心理素質(zhì)教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

余歡

【摘 要】心理素質(zhì)是一個人做好一件事的基礎(chǔ)，無論做什么事情，良好的心理素質(zhì)都是非常重要的。良好的心理素質(zhì)是培養(yǎng)人全面發(fā)展的重要條件，是綜合型人才培育目標(biāo)的一個重要組成部分。高中數(shù)學(xué)是一門要求嚴(yán)格、高考分值大的科目，而高中數(shù)學(xué)教師則是決定學(xué)生數(shù)學(xué)成績高低的一個關(guān)鍵，高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)效果的好壞在一定程度上與心理素質(zhì)教育的好壞有關(guān)系。因此，本文將探討心理素質(zhì)教育的相關(guān)理論知識，進(jìn)而探討把良好的心理素質(zhì)教育引入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法。

【關(guān)鍵詞】心理素質(zhì)教育 高中數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 高中教師

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.082

教育是一門藝術(shù)，而且也是一種修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，無論是教師還是學(xué)生，都需要具備良好的心理素質(zhì)。新課改下，大部分人雖然認(rèn)識到了素質(zhì)教育的重要性，卻忽視了心理素質(zhì)教育的重要作用，尤其是教師的心理素質(zhì)對教學(xué)的影響。何為心理素質(zhì)？不同的人有不同的看法，有人認(rèn)為心理素質(zhì)是個體在遺傳基礎(chǔ)上，由后天教育和環(huán)境影響而塑造的較為穩(wěn)定的心理品質(zhì)；也有人認(rèn)為心理素質(zhì)是除身體素質(zhì)之外的影響活動方式、效果的其他素質(zhì)。我認(rèn)為心理素質(zhì)就是一個人在遺傳基礎(chǔ)上，受后天和環(huán)境影響形成的一種較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。教師的心理素質(zhì)教育是指教師在教學(xué)活動中，其心理過程和個性心理特征方面表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征，這決定著教育教學(xué)的效果，影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、心理素質(zhì)教育的必要性

首先，現(xiàn)實(shí)條件對心理素質(zhì)教育的要求。1999年6月國務(wù)院頒布的“關(guān)于深化教育改革”明確規(guī)定了對素質(zhì)教育的要求，教育部也加強(qiáng)了對中小學(xué)心理健康教育的要求，這些充分證明了現(xiàn)實(shí)對心理素質(zhì)教育的需求。各個學(xué)校開展了心理健康教育活動，并且訂購了相關(guān)的心理健康教育教材，這些在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也非常重要。有的學(xué)校還開展了心理測量，給高中數(shù)學(xué)教師開設(shè)心理培訓(xùn)課程，讓高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能夠更好地教給學(xué)生知識。與此同時，心理素質(zhì)教育的滲透將更有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，縮小教師與學(xué)生之間的距離。

其次，良好的心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。人的整體素質(zhì)包括生理、心理以及社會文化素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅要對其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)進(jìn)行教育，而且還要對其社會道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)進(jìn)行教育。傳統(tǒng)的教育方針忽視了心理素質(zhì)教育的重要性，所以要重新明確在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面提高教師與學(xué)生的心理素質(zhì)教育的重要性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的更好。心理素質(zhì)教育是其他素質(zhì)教育的前提條件，良好的心理素質(zhì)教育不僅有利于教師與學(xué)生的綜合發(fā)展，如思想、生活等方面，而且還有利于學(xué)生德育、智育的發(fā)展，能夠有效地幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理素質(zhì)教育，不僅有利于高中數(shù)學(xué)教師很好地教學(xué)，而且也有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為高中素質(zhì)教育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

再者，新時代的要求?，F(xiàn)今，大部分高考生，考試的時候非常緊張，容易“忘記”很多已掌握的知識，不能發(fā)揮出真實(shí)的水平，這從反面體現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性。當(dāng)今時代對良好心理素質(zhì)教育的需求越來越高，所以，高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到其重要性。

二、心理素質(zhì)教育的相關(guān)理論知識

第一，心理素質(zhì)教育的分類。心理素質(zhì)教育是指在解決好學(xué)生心理問題的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在心理素質(zhì)方面得到全面提高的教育，其包括心理培養(yǎng)、心理訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極的心理素質(zhì)教育是非常有必要的，它能夠使學(xué)生在考試中保持良好的狀態(tài)。

第二，心理素質(zhì)教育與心理健康教育的區(qū)別。心理素質(zhì)教育適用于各科目教學(xué)的滲透教育中；心理健康教育側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行專門的、系統(tǒng)的心理教育。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，有利于學(xué)生在上課及課余時間溝通時的心理保健。

三、心理素質(zhì)教育滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中心理素質(zhì)教育是非常重要的，在這個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以最好的教學(xué)效果使學(xué)生達(dá)到最理想的發(fā)展水平。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的心理因素（情感、意志、興趣、性格等）的發(fā)展是相輔相成的，教師應(yīng)在教授知識時注意學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)與技能教給學(xué)生，轉(zhuǎn)換成學(xué)生的精神財富，豐富學(xué)生的思想和人生價值觀，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

四、心理素質(zhì)教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要內(nèi)容

第一，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)其能力。觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力等共同構(gòu)成了智力。在智力活動中，觀察力是窗戶，記憶力是倉庫，想象力是翅膀，思維力是核心與方法，注意力是組織者。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素，這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，讓學(xué)生認(rèn)識到良好人際關(guān)系的重要性。良好的人際關(guān)系是學(xué)生良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果具備好的人際關(guān)系，上課的時候就會有積極向上的態(tài)度，會在教學(xué)中表現(xiàn)活躍并積極思考，這有利于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，反之則不然。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過教學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到做題難免會遇到不會的地方，讓其正確認(rèn)識成功與失敗，能夠積極去面對挫折。

第五，對高中生進(jìn)行生命教育。高中數(shù)學(xué)教師，要教會學(xué)生正確地認(rèn)識生存的價值、生命的價值。要引導(dǎo)學(xué)生有正確的認(rèn)識，并且引導(dǎo)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第六，讓學(xué)生認(rèn)識到德育的重要性。高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中，給學(xué)生樹立平等互助的德育觀，充分尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自身的價值。

第七，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)其進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

五、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理素質(zhì)教育的實(shí)踐

在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師要提高學(xué)生記憶的興趣，就需要增加其記憶的自覺性和積極性。比如：講解用“點(diǎn)差法”求點(diǎn)的軌跡方程的方法時，可以使用這樣的口訣：“一端點(diǎn)，二端點(diǎn)，帶入方程就相減，有中點(diǎn)求斜率，有斜率可求中點(diǎn)”。學(xué)生們對這些口訣感興趣，解題時就沒有問題了。這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且還可以使學(xué)生理解和記憶解答數(shù)學(xué)問題的方法，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

總之，心理素質(zhì)教育無論對哪門課程而言都是非常重要的，所以各科教師要重視心理素質(zhì)教育的滲透式教學(xué)。