公務(wù)員考“微創(chuàng)業(yè)”引熱議

今年，新疆進(jìn)行公務(wù)員（微博）招錄的筆試，申論考題考的是“微創(chuàng)業(yè)”。是考題冷門，還是彰顯民生關(guān)懷？一時間，引發(fā)各方討論。

今年9月，新疆進(jìn)行公務(wù)員招錄的筆試，申論考題考的是“微創(chuàng)業(yè)”?？纪辏忌￡惥汀艾F(xiàn)考現(xiàn)賣”發(fā)微博號召考生“小伙伴們，別擠了，咱們回家微創(chuàng)業(yè)吧”，還得到了不少考生響應(yīng)。

據(jù)悉，今年新疆有15.7萬考生報(bào)名參加公考，人數(shù)創(chuàng)歷年之最。

考生在全區(qū)149個考點(diǎn)6000余個考場進(jìn)行筆試，其中，烏魯木齊市安排了50個考點(diǎn)，參考人數(shù)達(dá)3.9萬人。

今年筆試完后，與往年一樣，大多數(shù)考生反映題量大、時間緊，此外，各考點(diǎn)外、公考論壇內(nèi)、QQ群里，考生集中吐槽今年的申論題目太冷門、太難，竟然考的是“微創(chuàng)業(yè)”。

據(jù)了解，今年新疆申論考試題目包括：簡要概括“微創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實(shí)意義；闡述有關(guān)部門擬推動農(nóng)民工、殘疾人等弱勢群體開展“微創(chuàng)業(yè)”，要重點(diǎn)做好哪幾方面的工作；以某校團(tuán)委的名義，為大學(xué)校園網(wǎng)草擬一份鼓勵大學(xué)生進(jìn)行“微創(chuàng)業(yè)”的宣傳材料；以“讓夢想成真”為題寫一篇議論文，4道題分?jǐn)?shù)10到40分不等。

9月8日，記者隨機(jī)采訪了近20名考生，有17名考生反映第一次聽到“微創(chuàng)業(yè)”這個詞匯。新疆教育學(xué)院畢業(yè)的考生小李說，他周圍的學(xué)長和同學(xué)們都說沒聽過“微創(chuàng)業(yè)”，好在考題中舉了例子，不難理解含義，否則真不知道如何作答?！安贿^，要考高分是不可能了。”小李說。

考生Vampire-wan（網(wǎng)名）考完喪氣地說：“材料居然是微創(chuàng)業(yè)，看來申論這種高端大氣上檔次的考試真不太適合我。”而伊犁考生劉研君打趣地說，“這題是鼓勵沒考上公務(wù)員的都去創(chuàng)業(yè)么?！?/p>

與考生反響相反，此命題卻得到了許多公考研究機(jī)構(gòu)認(rèn)可，華圖教育和中公教育專家都認(rèn)為：在今年全國最難就業(yè)季背景下，今年新疆公務(wù)員申論考試主題選取“微創(chuàng)業(yè)”，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，以小微破大難題，令人眼前一亮?？碱}示例中涉及大學(xué)生開咖啡館，受政策支持的“小微企業(yè)”和“西藏開旅館”等諸多微小創(chuàng)業(yè)典型，對于考生也是求職者來說，是一種打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，發(fā)揮自身創(chuàng)造力的啟示。

解析“微創(chuàng)業(yè)”

2013年新疆公務(wù)員考試結(jié)束后，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)第一時間整理了2013年新疆公務(wù)員考試真題，為2013年新疆公務(wù)員申論考試“微創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行解析。他們認(rèn)為，2013年新疆公務(wù)員考試申論試卷特點(diǎn)鮮明，主要表現(xiàn)為：主題聚焦“微創(chuàng)業(yè)”、材料突顯國際視野、題量采取四題模式。

近幾年來，我國就業(yè)形勢持續(xù)嚴(yán)峻，2013年更是在網(wǎng)絡(luò)上被戲稱為“史上最難就業(yè)年”。2013年的新疆公務(wù)員考試就此社會現(xiàn)象考查了“微創(chuàng)業(yè)”這一主題，著重介紹了“微創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實(shí)背景、微創(chuàng)業(yè)對社會各群體，如大學(xué)生、農(nóng)民工、殘疾人等的重要意義，突顯出新疆公務(wù)員考試對于社會現(xiàn)實(shí)及民生問題的密切關(guān)注。

同時，材料突顯了國際視野。在以往新疆公務(wù)員考試的試卷中，案例型材料非常常見，但一般僅限于國內(nèi)范圍，極少涉及到國外的相關(guān)情況，而在今年的新疆公務(wù)員考試中，設(shè)置了德國及美國對小微企業(yè)的技術(shù)支持、相關(guān)管理等方面的材料，凸顯出新疆公務(wù)員考試愈發(fā)具有國際視野。并且這些案例可以作為文章寫作的分論點(diǎn)或論據(jù)使用，增加了案例的實(shí)用性。

第三，題量采取四題模式。新疆公務(wù)員申論考試除2009年參加多省公務(wù)員考試采取四題模式外，在自主命題時期，題目命制一般采用三題模式，而2013年新疆公務(wù)員申論考試則采取四題模式，題型分別為：概括、對策、貫徹、作文，體現(xiàn)出對多省公務(wù)員考試的繼承性。其中概括、對策及作文為歷年的必考及?？碱}型，而貫徹執(zhí)行題目在新疆考試中考查頻率較低。2013年新疆公務(wù)員申論考試再次考查貫徹執(zhí)行題目，足見新疆公務(wù)員考試緊跟公考發(fā)展趨勢，注重考查考生是否具備機(jī)關(guān)實(shí)際工作的基本能力。

以小微破大難題

2013年新疆公務(wù)員考試申論出題“微創(chuàng)業(yè)”，專家認(rèn)為需要以小微破大難題。

中公教育認(rèn)為，最難就業(yè)季、大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)、就業(yè)遇寒冬……寒了多少人的心，就業(yè)也不再只是一個人一家人的小事情，而是關(guān)乎社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展與人民幸福生活的大問題。中公教育專家指出，2013年新疆公務(wù)員考試主題聚焦“微創(chuàng)業(yè)”，體現(xiàn)出對中央政策的回應(yīng)，彰顯民生關(guān)懷。

2013年新疆公務(wù)員申論考試聚焦“微創(chuàng)業(yè)”，那么何謂微創(chuàng)業(yè)？想必考生第一時間看到這一主題時一定是心生疑惑，什么是微創(chuàng)業(yè)呢？顧名思義，所謂微創(chuàng)業(yè)就是用微小的成本進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，或者在細(xì)微的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是一種創(chuàng)業(yè)模式。其核心內(nèi)容就是倡導(dǎo)自主解決就業(yè)問題，具有著投資微小、見效快、可批量復(fù)制等特點(diǎn)。也就是說，微創(chuàng)業(yè)，乃是人人能行人人皆可行。

而“微創(chuàng)業(yè)”并不是什么新鮮詞匯，早在2011年3月份，兩會期間，陳天橋、厲以寧兩位兩會代表就針對我國的就業(yè)問題提出了微創(chuàng)業(yè)的提案，認(rèn)為解決就業(yè)問題，可以依靠鼓勵“微創(chuàng)業(yè)”，一時間“微創(chuàng)業(yè)”也成了當(dāng)時的時髦詞匯。

可見2013年新疆公務(wù)員申論考試主題聚焦“微創(chuàng)業(yè)”，乃是緊跟政策響應(yīng)政策號召之舉。只要你關(guān)注時政，關(guān)注各大政府會議，相信定能有所收獲，從容應(yīng)對2013新疆公務(wù)員申論考試。

微創(chuàng)業(yè)，彰顯民生關(guān)懷

2013年新疆公務(wù)員考試選題著眼“微創(chuàng)業(yè)”，令人眼前一亮。微小之光，點(diǎn)亮的不僅是大學(xué)畢業(yè)生也包括千千萬萬被就業(yè)高門檻拒之門外的弱勢人群，他們或者因?yàn)榧膊』蛘咭驗(yàn)樯須埢蛘咭驗(yàn)閷W(xué)歷等等，被擋在就業(yè)大門之外。微創(chuàng)業(yè)，倡導(dǎo)發(fā)揮個人力量，不再單單孤注一擲地走“公考”、“求職”之路，不再單單過獨(dú)木橋。俗語有云，“求人不如求己”，“微創(chuàng)業(yè)”將創(chuàng)造幸福、實(shí)現(xiàn)夢想的力量交到了每一個求職者的手中，諸多人的諸多微小創(chuàng)業(yè)，讓夢想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，彰顯出民生關(guān)懷。看罷此篇材料想必各位考生也一定心生些許溫暖，對于每一位求職者來說，人生的幸福之花，處處可綻放，打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，突破自我設(shè)限，展現(xiàn)自我實(shí)力，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，才是夢想實(shí)現(xiàn)、幸福尋求的真諦。（據(jù)亞心網(wǎng)、中公教育等相關(guān)資料整合）

“微創(chuàng)業(yè)”并不是什么新鮮詞匯，早在2011年3月份，兩會期間，陳天橋、厲以寧兩位兩會代表就針對我國的就業(yè)問題提出了微創(chuàng)業(yè)的提案，認(rèn)為解決就業(yè)問題，可以依靠鼓勵“微創(chuàng)業(yè)”，一時間“微創(chuàng)業(yè)”也成了當(dāng)時的時髦詞匯。