淺析高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)狀

單彩云

摘要：隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)不再是停留在理論上的技術(shù)，而是逐步應(yīng)用于我們生活的各個(gè)方面，在教學(xué)管理中也可以看到它的身影。在教育現(xiàn)代化的要求下，信息化在教學(xué)管理中的應(yīng)用可以進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的改革，為我國長遠(yuǎn)建設(shè)培養(yǎng)更多的后備力量，提高教學(xué)水平，為我國開拓一個(gè)更加光明的未來。

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理；信息化；現(xiàn)狀1高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)建設(shè)的模式

以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù),已成為教育改革與發(fā)展的制高點(diǎn)和突破口,教育信息化既是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ),也是提高國民信息素養(yǎng)、培養(yǎng)信息化人才的重要陣地,更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、教育創(chuàng)新與跨越式發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。當(dāng)今，在大部分的高校，信息化系統(tǒng)逐步呈網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、知識化方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化主要表現(xiàn)在利用校園網(wǎng)，統(tǒng)一進(jìn)行人員管理和相關(guān)方面的學(xué)校服務(wù)。數(shù)字化是高校管理信息化系統(tǒng)建設(shè)模式的另一個(gè)表現(xiàn)方面，數(shù)字化是對學(xué)生相關(guān)方面數(shù)據(jù)的處理，包括成績、課程等。通過計(jì)算機(jī)最大程度提高教學(xué)管理的效率，同時(shí)也為學(xué)校角色方面提供數(shù)據(jù)方面的依據(jù)。在知識化方面，信息化社會本身就是以來知識進(jìn)行運(yùn)作。在信息化系統(tǒng)的運(yùn)作工程中，數(shù)據(jù)的處理以及信息的傳遞等方面本身就是知識的應(yīng)用與進(jìn)一步傳播的過程。這就意味著高校管理著必須要有知識的積累，可以熟練進(jìn)行知識的傳播能力。

高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)建設(shè)模式在近幾年日益豐富，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，未來的建設(shè)模式定會更加高效，更加便于學(xué)校對各個(gè)方面的教學(xué)管理。

2高校教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀以及面臨的主要問題

2.1 信息化管理觀念以及對應(yīng)體制還比較落后

如今，高校教學(xué)管理信息化的普及程度越來越廣，其發(fā)揮的作用也越來越大。在這種趨勢的推動(dòng)下，各個(gè)高校本著節(jié)省人力物力、構(gòu)建高效管理體系的目的，大力構(gòu)建教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。絕大部分高校在構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)的時(shí)候，盲目的注重信息化硬件設(shè)施和信息化平臺的構(gòu)建。這就意味著，信息化管理的觀念被置入盲區(qū)，也就是管理的靈魂沒有被引入，這就導(dǎo)致人們在意識上的認(rèn)識根本無法與完善的硬件完美對接，所以盡管硬件設(shè)施很完備，但是實(shí)際的經(jīng)營效果卻不盡人意，也無法滿足學(xué)校教學(xué)管理的需要

2.2 教學(xué)管理隊(duì)伍信息技術(shù)整體水平較低

硬件設(shè)施完善但是管理人員的技術(shù)水平低是很多院校面臨的共同的問題，產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因就是我國傳統(tǒng)的教育方式有關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的地位而忽視了管理方面教學(xué)的重要性。這種思想放到管理階層就直接導(dǎo)致了管理人員的選拔以及錄用不考慮其信息化技術(shù)水平。沒有一定信息水平的管理人員參與管理工作就如同擺設(shè)，發(fā)揮不了應(yīng)有的效力，信息化管理的效果肯定不能滿足管理要求。

另外，時(shí)代的進(jìn)步不斷給工作人員提出新的要求，辦公的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化在改變辦公體系的同時(shí)也改變著人們的管理方式。信息量的增加要求高校教學(xué)管理人員具有分析信息的出色能力，畢竟傳統(tǒng)的文字輸入和資料統(tǒng)計(jì)已經(jīng)不能滿足教學(xué)信息化新形勢。這些方面都是當(dāng)今的教學(xué)管理信息化建設(shè)所欠缺的方面，需要我們加以重視，填補(bǔ)漏洞，構(gòu)建高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍，這樣才能充分發(fā)揮信息化在教學(xué)管理中的優(yōu)勢。

3針對上述問題的對策研究

3.1 在信息化觀念以及管理體制方面

高校應(yīng)該將這個(gè)問題提升一個(gè)重視程度，針對觀念上的落后和體制方面的落后，高校必須建立與之相匹配的信息化組織結(jié)構(gòu)和管理制度，例如可以考慮成立專門的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，利用這樣的小組專門進(jìn)行相關(guān)管理方面的管理工作。這樣，不僅在人員上有了專業(yè)化的隊(duì)伍，而且信息化觀念得以通過更新人員而得到進(jìn)一步革新。在管理體制方面，高校有必要采用新的管理體制，要注重信息傳遞的時(shí)效性，簡化管理流程。操作平臺盡可能用精而有效的手段進(jìn)行操控，這樣才能通過體制提升管理效率。

3.2 對于管理體制的人員信息技術(shù)水平方面

管理階層要面對大量的數(shù)據(jù)，這就要求管理人員具備一定水平的信息技術(shù)。如果有能力的話，操作人員可以自主研發(fā)適應(yīng)本學(xué)校的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，對老師以及每一位學(xué)生的相關(guān)情況進(jìn)行統(tǒng)一編排記錄。另外，教學(xué)管理人員要熟練掌握常用數(shù)據(jù)分析軟件，這樣才能通過相關(guān)的圖示形象生動(dòng)的對校園各個(gè)方面的情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，為高校的決策做出數(shù)據(jù)支持。當(dāng)然，具備數(shù)據(jù)發(fā)布能力也是十分重要的。學(xué)校的數(shù)據(jù)并不都是局限的，很多情況需要所有師生共同參加，這就要求管理人員具備發(fā)布信息的水平。所以，為了培養(yǎng)擁有如此能力的管理人員，高校有必要對傳統(tǒng)的員工進(jìn)行培訓(xùn)，掌握利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析處理能力，只有這樣才能進(jìn)一步適應(yīng)高校對管理人才的需求。

4總結(jié)

高校信息化管理的相關(guān)建設(shè)注定是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的道路。學(xué)校應(yīng)該緊抓信息化發(fā)展時(shí)機(jī)，制定戰(zhàn)略性的發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃、有目的地統(tǒng)一部署和實(shí)施,從整個(gè)管理基層，對這個(gè)信息化系統(tǒng)，包括組織、硬件、觀念等等方面做足準(zhǔn)備。在跟進(jìn)當(dāng)前信息化大潮的同時(shí)，高校要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，又好又快推進(jìn)信息化管理進(jìn)程，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革并且提升教學(xué)質(zhì)量。

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