江蘇南通2014年中考作文導(dǎo)寫及滿分作文選評(píng)

曹津源

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

生活中總有一些畫面揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話，心靈會(huì)純凈安寧；遨游于書籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐富深邃；駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光……親友團(tuán)聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放……這一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉，流連……

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這樣的畫面，讓我流連”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600個(gè)字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【試題解讀】

這是一道“導(dǎo)語(yǔ)+正題+要求”式命題。與前幾年一樣，“導(dǎo)語(yǔ)”富有詩(shī)意，引領(lǐng)多向，讓考生讀后頓生親切感、溫馨感；“正題”是全命題；“要求”則仍然強(qiáng)調(diào)“根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)”，體現(xiàn)《新課標(biāo)》“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”這一導(dǎo)向。寫好這篇命題作文，必須注意三點(diǎn)。

一、重視精準(zhǔn)審題，但不必過(guò)度為之。題目“這樣的畫面，讓我流連”沒(méi)有生僻詞語(yǔ)，審題難度較低，對(duì)有的詞語(yǔ)不必深究。例如 “畫面”與“場(chǎng)面”?？忌綍r(shí)熟悉“場(chǎng)面描寫”，這里的“場(chǎng)面”是指“敘事性文學(xué)作品中，由人物在一定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景”，范圍相對(duì)較??；《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“畫面”的解釋是“畫幅、銀幕、屏幕等上面呈現(xiàn)的形象”，其中的“等”說(shuō)明文學(xué)作品、現(xiàn)實(shí)生活乃至馳騁想象構(gòu)成的圖景都包含其中，導(dǎo)語(yǔ)中“駐足于感人的場(chǎng)景”中的“場(chǎng)景”就是作為“畫面”的同義語(yǔ)用的，可見(jiàn)題目中的“畫面”是比較寬泛的概念，視同“場(chǎng)面”“場(chǎng)景”“情境”“意境”都可。再如“流連”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“流連”的解釋是“留戀不止，舍不得離去”，與解作“不忍舍棄或離開(kāi)”的“留戀”同義，考生不必費(fèi)神花時(shí)再作區(qū)分。代詞“這樣”倒是要審一審，“這樣”是哪樣？“這樣”的內(nèi)涵關(guān)乎“畫面”的靈魂，是“讓我流連”的美點(diǎn)，明乎此，考生才能從因果關(guān)系切入進(jìn)行選材與構(gòu)思。

二、“審”出多樣選擇，但不能草率為之。細(xì)讀導(dǎo)語(yǔ)，可以發(fā)現(xiàn)“畫面”的多維度——自然風(fēng)光，經(jīng)典閱讀，社會(huì)觀察，人際交往，家庭親情，興趣相伴……都可入文。但導(dǎo)語(yǔ)提供多樣選擇并不意味著考生可以不假思索、隨心所欲地下筆寫“畫面”，因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)中還有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)提醒著你，那就是“揮之不去”“撩撥心弦”“沉醉”“流連”，所以你必須“回放”你的庫(kù)存記憶，選取夠得上能“撩撥心弦”的“畫面”，具體地、有文采地展開(kāi)描述，并讓文字指向“畫面”的亮點(diǎn)（也即“這樣”的內(nèi)涵），從而自然地導(dǎo)出“讓我流連”的結(jié)果?？忌鷮懽鞯木C合素養(yǎng)如何，在此可以分出高低。根據(jù)題目要求，文體選擇以記敘文或敘事散文、抒情散文為好。

三、畫面不在大小，但不可“趨同擁堵”。大場(chǎng)面、“最美”人物、曲折情節(jié)等題材固然可以“讓人流連”，但家鄉(xiāng)古風(fēng)、底層人物、平常巷陌、尋常小事、心湖微瀾也都能“撩撥心弦”，令你唱響“流連”之歌。當(dāng)然，“小”不等于“平”而“俗”，不等于走“捷徑”寫“大路貨”，一窩蜂地寫奶奶爺爺“一頭白發(fā)”“一把雨傘”“護(hù)送上學(xué)”等“畫面”，以致造成嚴(yán)重“擁堵”，容易令閱卷老師昏昏欲睡。其實(shí)，“小”而“新”、“特”的構(gòu)思才是最有個(gè)性，最能“撩撥心弦”的。例如，語(yǔ)文教材中有“分門別類輯古詩(shī)”的自主性活動(dòng)，你若能就古詩(shī)詞寫月名句或?qū)懷┟渥饕环吧窠弧?，就能“人無(wú)我有，人有我新”了；你若能將目光投向身邊“小人物”的艱難生活，寫出很多人尋覓未果，卻在他們不去注意的“小人物”身上生動(dòng)地存在著的東西，那文章就讓人眼睛一亮了；你若能從家鄉(xiāng)文化中挑出自己熟悉的元素，融入個(gè)性化的詩(shī)意和思考，那么你的“畫面”自然引人一讀了；如果你面對(duì)大自然，對(duì)很多人贊美過(guò)的景物有理有據(jù)地說(shuō)“不”，然后亮出你的新發(fā)現(xiàn)，那么你的文章不僅能讓人“流連”，更能使人思考明理了?？傊?，讓被“陶醉”“流連”的過(guò)程成為只屬于你的“畫面”，就不會(huì)“擁堵”，就會(huì)走上通往高分的大道了。endprint