重新挖掘體驗(yàn)在教育中的積極價(jià)值

雷泓霈

8月8日《瀟湘晨報(bào)》報(bào)道，8歲女孩曾子琦從深圳徒步回邵陽老家，歷時(shí)25天后，曾子琦終于到達(dá)了目的地邵陽火車站。曾爸爸說，他們并不是去挑戰(zhàn)，而是孩子愿意去享受大自然的美，從一個村莊到另一個村莊，從一個城市到另一個城市。

這位曾爸爸說得太好了，“他們并不是去挑戰(zhàn)，而是孩子愿意去享受大自然的美”。700公里的風(fēng)雨兼程、穿越了幾個省市，見證了田野、高山、大河、溝壑、夜景、幽靜、鄉(xiāng)村風(fēng)光之美，讓誰說這都是一次寶貴的體驗(yàn)和享受！我們的生活形態(tài)、大自然，到底有著怎樣的顏色，過去，我們的孩子們多習(xí)慣從課堂上、錄像上得到的，從沒進(jìn)行過此類探索和體驗(yàn)，這位8歲的孩子用自己的眼睛進(jìn)行真真切切的觀察，帶有強(qiáng)烈、多趣的主觀體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會深刻銘刻在她的記憶中，這對于她的價(jià)值觀、情感成長，都是一種積極的熏陶和感染。

25天700公里，別說是孩子，一般大人能做到嗎？當(dāng)孩子在幸福的淚水中完成了艱難跋涉，誰說不是對“堅(jiān)韌”的身體力行的形象理解呢？

“體驗(yàn)”一詞出自《淮南子》，“故圣人以身體之”。《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物，親自經(jīng)歷”?！绑w驗(yàn)”在德語中，尤其強(qiáng)調(diào)“從自己的內(nèi)心情感出發(fā)，主動積極去感受生活，體驗(yàn)生命以及價(jià)值”。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)在教育中的價(jià)值，也就是讓孩子多用心去參與、體會，用情感去感悟生命和價(jià)值的律動，讓心靈、情感和知識一同拔節(jié)，得到更為和諧的成長。哲學(xué)家狄爾泰的名言“體驗(yàn)是生命存在的一種方式，是一種內(nèi)在的、獨(dú)有的、發(fā)自內(nèi)心的、和生命、生存相聯(lián)系著的行為，是對生命、對人生、對生活的感發(fā)和體悟”，這位孩子做了生動詮釋。

據(jù)報(bào)道，西方教育很注重讓孩子自我體驗(yàn)，跌倒了，自己爬起來。孩子摔得頭破了，也不用大驚小怪。且讓孩子參加各種社會活動和體驗(yàn)，甚至納入教育教學(xué)計(jì)劃。比如日本自2007年開始，東京的高中生必須修35小時(shí)社會福祉體驗(yàn)活動的課程才能畢業(yè)，即要求學(xué)生必須投入35小時(shí)去做義工才能拿到畢業(yè)證書。很值得我們借鑒！

還是會想到當(dāng)下的教育常態(tài)，在應(yīng)試教育的重壓下，很多學(xué)校已經(jīng)忘記了挖掘體驗(yàn)和感受在教育中的積極價(jià)值。火爐是熱的、社會很復(fù)雜，我們更愿意說給孩子，而不愿意讓孩子去感受。因?yàn)檫@會給孩子帶來風(fēng)險(xiǎn)。“干活很累，沒有時(shí)間，你還是多去寫作業(yè)吧”，家長更剝奪了孩子感受家務(wù)勞動的機(jī)會。這種教育父愛主義，充滿了好心，卻會讓孩子形成精神誤導(dǎo)，不知道世界的真實(shí)面目，感受生活的能力低了，也讓珍惜意識、創(chuàng)造意識和奮斗意識，淡化和萎縮很多。更有甚者，不少孩子對親人的體恤都不夠多，就與這種感受和體驗(yàn)的剝奪，不無關(guān)系。

所以，當(dāng)“女孩徒步700公里”成為鮮活的事實(shí)，我更贊嘆曾爸爸對孩子體驗(yàn)要求的強(qiáng)烈支持，不僅口頭支持，而且還陪伴孩子走了25天。這種寬松、民主、朋友式的家庭氛圍，為孩子的充分分享和體驗(yàn)創(chuàng)造了積極條件。有真愛，有思想，有尊重，他是一個值得敬仰的父親。

放開雙手和管制的大手，讓孩子在成長中多一些自由體驗(yàn)、快樂分享，孩子會得到和諧成長，更能得到寶貴的精神和心靈拔節(jié)。就像今天的這位8歲女孩！