慧科塑造教育業(yè)的“京

陳翔

零售業(yè)看京東，教育業(yè)看慧科，這是慧科教育集團(tuán)在MOOC大潮下的全新定位。但隔行如隔山，慧科教育如何才能做出類似京東的商業(yè)模式呢？

MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）——全球最新的熱門投資領(lǐng)域；

招聘網(wǎng)——今年6月智聯(lián)招聘的上市，使得各類招聘網(wǎng)站十年后再次成為投資圈的寵兒；

中國(guó)MIT（麻省理工大學(xué)）——由南方科技大學(xué)的起落，教育界一直在探討中國(guó)是否也能出現(xiàn)如MIT那樣的世界頂級(jí)私立研究型大學(xué)。

這三個(gè)熱門關(guān)鍵詞排列在一起，會(huì)有怎樣的邏輯聯(lián)系呢？

MOOC+招聘網(wǎng)造就中國(guó)MIT，這就是慧科教育創(chuàng)始人方業(yè)昌博士對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未來(lái)教育的展望和慧科教育商業(yè)模式的愿景。

成立僅四年的慧科教育集團(tuán)，目前已擁有線下大學(xué)合作教育——慧科教育、線上泛IT MOOC教育——開課吧，以及8月26日剛剛上線的職業(yè)發(fā)展招聘類網(wǎng)站——找座兒網(wǎng)三大業(yè)務(wù)體系，它們共同勾勒出方業(yè)昌心中的個(gè)人泛IT職業(yè)生涯管理平臺(tái)。前兩者形成了扎實(shí)的O2O（線上線下融合）教育體系，構(gòu)成平臺(tái)的入口；招聘網(wǎng)站找座兒網(wǎng)則完成了從學(xué)習(xí)到職業(yè)的轉(zhuǎn)換，構(gòu)成平臺(tái)的出口?；劭平逃谕眠@一閉環(huán)體系架構(gòu)，打造出中國(guó)具有公信力的互聯(lián)網(wǎng)教育品牌。

“美國(guó)的鳳凰城大學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教育的成功典范，也是慧科教育集團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)?！狈綐I(yè)昌告訴《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》記者，“但我還有最初的理想和更高的期望，那就是未來(lái)在條件允許的情況下，創(chuàng)建一所真正的研究型實(shí)體大學(xué)，做中國(guó)自己的MIT?！?/p>

四年打通教育產(chǎn)業(yè)鏈

作為“80后海歸”，方業(yè)昌的創(chuàng)業(yè)在近一年里駛?cè)肓丝燔嚨溃喝ツ?月26日，MOOC概念的泛IT在線教育平臺(tái)開課吧上線，今年2月拿到2000萬(wàn)美元A輪融資；今年8 月26日泛IT領(lǐng)域職業(yè)發(fā)展網(wǎng)站找座兒網(wǎng)又上線了。不僅如此，在這一年中，慧科教育還吸引了眾多業(yè)界權(quán)威人士的加盟：原IBM中國(guó)研究院副院長(zhǎng)陳瀅博士任集團(tuán)高級(jí)副總裁、慧科教育研究院院長(zhǎng)，原IBM大中華區(qū)大學(xué)合作部總經(jīng)理王浩博士任集團(tuán)產(chǎn)品和研發(fā)高級(jí)副總裁，原微軟美國(guó)西雅圖總部搜索業(yè)務(wù)大數(shù)據(jù)專家劉旭任開課吧CTO，原中華英才網(wǎng)校園招聘業(yè)務(wù)創(chuàng)始人唐桉任找座兒網(wǎng)COO……

這家企業(yè)緣何突然受到業(yè)界追捧？

其實(shí)，慧科教育集團(tuán)創(chuàng)立于2010年，按照方業(yè)昌的話說就是“前三年只做了一件事”——和中國(guó)最好的大學(xué)合作。合作的方向則是全球最新興的泛IT專業(yè)：云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、交互設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，互聯(lián)網(wǎng)金融……慧科教育通過和國(guó)際一流企業(yè)和著名高校合作，自主研發(fā)了符合本科、研究生的教育方案和課程體系，并貢獻(xiàn)師資隊(duì)伍，負(fù)責(zé)教育運(yùn)營(yíng)，比如它與北京航空航天大學(xué)合作的國(guó)內(nèi)首個(gè)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)碩士專業(yè)受到了廣泛好評(píng)。這一階段，B2B2C的商業(yè)模式相對(duì)簡(jiǎn)單，也沒有太多的想象空間，但卻保證了慧科教育在沒有外來(lái)投資的支持下能夠盈利運(yùn)營(yíng)。更重要的是，慧科教育基本完成了在教育領(lǐng)域的積累，成為專注于泛IT領(lǐng)域的綜合教育解決方案提供商。

從那時(shí)起，方業(yè)昌就開始了他的精心布局：開課吧的前身是慧科教育集團(tuán)2012年7月成立的在線教育事業(yè)部，找座兒前身是慧科教育集團(tuán)2012年4月成立的人才事業(yè)部。去年，開課吧的上線讓慧科教育集團(tuán)的發(fā)展進(jìn)入第二階段，開啟了更具增長(zhǎng)空間的B2C商業(yè)模式，也走上了融資之路。在全球MOOC元年熱潮的催化下，開課吧上線僅一年就確立了在業(yè)界的獨(dú)特地位：60萬(wàn)名用戶注冊(cè)學(xué)習(xí)；200 余名行業(yè)技術(shù)權(quán)威和資深院校老師加入師資團(tuán)隊(duì)；5319 個(gè)自主研發(fā)并制作的泛IT課程視頻相繼發(fā)布；300 余家知名高校和企業(yè)與開課吧深度合作，子品牌“高校邦”于近日正式上線……

四年時(shí)間，慧科教育O2O的教育體系已初具規(guī)模，如果說慧科教育線下大學(xué)合作針對(duì)的是18歲～26歲的大學(xué)生和研究生，開課吧則能夠貫穿一個(gè)人的整個(gè)職業(yè)生涯。但市場(chǎng)才是檢驗(yàn)這套網(wǎng)絡(luò)教育體系是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)，慧科教育與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的大學(xué)生和研究生已經(jīng)拿到學(xué)位，走向社會(huì)?！笆聦?shí)證明，我們的學(xué)生比一般IT專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)上更勝一籌，平均收入也能高出一倍。”方業(yè)昌表示。

但針對(duì)面向的人群更廣、時(shí)間跨度更長(zhǎng)、不發(fā)學(xué)位證書的開課吧來(lái)說，該如何檢驗(yàn)教育效果呢？近日剛剛上線的招聘網(wǎng)站找座兒網(wǎng)就是答案。“兩者整合就是要本著對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃負(fù)責(zé)任的態(tài)度，打造具有公信力的教育品牌?！狈綐I(yè)昌強(qiáng)調(diào)，“帶著出口——找座兒網(wǎng)的職業(yè)需求，去設(shè)計(jì)入口——開課吧的相關(guān)課程體系，這樣才能把整個(gè)鏈條打通?！?由此，慧科教育業(yè)進(jìn)入了發(fā)展的第三階段——打造個(gè)人泛IT職業(yè)生涯管理平臺(tái)。

零售業(yè)的京東，教育業(yè)的慧科

慧科教育為何要親自設(shè)計(jì)每一套專業(yè)方向教育體系，尋找大批專業(yè)講師和導(dǎo)學(xué)老師，還要出巨資搭建影棚并錄制每一堂課程？這是方業(yè)昌常被問到的問題。

慧科教育集團(tuán)在教育領(lǐng)域要做的不是零售業(yè)的天貓，而是零售業(yè)的京東，這樣的商業(yè)模式類比或許可以道破緣由。天貓沒有自己的物流和倉(cāng)儲(chǔ)，而京東打通的卻是從供應(yīng)商到用戶的最后一公里，慧科教育現(xiàn)在的布局就是為了打通教育產(chǎn)業(yè)鏈?！癕OOC教育中的導(dǎo)學(xué)過程就像物流最后一公里，個(gè)人購(gòu)買了學(xué)習(xí)視頻資料，但是需要導(dǎo)學(xué)幫你理解和消化所購(gòu)內(nèi)容?！狈綐I(yè)昌做了一個(gè)比喻。

在MOOC大潮下，國(guó)內(nèi)各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛涉足在線課程，網(wǎng)易公開課、騰訊微課堂、百度營(yíng)銷大學(xué)、淘寶同學(xué)等陸續(xù)上線。在方業(yè)昌看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于用戶數(shù)量巨大，但沒有教學(xué)資源，主要是做版權(quán)課程的分發(fā)。如果視頻課程不能加入好的導(dǎo)學(xué)平臺(tái)，就不能稱為MOOC，甚至也不能稱為在線培訓(xùn)，只能看作“線上圖書館”。而且，這些C2C在線課程不能保證質(zhì)量甚至真?zhèn)危豢赡苡泻诵慕逃w系的研制，更談不上個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃。

“慧科教育是在做教育，不是做培訓(xùn)?！狈綐I(yè)昌強(qiáng)調(diào)，“我們給出的是學(xué)習(xí)路徑，是一套從招聘需求倒推形成的具有市場(chǎng)導(dǎo)向的教育體系，而很多平臺(tái)提供的只是課程的拼湊。”尤其在教育領(lǐng)域，口碑和用戶的信賴是需要長(zhǎng)時(shí)間才能形成的公信力，如同清華北大對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)形成的“金字招牌”效應(yīng)。因此，教育需要先縱深掌握教育規(guī)律，之后才能進(jìn)行橫向規(guī)模化拓展。

對(duì)于諸如新東方、環(huán)球雅思這類向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的老牌O2O企業(yè)，方業(yè)昌認(rèn)為它們都屬于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而非教育機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)和教育到底有何不同？在他看來(lái)，培訓(xùn)是教會(huì)一門技能，教育是塑造整個(gè)職業(yè)生涯。面對(duì)不同的業(yè)務(wù)邏輯，培訓(xùn)企業(yè)最難解決的就是缺乏教育基因?！爸袊?guó)現(xiàn)在還沒有一家真正的做教育的公司，慧科教育從成立之初就和大學(xué)合作，定位就是教育，并提供招生、師資、課程體系研發(fā)、學(xué)生管理服務(wù)、就業(yè)服務(wù)等整套方案。”方業(yè)昌表示。

另一方面，招聘網(wǎng)站找座兒網(wǎng)近日的上線進(jìn)一步抬高了慧科教育職業(yè)生涯管理平臺(tái)的門檻，開課吧和找座兒網(wǎng)兩者協(xié)同效應(yīng)明顯：打通了學(xué)習(xí)、就業(yè)這一閉環(huán)，兩者在教育體系研發(fā)上相互整合，使得開課吧的課程體系更具導(dǎo)向性；一般招聘網(wǎng)站解決的只是招聘雙方信息不對(duì)等的問題，更多的起到中介作用，而找座兒由于整合了開課吧的資源，可以為個(gè)人提供專業(yè)發(fā)展增值服務(wù)，通過有目的的學(xué)習(xí)得到更好的職位。

與互聯(lián)網(wǎng)在線課程不同，與O2O在線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，與招聘網(wǎng)站商業(yè)模式不同，慧科教育在方業(yè)昌心中是獨(dú)一無(wú)二的，市場(chǎng)定位也頗具特色，盡管因?yàn)闂l件尚不成熟，談中國(guó)MIT尚早，但一個(gè)值得信賴的互聯(lián)網(wǎng)教育品牌正在逐漸形成。