《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

史麗燕

摘要：《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)在教學(xué)工程中把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在案例中去學(xué)、去思考，教師在學(xué)生左右進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)“案例教學(xué)”的教學(xué)方式和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”實(shí)訓(xùn)模式，模擬市場(chǎng)的任務(wù)需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這種方式符合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重學(xué)生動(dòng)手能力這一培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：Photoshop平面設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；案例教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)1引言

課堂就像一部老師與學(xué)生的舞臺(tái)劇，教師是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員。這場(chǎng)話劇是否精彩，主要看導(dǎo)演編排的好壞。教師的作用是引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，真正上臺(tái)表演的是我們的學(xué)生，他們是主角，教師一定不要自演自導(dǎo)，成了觀眾的學(xué)生們也許會(huì)對(duì)課程失去興趣。我們應(yīng)該怎樣把握好課程的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精彩表演呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、平時(shí)的觀察總結(jié)以及對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研分析，對(duì)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)模式進(jìn)行了探索研究，對(duì)以往的教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了改革。

2“案例教學(xué)”+“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，“講”和“練”的有機(jī)結(jié)合

2.1 興趣就是動(dòng)力

“興趣是最好的老師”。一門(mén)課學(xué)生能不能學(xué)好，關(guān)鍵是要看學(xué)生感不感興趣。在問(wèn)卷調(diào)查表中，第一題就是問(wèn)學(xué)生是否對(duì)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程感興趣。結(jié)果如圖1所示.從圖表中我們分析，大多數(shù)學(xué)生是對(duì)這門(mén)課程感興趣的。

我們的課堂如何進(jìn)行才能維持學(xué)生的新鮮感和求知欲呢，教師要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第一堂課尤其重要。在上第一節(jié)課時(shí)，教師可以向?qū)W生展示歷屆學(xué)生的各類平面設(shè)計(jì)作品，如婚紗后勤制作、各種海報(bào)、廣告等。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)完本課程后，他們也有能力設(shè)計(jì)出如此優(yōu)秀的作品。讓他們看往屆的學(xué)生作品。這樣不僅提高了學(xué)生的自信心，同時(shí)對(duì)他們來(lái)講這是一個(gè)容易摘到“果子”。教師還可以展示下優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓學(xué)生了解到只要通過(guò)努力，將來(lái)也會(huì)像師哥師姐一樣，成為老師展覽、驕傲的對(duì)象，成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。

2.2 課程設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

學(xué)生選擇了多媒體專業(yè)，以充分證明學(xué)生對(duì)多媒體專業(yè)是有興趣的，作為教師的我們應(yīng)該怎樣對(duì)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的興趣不衰減，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性呢？這是作為教師應(yīng)該首要考慮的問(wèn)題。除了第一堂課的重要性，往后的課程設(shè)計(jì)同樣有著不可忽視的必要性。一堂精彩的課，必須精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好案例，帶領(lǐng)學(xué)生分析、嘗試、實(shí)踐、步步深入，直到找到最優(yōu)效果，從而完成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破、最終達(dá)到融會(huì)貫通。

2.2.1 案例教學(xué)

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)課。在授課過(guò)程中要避免灌鴨式教學(xué)，這就需要教師精心設(shè)計(jì)教案，把需要講解的內(nèi)容融入到具體的獨(dú)立的實(shí)例制作中。在準(zhǔn)備案例的過(guò)程中，我們需要注意設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用。通過(guò)調(diào)查分析，學(xué)生喜歡的案例是能和實(shí)際生活相關(guān)的。如數(shù)碼圖片的后期處理、海報(bào)、藝術(shù)照片的后期制作、出版物廣告設(shè)計(jì)等生活中的實(shí)際問(wèn)題。在授課時(shí)采用PPT圖片欣賞、對(duì)案例分析等方法講授理論知識(shí)，把理論講精講透。然后根據(jù)課堂理論教學(xué)的內(nèi)容整理出上機(jī)任務(wù)。在實(shí)際中調(diào)查了學(xué)生對(duì)課堂素材的需求方式，整理如圖2所示。

通過(guò)這個(gè)圖我們可以了解到學(xué)生感興趣的素材，不僅僅是老師從網(wǎng)上下載的，更多的是希望是老師和學(xué)生自己拍攝的圖片，通過(guò)這些圖片進(jìn)行圖像處理，把知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

2.2.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，就是把學(xué)習(xí)放到一個(gè)虛擬的有意義的社會(huì)環(huán)境中。在上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)老師課堂教授內(nèi)容安排有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生有實(shí)際的目標(biāo)后，才能明確方向進(jìn)行有序的“工作”。根據(jù)對(duì)市場(chǎng)的需求分析，總結(jié)了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行了分類整理，項(xiàng)目可對(duì)數(shù)碼圖片后期處理、個(gè)人寫(xiě)真、數(shù)碼婚紗后期制作、DM宣傳單設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、出版物廣告設(shè)計(jì)、包裝和裝幀設(shè)計(jì)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)際操作中，老師要帶著學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分析，參考優(yōu)秀作品，然后讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并思考，自己解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣不僅讓學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)工作流程，解決學(xué)生將來(lái)在實(shí)際工作中可能存在的經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程中運(yùn)用激勵(lì)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，做到練中學(xué)、學(xué)中練，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行考核過(guò)程中，要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出不一樣的風(fēng)格，充分挖掘個(gè)人潛力，使設(shè)計(jì)具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性表達(dá)和視覺(jué)沖擊力。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提出的《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告中指出：“人們?nèi)找嬉蟀阉腥祟愐庾R(shí)的一切創(chuàng)造潛能都解放出來(lái)?！薄叭耸窃趧?chuàng)造活動(dòng)中并通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)完善其自身的。”學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容。

2.2.3 課程設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

⑴合理分配理論實(shí)踐課時(shí)?！禤hotoshop平面設(shè)計(jì)》課程是操作性很強(qiáng)的課程。一定要把握好講和練的時(shí)間比例。通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查顯示如圖3所示，更多的學(xué)生愿意老師講完知識(shí)點(diǎn)后學(xué)生對(duì)老師的案例進(jìn)行描摹，加深印象，然后學(xué)生自己再做實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

⑵根據(jù)知識(shí)，創(chuàng)造意境。教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)虛擬的社會(huì)環(huán)境時(shí)，應(yīng)該是根據(jù)新知識(shí)和以往學(xué)的舊知識(shí)設(shè)置情景，布置任務(wù)。是學(xué)生不僅應(yīng)用到了老師剛剛講的內(nèi)容同時(shí)復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，同時(shí)老師要提供大量的素材供學(xué)生選擇。通過(guò)這樣的情境，學(xué)生可以很熟練的掌握操作的步驟和理論知識(shí)。

⑶任務(wù)的難易要適中。在布置任務(wù)時(shí)要全方面的考慮，學(xué)生的接受能力層次不同，有的接收新知識(shí)的能力和自主完成任務(wù)的能力很強(qiáng)，有的稍慢，所以我們要考慮到任務(wù)的度，太簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，過(guò)難，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。因此，在布置任務(wù)時(shí)要把握好任務(wù)的多少、難易程度。

⑷增強(qiáng)合作意識(shí)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)每個(gè)公司招聘員工其中都會(huì)要求有團(tuán)隊(duì)精神。有些實(shí)訓(xùn)任務(wù)是可以一個(gè)人來(lái)完成。有的任務(wù)是需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作來(lái)完成的。針對(duì)一些大的項(xiàng)目，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，把具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生安排在一組，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，這樣學(xué)生才會(huì)更有信心。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，老師要深入到每個(gè)團(tuán)隊(duì)，了解學(xué)生對(duì)任務(wù)的想法和解決的辦法，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

⑸成果展示。學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，教師要組織一次學(xué)生作品展示課，讓每組同學(xué)講解自己的作品的特色之處，如何選題和考慮，并讓學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出他們應(yīng)改進(jìn)的地方。最后老師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)同班同學(xué)的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)避免以后在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中再次出現(xiàn)相同的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)到了別的同學(xué)的考慮問(wèn)題的方法。

3充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》這門(mén)課程不適合用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，因此全部在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，可以隨時(shí)上網(wǎng)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集素材，可以通過(guò)一些優(yōu)秀的Photoshop教學(xué)網(wǎng)站（設(shè)計(jì)中國(guó)www.design.cn，素材中國(guó)www.sccnn.com，PS聯(lián)盟www.68ps.com）與論壇查看很多優(yōu)秀作品，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽。同時(shí)建設(shè)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程網(wǎng)站，網(wǎng)站上有每次課堂的實(shí)例教程、素材、軟件等方便學(xué)生對(duì)課程的了解和課堂內(nèi)容知識(shí)的掌握；同時(shí)在課程上設(shè)計(jì)有學(xué)生優(yōu)秀作品展示，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4總結(jié)

總之，通過(guò)案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合地教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生來(lái)講都是有利的。不斷地促進(jìn)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，提前進(jìn)入了社會(huì)場(chǎng)景，間接培養(yǎng)了工作經(jīng)驗(yàn)。

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