“猜一猜，誰的習(xí)作發(fā)表了？”

施幼紅

關(guān)于寫作，我一直倡導(dǎo)“我手寫我心”，總是以贊賞的眼光看待學(xué)生的習(xí)作。我?guī)У倪@個(gè)班從三年級(jí)起，就規(guī)定每周至少修改三篇學(xué)生的習(xí)作給兒童刊物投稿。這三篇習(xí)作來自同學(xué)們的大作、小作和日記，凡是寫得好的，我批閱后就寫個(gè)大大的紅字：“投”。會(huì)打字的，自己打好發(fā)給我；不會(huì)打字的，我就幫著打。

清楚地記得，我班第一個(gè)發(fā)表習(xí)作的學(xué)生是虞穎超，她的《老師的照相機(jī)》一文發(fā)表在《作文導(dǎo)報(bào)》上。當(dāng)時(shí)我把報(bào)紙帶進(jìn)教室，異常興奮：“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我班虞穎超同學(xué)的習(xí)作發(fā)表了！她可是我們班第一個(gè)發(fā)表習(xí)作的同學(xué)！”我的話音未落，教室里就響起了熱烈的掌聲。虞穎超在掌聲里走上了講臺(tái)，激動(dòng)地朗誦了自己的習(xí)作。

盡管評(píng)講時(shí)，我在班上讀過這篇習(xí)作，虞穎超現(xiàn)在又讀了一遍，可同學(xué)們好像還是不過癮，一下課就把虞穎超圍了個(gè)水泄不通，你摸摸報(bào)紙，他摸摸報(bào)紙。一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生還捧起報(bào)紙仔細(xì)審查是不是“如東縣馬塘小學(xué)301班的虞穎超”，當(dāng)他不僅看到了“虞穎超”的名字，而且看到了指導(dǎo)老師的名字時(shí)，他心服口服地說：“真的，真的?！笨磥?，對(duì)小學(xué)生來說，能發(fā)表文章是一件多么神圣的事情?。∥业煤煤玫刈プ∵@個(gè)契機(jī)，充分激發(fā)他們的寫作熱情。

我班第二個(gè)發(fā)表習(xí)作的學(xué)生是凌越。她的《原來如此》一文發(fā)表在《作文與考試》上。那天，我把樣刊帶進(jìn)教室，沒有直接告訴同學(xué)們是誰發(fā)表了習(xí)作，而是讓他們猜。許多學(xué)生都猜是班長張摯，張摯則充滿期待地看著我，神情是那么專注，使我不忍心公布答案。當(dāng)凌越走上講臺(tái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了張摯那羨慕的眼神。我安慰她：“沒關(guān)系，你發(fā)表習(xí)作是遲早的事。”果然，那年暑假，她一下子就給我發(fā)來了18篇習(xí)作，其中有一篇超過了2000字。后來，她的習(xí)作接二連三地發(fā)表了，一躍成為我班發(fā)表習(xí)作最多的學(xué)生。從此，她瘋狂地喜歡上了寫作，課堂習(xí)作、各種征文、考場作文，什么文章都難不倒她了?？磥恚駱拥牧α渴菬o窮的，伙伴的影響是巨大的。

“猜一猜，誰的習(xí)作又發(fā)表了？”我舉著一本雜志又開始發(fā)問了。

“是秦詩淇！”

“不對(duì)！”

“是劉湯琪！”

“也不對(duì)！”

“是我！”金馬馭滿懷期待地說。

“暫時(shí)還不是，我已給你投了五、六篇習(xí)作了。只要投出去了，就投出了希望，總有一天你的習(xí)作也會(huì)發(fā)表的?！蔽野参克f。

“是顧單龍！”

終于猜對(duì)了，顧單龍自己也沒想到，他的《早讀課的風(fēng)波》一文發(fā)表在《小作家選刊》上。他很激動(dòng)，迫不及待地走上講臺(tái)朗讀起來。其實(shí)，讓學(xué)生猜一猜發(fā)表習(xí)作的作者是我的激將法，目的只有一個(gè)，就是幫助他們樹立寫作信心，讓他們在同伴的激勵(lì)聲中找到自己的價(jià)值。被提到名字的學(xué)生一定會(huì)這樣想：連小伙伴都覺得我能發(fā)表文章了，我一定好好寫，爭取早日發(fā)表文章。

漸漸地，寫文章，投文章，已成了我班學(xué)生非常熱衷做的事情。經(jīng)常習(xí)作本、日記本剛交上來，就有學(xué)生催著我：“施老師，你什么時(shí)候評(píng)講習(xí)作??？”言下之意，他的習(xí)作能不能夠得上投稿的資格。讓我沒有想到的是，兩個(gè)最調(diào)皮、最怕寫作的男生也對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣。楊沈靖浩寫了《一個(gè)大霧的早晨》，篇幅不長，但我還是給他改了、投了，并和他有了一個(gè)君子協(xié)定：只要他每次習(xí)作都認(rèn)真寫，寫出了他自己的最高水平，我就給他投稿?？吹桨嗌显絹碓蕉嗟耐瑢W(xué)發(fā)表了習(xí)作，調(diào)皮鬼丁蒞洋心里也癢癢的，他自己不好意思跟我說，卻叫媽媽給我打電話，表達(dá)想發(fā)表習(xí)作的意愿。后來，他的習(xí)作《我的電腦老師》發(fā)表在《學(xué)生閱讀與寫作》上。從此，課堂上再也看不到他調(diào)皮搗蛋的身影。是啊，興趣是最好的教師，學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，那就沒有教不好的學(xué)生。

功夫不負(fù)有心人，我班學(xué)生的習(xí)作源源不斷地發(fā)表了，五年級(jí)時(shí)已有150多篇。我跟同學(xué)們還有一個(gè)美好的約定，就是在小學(xué)畢業(yè)前，爭取全班人人有文章發(fā)表，屆時(shí)把全班同學(xué)發(fā)表的文章編成習(xí)作選，給大家留作畢業(yè)紀(jì)念。

（作者單位：南通市如東縣馬塘小學(xué)）