做有理想的現(xiàn)實(shí)主義者

張麗

【摘 要】高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師。作為學(xué)生的人生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)內(nèi)容包含：世界觀、人生觀和價(jià)值觀——“三觀”的引導(dǎo)、專業(yè)思想專業(yè)學(xué)習(xí)、健康人格、愛情觀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)。通過這幾年的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，我認(rèn)為，在“三觀”教育引導(dǎo)中對(duì)學(xué)生的人生理想教育要突破“假、大、空”的模式。通過團(tuán)體和個(gè)體教育，引導(dǎo)學(xué)生有理想感、有現(xiàn)實(shí)感，現(xiàn)實(shí)且務(wù)實(shí)地實(shí)踐理想，做一個(gè)有理想的現(xiàn)實(shí)主義者。，這個(gè)理念應(yīng)在大學(xué)生這個(gè)特殊階段應(yīng)該樹立明晰。下面結(jié)合我的工作實(shí)踐談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)實(shí)主義者 大學(xué)生 理想教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.184

一、普遍性的分析

我國(guó)的中小學(xué)傳統(tǒng)的理想教育存在一個(gè)誤區(qū)——理想目標(biāo)必定是宏達(dá)高遠(yuǎn)的，小學(xué)生的心里說到理想都是成名成家，否則都不能稱作為理想。而不少學(xué)生面對(duì)中考高考時(shí)太高遠(yuǎn)的理想太宏大的目標(biāo)被打擊得粉碎，往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。進(jìn)入我校學(xué)生的消極心理，有三大特點(diǎn)，學(xué)業(yè)的挫敗感、自卑、過分追逐個(gè)人利益。學(xué)生存在學(xué)業(yè)挫敗感，不少學(xué)生在小學(xué)、尤其是中學(xué)被否定的時(shí)候多而被肯定的時(shí)候少，加之高考考試分?jǐn)?shù)不理想而被選擇。這樣的結(jié)果是內(nèi)心——自卑——個(gè)人價(jià)值被否定。由于是被選擇，所以無奈，對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈感。對(duì)人生無目標(biāo)無設(shè)計(jì)，僅僅是因?yàn)楦改?、親朋好友告訴她說，學(xué)護(hù)理專業(yè)好就業(yè)——功利——過分追逐個(gè)人利益。作為學(xué)生個(gè)體夢(mèng)想、理想又被丟棄；興趣、愛好曾被剝離。

二、重塑理想教育

蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！绷_曼·羅蘭也說：“最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！保嗄陼r(shí)期是播種理想、確立信念的黃金時(shí)期，是規(guī)劃未來、設(shè)計(jì)人生的關(guān)鍵時(shí)期。？所以幫助學(xué)生重塑理想顯得急迫。一個(gè)人追求的理想太高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)的時(shí)間太長(zhǎng)，遇到的困難和挫折就越大，在一定程度上對(duì)在校的大學(xué)生的自信心打擊越大。理想目標(biāo)降低，實(shí)現(xiàn)它的時(shí)間縮短，經(jīng)受的困難和挫折就越少，在不斷的小的成功的激勵(lì)下學(xué)生會(huì)重拾自信。|針對(duì)學(xué)生普遍存在的消極心理，幫助學(xué)生重塑理想——讓不太高遠(yuǎn)的、立足現(xiàn)實(shí)的理想之光照亮人生。讓理想不再像少年的夢(mèng)想，讓理想不再空洞、不再太高遠(yuǎn)。而是立足現(xiàn)實(shí)，使自己在每個(gè)階段對(duì)社會(huì)、集體、他人有用的人，盡可能地發(fā)揮自己的價(jià)值，簡(jiǎn)言之，就是成為有用之人。充分發(fā)展自我、超越自我、完善自我中探索人生的意義，體驗(yàn)成功、獲得成就。因材施教，尊重學(xué)生那些細(xì)碎溫暖的，曾經(jīng)被粉碎過的小夢(mèng)想。使學(xué)生在人生的每個(gè)都能夠獲得不同成功感和成就感這樣累積的看似小小的成功感和成就感才能支撐起真正的價(jià)值人生

三、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展超越自我

1.上好新生德育第一課，開啟大學(xué)做有理想的現(xiàn)實(shí)主義者第一課。師生對(duì)話：暢談“昨天—今天—明天”。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去、立足現(xiàn)在、展望未來。

2.借用榜樣的力量，感染教育學(xué)生。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題，向?qū)W生介紹當(dāng)代青年張立勇。榜樣的力量系列之一—鮮活的人物形象。英語神廚張立勇：一切皆有可能。高二輟學(xué)——廣州打工——清華廚師——期間十多年的自學(xué)英語，通過國(guó)家英語四六級(jí)考試，托?？剂?30分，被清華學(xué)生稱為‘饅頭神，今年7月出版了描述自己奮斗歷程的《英語神廚》一書，即將獲得北京大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的本科文憑……現(xiàn)任中國(guó)青少年責(zé)任與成長(zhǎng)大講堂組委會(huì)主席、首席講師、清華大學(xué)兼職助理研究員、“清華大學(xué)英語神廚”北京工作室總負(fù)責(zé)人、中國(guó)教育藝術(shù)研究會(huì)理事、多所大、中、小學(xué)的課外輔導(dǎo)員、顧問、名譽(yù)校長(zhǎng)、多家報(bào)刊、雜志的特約記者、顧問自學(xué)。

3.傳承南丁格爾精神。一切困難并建立特殊功業(yè)的人物向來不多，尤其女性人物更為鮮見。榜樣的力量系列之一——偉大職業(yè)女性的形象弗羅倫斯·南丁格爾——為人生理想、職業(yè)理想而奮斗終身的人護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人。出身名門富有，但尋求充實(shí)的生命意義的人在中外歷史上，能以堅(jiān)持的信念排除一切困難并建立特殊功業(yè)的人物向來不多，尤其女性人物更為鮮見?，F(xiàn)代護(hù)理的鼻祖及現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的創(chuàng)始人弗洛倫斯·南丁格爾就是最具代表性的一位偉大女性。以班會(huì)的形式講南丁格爾的故事，宣南丁格爾的誓言。

4.借助經(jīng)典名片中的人物形象激勵(lì)學(xué)生。成功的職業(yè)人物形象——克里斯·加德納——如果你有夢(mèng)想的話，就要去捍衛(wèi)它出生草根的、有夢(mèng)想的、能根據(jù)自己智力和性格特點(diǎn)的選擇職業(yè)發(fā)展方向、腳踏實(shí)地、鍥而不舍……美國(guó)黑人投資專家Chris Gardner。成功詮釋出一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的推銷員，如何刻苦耐勞的善盡單親責(zé)任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵(lì)志故事?！懂?dāng)幸福來敲門》改編自美國(guó)著名黑人投資專家克里斯·加德納今年年初出版的同名自傳。

5.通過各種途徑發(fā)掘?qū)W生高雅的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的潛力。先后在08級(jí)、10級(jí)及11級(jí)的班級(jí)中創(chuàng)辦了紙質(zhì)小報(bào)《后青春的詩》、電子刊物《似水年華》；成立了10級(jí)11級(jí)班級(jí)的自主研究會(huì)；在10級(jí)成立了以寢室為單位的各類興趣小組；尊重關(guān)心同學(xué)健康的興趣愛好；理想，在遠(yuǎn)方，是理想主義者為之努力的方向?，F(xiàn)實(shí)，卻實(shí)實(shí)在在的就在腳下。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、放眼世界；關(guān)注腳下，的理想主義者，能夠成功的避開每一塊絆腳石，不至于摔倒在通向理想的道路上，有理想的現(xiàn)實(shí)主義者不至于糾結(jié)于功利、能抵擋不良的誘惑、能克服重重困難、能超越自我、真正享受有詩意的、豐富的人生，學(xué)生在校兩年我作為輔導(dǎo)員所進(jìn)行的做有理想的現(xiàn)實(shí)主義者的教育，初步突破了“假大空的”形而上的教育，而是在鮮活的人物形象、有趣有益的游戲活動(dòng)以及學(xué)生自我探索中進(jìn)行的，效果只是初見端倪，但更重要的是讓這種理念植入學(xué)生心中，她會(huì)像星星點(diǎn)點(diǎn)的火光照亮夜晚一樣……

參考文獻(xiàn)

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