誠信缺失下的大學生體育教育現(xiàn)狀及途徑研究

張建春 邊文洪

摘 要：目前大學生誠信的缺失、道德背離的現(xiàn)象日益突顯，給學校體育教學帶來了極大的困惑，通過問卷調(diào)查、實地訪談得出：考試作弊現(xiàn)象頻發(fā)、不遵守教學常規(guī)和謊言盛行不能按時按量完成訓練已成為體育教育工作亟需解決的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要的影響因素是學校，學校具體的影響因素是體育課功利化教育、體育教師的言行、校園的誠信風氣和學校對不誠信的懲罰和誠信的獎勵力度四個因素。

關(guān)鍵詞：大學生；體育課誠信缺失；體育教育

通過知網(wǎng)文獻查詢發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學生誠信缺失的文章從1998年的兩篇到2013年的302篇數(shù)量逐年成倍增長，數(shù)量的急劇增長表示大學生誠信缺失的問題倍受學界和社會的關(guān)注與重視，在2004年5《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：一些大學生不同程度地存在誠信意識談薄、社會責任感缺乏等問題。[1]但對不同科目誠信缺失的具體表現(xiàn)和影響因素沒人研究，為此，我們在全省部分高校組織開展了 “大學生誠信體育教育狀況調(diào)查”活動。本次調(diào)查采取從點到面的問卷調(diào)查方式，對高校大學生進行隨機抽樣調(diào)查，較全面地掌握了當前高校大學生體育課誠信道德狀況，并形成了內(nèi)容比較詳實的調(diào)查報告，為進一步加強高校大學生的誠信體育教育提供參考。

1 大學生體育課誠信現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

（一）體育考試作弊現(xiàn)象頻發(fā)

當前各類高校大學生考試作弊現(xiàn)象嚴重以是普遍的問題， 作弊現(xiàn)象滲透在大學各種類別的考試中，作弊行為已不是個別現(xiàn)象。另外，作弊主體呈現(xiàn)多元化，不僅成績差的學生在考試中作弊，很多成績優(yōu)秀的學生都存在作弊的行為。[2]通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)39.1%的同學在體育課測試中存在作弊現(xiàn)象，作弊手段有找人替考、互相虛報成績和超近道縮短跑的距離?；谀壳爸袊咝ｓw育教學現(xiàn)狀，每個老師每節(jié)課平均40人的教學班，要上好體育課誠信考試顯得尤為重要。

（二）少數(shù)人不遵守教學常規(guī)，影響極壞

遵守教學常規(guī)是完成教學任務達到教學目的的基本保障，但還是有少數(shù)同學不能很好地管理好自己。調(diào)查發(fā)現(xiàn)11.9%的同學在體育課上有違規(guī)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為：穿的服裝不適合運動，遲到，早退，甚至曠課。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)新生和女同學基本能遵守課堂常規(guī)，二年級學生表現(xiàn)較差。違反課堂常規(guī)的行為不僅會影響教學效果，而且如果不及時糾正會像瘟疫一樣傳染。

（三）近半數(shù)同學不能按要求完成訓練量，謊言嚴重影響著教學質(zhì)量

作為社會的人，大多數(shù)人認為“謊言在這個時代，已經(jīng)不再是羞于啟口的事了?！痹谶@種扭曲世界觀蔓延的環(huán)境里，怕累不能吃苦已是大部分大學生存在的問題，顯然這讓高校體育課陷入了極大的困境，調(diào)查發(fā)現(xiàn)45.6%的學生承認自己在體育課上不能按時按量完成老師布置的訓練任務，而且在老師質(zhì)疑的眼神下還隨意撒謊。調(diào)查中學生對謊報訓練量明顯表示不以為然。高校體育課教學質(zhì)量堪憂。

2 造成大學生體育課誠信缺失的因素分析

（一）大多數(shù)大學生認為學校因素是影響大學體育課誠信缺失的主要因素

此次問卷主要分析大學生自身以外的因素。以導致您體育課誠信缺失的主要因素是社會因素、學校因素，還是家庭人際因素為題的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有69.6%的大學生認為學校因素是導致他們體育課誠信缺失的最主要的外在影響因素，學校體育教育問題對他影響力最大；有55. 2%的大學生認為社會因素是導致他們誠信缺失的第二因素，影響力次之；有23. 4%的大學生認為家庭人際因素是導致他們誠信缺失的第三因素?？梢妼W生認為學校因素是影響體育課誠信缺失的主要因素。

（二）關(guān)于學校因素影響體育課誠信問題的具體影響因素分析

學校因素是指高校中影響大學生誠信的各種因素的總和，它以課堂與非課堂的方式作用于大學生的誠信態(tài)度和誠信言行。在學校具體影響因素分析中發(fā)現(xiàn)，有24.5%的大學生贊同學校體育課的功利化是具體的外在影響因素；有22.3%的大學生贊同高校體育教師的言行是具體的外在影響因素；有35.6%的大學生贊同校園的誠信風氣是具體的外在影響因素；有17. 6%的大學生贊同學校對不誠信的懲罰力度是具體的外在影響因素。調(diào)查證明學校體育課功利化教育、體育教師的言行、校園的誠信風氣和學校對不誠信的懲罰和誠信的獎勵力度四個因素是學校因素的具體影響因素。

3 校園誠信風氣是影響大學生誠信的主要因素

校園的誠信風氣是指校園內(nèi)各層面、各機構(gòu)、校園個人等的誠信態(tài)度和誠信狀態(tài)。它表現(xiàn)為校方一慣的重諾履信和對誠信孜孜以求的誠信理念，教師一慣的學術(shù)誠信和對學生的眷眷引導，教職員工一向的誠信為人和對學生的師表示范以及學生對校園、教職員工誠信佳話的仰慕與追求，高年級學生對低年級學生的誠信垂范與告誡等。校園的誠信風氣是每個進入大學校園的學生能身臨其境、耳濡目染的誠信環(huán)境，是大學生誠信或不誠信的示范園。

4 高校體育教師的言行也很大程度地造成了學生體育課誠信缺失

高校教師的誠信缺失問題日益引起世人的關(guān)注，各種學術(shù)不端，權(quán)錢交易等行為屢見報端，這些現(xiàn)象雖不甚普遍，卻具有不可估量的社會危害性。[3]

高校體育教師的教學失度是指高校體育教師在教學工作中失去了應有標準與尺度的一種教育現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：一是教師未按教學計劃的要求完成既定的教學任務，而且課堂內(nèi)容陳舊，觀點滯后，只教不育；二是教師在教學過程中習慣于嚴于律生，寬以待己，而不能以身作則，其主要表現(xiàn)為要求學生在學習過程中要態(tài)度端正，按時出勤，不許遲到、早退，然而，教師本人卻經(jīng)常上課遲到、早退，甚至缺課；三是高校教師主次顛倒，只知搞科研，無心搞教學，甚至有些教師熱衷校外賺外快，無力課堂教學。四是學校領(lǐng)導和教授由于事多極少有時間上課而隨意給學生一個成績的嚴重失度行為，影響極壞。高校體育教師的教學失度不僅嚴重影響了高校體育教學活動的正常運行與教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，同時也深深損害了高校體育教師的誠信形象，高校教師在這里的誠信缺失直接影響了大學生的誠信觀樹立。

5 體育課的功利化思想在一定程度上造成學生對誠信的漠視

當前的招生、考試制度，對于學生來講最大的“利益”是分數(shù)和升學，這誘導著他們不注重誠信品質(zhì)的養(yǎng)成甚至被迫造假，也誘導了家長、學校對學生誠信品質(zhì)的漠視。仔細思考我們的體育教育深受重功利，輕素質(zhì)教育的影響。在調(diào)查大學生上體育課的目的時發(fā)現(xiàn)，大學生上體育課的目的依次為：鍛煉（30.2%），修學分（25.4），放松 （ 21.1% ） ，學習體育技能 （13.7%） 玩樂 （ 5.2% ） ，人際交往 （ 4.3%） ，其它（0.1%），從這一結(jié)果來看，鍛煉仍然是學生上課的主要目的，說明大部分學生能夠接受體育課安排的適量運動負荷，然而選擇修學分的人數(shù)占據(jù)了25.4%，說明有不少在體育課上是一種被動應付的學習狀態(tài)。[4]這種功利思想是必會造成大學生在能力達不到或者懶惰思想占上風時不擇手段，漠視誠信。

6 學校對不誠信的懲罰和對誠信的獎勵不足以震懾和鼓勵學生

學校對對不誠信的懲戒和誠信的獎勵是指學校對其一切成員不誠信言行的否定與批評和誠信言行的肯定與表揚。學校對學生不誠信或誠信的批評與表揚，從低到高，分為班級批評與表揚、院系級批評與表揚、校級批評與表揚三個級別，包括口頭、書面、精神、物質(zhì)四種形式。在功利化教育下，為了高分或者拿到學分學校的對失信的懲戒還不足以讓學生從心里認識到人品重于一切。

7 大學生體育課誠信教育途徑探索

（一）校園與課堂相結(jié)合加大對誠信的宣傳力度

通過體育課課堂和學校的廣播、網(wǎng)站、宣傳欄、報刊等載體，褒揚誠實守信的先進事跡，批判背信棄義的惡劣行徑；還可以通過舉辦先進人物、先進事跡報告會，傳輸以誠實守信為榮，以見利忘義為恥的榮辱觀教育。

（二）加強體育教師的誠信教育和誠信教育觀

體育教師首先要做誠實守信、端正自己的言行及學術(shù)品行，并且把誠信教育滲透到教學過程中，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。途徑有以下幾點：

（1）體育班組從領(lǐng)導開始定期開展自重、自省、自警、自勵的誠信教育活動。

（2）改善學校優(yōu)秀老師的評選制度，在這個誠信缺失的年代利益和關(guān)系左右著人的判斷方向，加大學生評選優(yōu)秀老師的力度，把老師的道德品質(zhì)組為評優(yōu)的第一標準，且切實實施。

（3）體育學院或體育教研組定期開展優(yōu)秀的老師報告討論會，我們目前只是評出優(yōu)秀老師，但并沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。

（4）體育教師要正視學生的思維和行為取向，嚴于律己寬以待人，把誠信教育滲透的教學的各個環(huán)節(jié)，提高教學藝術(shù)，發(fā)揮人格魅力，引導學生在玩、學、練、健中發(fā)展德、智、體、美、勞，做一個健康全面合格的優(yōu)秀人才。

（5）加強體育課價值觀教育，避免體育課功利化思想。

（6）體育教師要不斷提升自身的學科知識素養(yǎng)，重視傳輸體育運動的科學知識，經(jīng)常與學生進行交流，把握學生的合理需求，讓學生明確體育對人的發(fā)展的價值，轉(zhuǎn)變學生的消極體育認識觀念。

（7）體育教師要根據(jù)條件不斷創(chuàng)新教學方法，提升教學水平，提高教學質(zhì)量提高學生學習的滿意度提升他們對體育功能、目標等學科基礎(chǔ)知識的科學認識水平。

（三）加大體育課對誠信的表揚鼓勵力度和建立嚴格的失信懲治制度

在我國，失信成本偏低直接導致了失信現(xiàn)象的泛濫，大學生失信行為的發(fā)生也是如此。誠實守信不僅有道德軟約束就可以形成，必須有制度的硬約束作保障，尤其是少不了失信懲罰機制。為增強大學生的誠信意識，建立強制力的失信懲戒機制是至關(guān)重要的。體育老師在體育課中可以采取的途徑有：

（1）體育老師在課堂中積極灌輸勿以善小而不為，勿以惡小而為之的思想，不要以為體育課偷懶、遲到、著裝不整等是小惡而為之，更不要以為幫助整理器材、注意體育課的禮儀等是小善而不為之。課中要及時在全班人面前表揚鼓勵那些不求回報為大家服務、認真誠信訓練和進步幅度較大的學生。

（2）體育老師對不誠信、違反課堂常規(guī)的同學除了扣分的懲罰外還可以采取集體幫扶、共同進步的方法，提高失信行為的道德成本。比如，在第一節(jié)課我們就給學生建立集體觀，榮辱與共的思想，當有違規(guī)行為時，我們的集體一個班或者是一個小組都要為違規(guī)行為承擔相應的責任。做到讓誠信者受益，讓失信者內(nèi)疚。

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，《光明日報》2004年10月15日（A1）.

[2] 周勝良.對大學生誠信道德的現(xiàn)狀分析及應對思考[J].理論學習，2005，（9）.

[3] 盧瑩，趙衛(wèi). 高校教師誠信危機原因分析及對策思考[J].長春工業(yè)大學學報（高教研究版），2008（9）.

[4] 辜德宏，等. 大學生體育價值觀念的調(diào)查研究[J].體育科學研究，2014年3月12-17.