解讀初中詩詞歌賦中的意象美

余寧

【摘 要】中國的詩詞歌賦之美可謂世界聞名，作為中華民族一員的我深感自豪和驕傲，我從小就開始受到中國詩詞歌賦的熏陶，深感自己身上都帶有了文藝的氣息。在眾多的美如畫的詩中既有清新淡雅的田園山水詩，也有悲壯宏偉的邊塞詩；既有脫俗婉約的婉約派，又有豪放灑脫的豪放派；既有充滿神秘色彩的浪漫主義詩派，又有體恤民間疾苦的現(xiàn)實主義詩派。各個詩派百花齊放，百家爭鳴地散發(fā)著各自的芬芳，為今人所津津樂道，詩句中所蘊(yùn)含的意象之美也是深值得我們?nèi)パ芯康摹?/p>

【關(guān)鍵詞】詩詞歌賦 情感世界 意象美 浪漫 意蘊(yùn)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.075

一、詩歌中所體現(xiàn)的意象美

在古詩詞的創(chuàng)作中，詩人往往是運用一些抒情方法來表達(dá)自己的思想感情，例如情景交融或者托物言志等方法，此處的景或者物就是大家通常所說的意象，由此可知意象在詩歌的創(chuàng)作中發(fā)揮著舉足輕重的地位，下面我就來談?wù)剮追N初中詩歌中的意象美。

（一）送別類意象之凄涼美

送別類的詩歌一般表達(dá)的是對于離別之人的依依不舍之情，或者是離別之后的思念之情，大都是一種凄涼的感覺，像柳永的《雨霖鈴》中“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)?！边@首詩是抒寫離別之苦的千古名篇，寫的是詩人離開時與戀人的依依不舍之情，詩中寫涼風(fēng)吹拂著岸邊的蕭蕭疏柳，一輪殘月掛在樹梢，此情此景讓人讀來黯然失色，是怎樣的離愁別緒讓詩人如此的愁苦，這里運用了柳樹、殘月等意象，渲染了一種凄涼冷清的氛圍，將詩人內(nèi)心的那種愁苦寫的淋漓盡致，讓人讀來暗自為詩人傷神。

（二）思鄉(xiāng)類意象之孤獨美

自古以來就有“每逢佳節(jié)倍思親”的說法，所以古代由于種種原因不能回家的人，只能通過詩歌來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)對親人的思念之情。在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有這樣的描寫：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里更嬋娟?！边@首詩寫的是詩人在中秋佳節(jié)到來之際，對自己弟弟的思念之情，同時寄予了自己對于美好的生活的希望。詩中詩人以“明月”開頭，月亮自古以來就是思鄉(xiāng)之情的代名詞，詩中詩人把酒對著明月抒發(fā)了自己對弟弟的無限想念，同時在最后發(fā)出了美好的愿望，寫出了詩人那種豁達(dá)的胸懷。

（三）愁苦類意象之別樣美

詩人表達(dá)的愁苦的感情，一方面是憂國憂民的愁苦之情，一方面是國破家亡的悲痛心情，或是詩人的自怨自艾，渲染的是一種凄涼的感覺，在李清照的《聲聲慢》中：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”就是李清照在經(jīng)歷了國破家亡之后寫下的千古絕唱，這里用了梧桐、細(xì)雨，黃昏等凄涼的意象，渲染了一種凄涼哀怨的氛圍，為全詩的“愁”奠定了感情基調(diào)。雖是寫愁苦類的詩句，但是卻寫出了那種別樣的美感。

（四）抒懷類意象之高潔美

抒懷類的詩歌大都是詩人運用借景抒情或是托物言志的方法，表達(dá)自己的高風(fēng)亮節(jié)，通過對事物的詠嘆抒發(fā)自己的志氣，在陸游的《詠梅》中：“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！敝性娙私杳坊ㄟ@個意象來表現(xiàn)自己的氣節(jié)，梅花的那種不畏嚴(yán)寒，傲然開放的氣節(jié)正是詩人自我的寫照，寫了自己不去諂媚，堅貞自守的傲骨。此類的詩歌還借用荷花，松柏、竹等意象去表達(dá)自己的感情，言在此而意在彼。

（五）愛情類意象之浪漫美

愛情類的詩歌比較特殊，寫愛情的甜蜜多為纏綿悱惻、夢幻美好，寫愛情的分離大都是寫思念成疾的愁苦，兩個極端的寫法，兩種不同的情感都需要寄寓在意境之中。在白居易的《長恨歌》中寫：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”這里詩人運用了比翼鳥，連理枝等雙宿雙飛的意象，來表達(dá)了對美好愛情的向往，對能夠和自己的愛人雙宿雙飛的強(qiáng)烈愿望。

（六）閑適類意象之恬淡美

閑適類的詩歌大家最熟悉的莫過于陶淵明了，其“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！敝?，通過對自己閑居鄉(xiāng)村的環(huán)境的描寫，寫出了生活的安逸和閑適。詩中的“東籬”也成了辭官歸隱的淡泊或者是閑情雅致的代名詞。還有王維的《山居秋暝》中：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！边@里，通過明月、清泉、竹、浣女等意象寫出了雨過天晴之后山谷里的空曠和清新氣息，讓人讀來不禁感嘆“世外桃源也”。

（七）戰(zhàn)爭類意象之悲壯美

戰(zhàn)爭類的題材多表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈，對人民的傷害，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平生活的向往。盧綸的《塞下曲》中寫：“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！痹娙嗽谶@里寫的是戰(zhàn)爭，可是并沒有用很激烈的戰(zhàn)爭場面來寫，而是寫的很平靜的出征前的場面，即使是這樣，我們通過月黑、雁飛高、輕騎、刀等意象的描寫，可以嗅出戰(zhàn)爭實際是隱藏在平靜之下的火山，一旦爆發(fā)便是很慘烈的廝殺，詩人的這種描寫，不但能夠引發(fā)讀者的無限想象，而且可以隱含的表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈。

二、如何體會詩歌中的意象美

（一）首先要反復(fù)誦讀詩歌，體會詩歌的獨特意蘊(yùn)

俗話說得好“讀熟唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這就寫出了我們能夠熟練閱讀的重要性，在很多的古裝劇中我們可以看到教書先生讀詩句時都是搖頭晃腦，抑揚頓挫的，讀的情感豐富，意味深長，詩歌的閱讀就應(yīng)該是這樣的，可能現(xiàn)代人不會那樣去讀詩，但是我們起碼要對詩句進(jìn)行反復(fù)的誦讀，讀多了之后就會有了詩感，慢慢的自己也會嘗試著去作詩，而且對詩歌的了解也會更進(jìn)一步。這里所說的反復(fù)的誦讀并不是機(jī)械的去記憶，而是應(yīng)該帶入自己的思想感情去閱讀，爭取每讀一遍都會有自己的感受，將自己帶入到詩歌的情景之中，與詩人的心靈有更進(jìn)一步的接觸，只有這樣才能更好的領(lǐng)會詩歌的意圖，增強(qiáng)自己的詩歌文化底蘊(yùn)。

（二）其次要再現(xiàn)情景，充分發(fā)揮自己的想象力

再現(xiàn)情景是學(xué)好古詩很重要的一步，我們在拿到一首古詩的時候，首先應(yīng)該想到的是這首詩營造的意境是怎樣的，像王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！弊x到這首詩的時候，我們的腦海中會出現(xiàn)一幅畫面，秋天下過雨之后的山谷里很幽靜，空氣清新，一輪明月高高地掛在天邊，透過樹梢投影在路上，一群洗完衣服的女孩說說笑笑的往家走著，這是多么和諧又美好的畫面，我們甚至可以想象到詩人在寫這首詩時是怎樣的心境，那是一種對世外桃源一般的生活的向往，是對美好人格和理想生活的期冀。充分發(fā)揮我們的發(fā)散性思維，對于把握整首詩都具有重要的作用。

（三）走進(jìn)詩人的情感世界，把握詩歌的主旨大意

詩人有怎樣的心情就會有什么風(fēng)格的詩歌創(chuàng)作，詩人創(chuàng)作詩歌的過程就是自己情感發(fā)泄的過程，詩歌中必然會反映詩人的思想情感，我們從了解詩人的背景入手，就會讓我們收獲不小的啟迪。

如李清照的《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”短短的幾行詩，營造了一種凄涼冷清孤寂的氛圍，讓人讀來不禁黯然傷神。

其實，如果我們深入的了解一下詩人的創(chuàng)作背景，就會理解詩人為何如此的“愁”。這首詩作于宋欽宗靖康二年，當(dāng)時北宋滅亡，李清照經(jīng)歷了國家破亡的困難時期，開始經(jīng)歷顛沛流離的生活，她的丈夫趙明誠在她四十六歲是因病去世，對他的打擊很大，之后嫁作他人，遇人不淑，又離婚，在連番的打擊之下，李清照一人獨自生活到了晚年，無依無靠，在這樣的背景之下，詩人寫下了這首詩，通過這些我們對詩人有了更深的了解，也體會到詩中所提到的“愁”，是怎樣的一種愁思，有利于我們更好的了解詩中所體現(xiàn)的思想感情。