成果，再看看我們的生本課堂，我不禁為自己感到慶幸，我和老公一樣，堅(jiān)持了，我也收獲了，老公收獲了金土地，我收獲了海量閱讀推行中老師們的支持，收獲了孩子們的幸福，雖然才初具成型，沒能像老公的菜地那樣輝煌，相信，只要堅(jiān)持，我們的海量閱讀下的語(yǔ)文課堂將來一定是書聲瑯瑯，小組合作探究有效，小組展示精彩紛呈，拓展更是個(gè)性張揚(yáng)、高潮迭起，整節(jié)課學(xué)生定會(huì)激情昂揚(yáng)，課堂定是跌宕起伏，充滿生長(zhǎng)的氣息。

堅(jiān)持真好！

（作者單位：湖北保康縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint