小學數(shù)學有效課堂之我見

陳鎮(zhèn)生

摘 要：提高小學數(shù)學的課堂效率是教育模式改革和創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。本文就小學數(shù)學有效課堂的教學策略進行了深入的探討和分析，以期真正實現(xiàn)有效課堂教學，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：改革創(chuàng)新；有效課堂；教學策略

課堂教學對于學生的素質的提高具有十分重要的作用。有效教學是既滿足了學生發(fā)展需求又達到了教學目標的成功的教學行為。

一、了解學生、因材施教是高效課堂的前提

學生的個性與其學習的效率息息相關。在教學過程中，通過不同方式的競爭手段，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習主動參與的熱情，讓全體學生得到共同進步。教師提高課堂的學習效率的前提，是培養(yǎng)學生的興趣。學生學習的興趣與其學習成績有著很大的關系，讓學生在學習中感受到快樂，在快樂中不斷學習，是提高課堂效率的核心思想。

二、具有良好的傾聽習慣是提高課堂效率的首要條件

只有將發(fā)言熱鬧的課堂轉變?yōu)橛眯幕ハ鄡A聽的課堂才能有效提高課堂效率，學生學會用心傾聽的過程中，才能真正地通過發(fā)言的形式，達到將各種思考和情感相互交流，不然就不會有交流的出現(xiàn)。學會傾聽學生的發(fā)言內容，對于發(fā)言中所涉及的問題，同學需要參與其中，積極探討，教師對于學生在發(fā)言中所出現(xiàn)的問題需要積極的指導。

三、課前準備充分是提高課堂效率的必要條件

由于不同年齡段的學生具有不同的身心特點?？紤]到因材施教的原則，在進行教學目標制訂的過程中，需要因人而異，制訂不同層次學生學習目標，不能一概而論。在教學的過程中，將題型和作業(yè)量也要進行一定的劃分。例如，教學“認識小數(shù)”這一單元后，我安排了一節(jié)復習課。當復習到小數(shù)的讀法時，一位學生問：“為什么小數(shù)點后面要分開讀？如1648，為什么不讀成十六點四十八？”學生的問題出乎我的意料，我決定把問題拋給學生：“你們說為什么呢？”學生們低頭沉思，過了一會兒，有學生舉手了。“小數(shù)分整數(shù)部分和小數(shù)部分，為了區(qū)別整數(shù)和小數(shù)部分，所以小數(shù)部分和整數(shù)部分必須分開讀?！币晃粚W生解釋道，“因為小數(shù)部分的末尾加上0，大小都一樣，如果按照整數(shù)讀法就讀不清楚了?！?/p>

四、在課堂中優(yōu)化教學過程是提高課堂效率的關鍵

1注重課前導入，目標明確

在導入環(huán)節(jié)過程中，需要引人入勝，這樣可以有效地喚醒學生的求知欲，提高學生的學習興趣。例如，在上課之前，講一些與課題相關的小故事，或者可以讓學生聽一些與課題相關的音樂和錄音，從而激發(fā)學生的學習興趣和動機，進一步提高課堂效率，明確教學的目的。

2采取合作探究小組討論的方式進行學習

合作能力對于學生今后的發(fā)展具有十分重要的意義，逐漸成為當代人的一種重要素養(yǎng)。在課堂上開展小組合作學習的方式，對于學生之間的情感溝通、師生之間的交流都有非常重要的促進作用，同時對于培養(yǎng)學生從不同角度去思考問題以及學生的思維的求異性和發(fā)散性都會起到積極的作用。

3分層設計練習，提高教學效率

練習是數(shù)學教學的一個重要組成部分，是學生掌握數(shù)學知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑。精心設計恰到好處的練習，不僅能使學生掌握新知識，同時也能大大地提高教學效率。

教師不僅要精心設計練習，還要分層次進行。第一層次是基礎練習，用于例題講解完以后，這類練習題和例題的形式基本相同，目的是鞏固基礎知識的應用；第二層次是變式練習，這類練習在基礎題的基礎上略有改變，這樣的練習，防止了學生的定勢思維，培養(yǎng)了他們發(fā)散思維、認真觀察的習慣和思維的敏捷性；第三層次是綜合型練習，就是把新舊知識綜合在一起，進行綜合應用題目的練習。

課堂教學對于老師來說，是一門很深的學問，表現(xiàn)出很強的藝術性。教師在教學過程中，需要堅持以學生為本，一切為了學生的理念，將教學理念與實踐相結合，在實踐中總結經驗，不斷完善和創(chuàng)新教學方法和措施，真正達到有效課堂教學的宗旨。

參考文獻：

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王淑美，郝愛蓮.基于MP-Lab的小學數(shù)學有效課堂構建.中國教育技術裝備，2012（34）：29—30.