在上海讀“洋”校

應(yīng)琛+葛妍

《爸爸去哪兒》熱播，節(jié)目里那些或古靈精怪、或乖巧懂事的孩子就成了“別人家的孩子”，望子成龍的中國家長開始四處打聽：石頭上哪所小學？王詩齡讀哪家幼兒園？出于保護名人隱私的需要，明星子女的學校大多不會被曝光，但有一個答案八九不離十：他們都在上國際學校。

名人的選擇代表了中國新一代家長普遍的期待，他們希望孩子不僅有知識有能力，還要“與國際接軌”，為未來更多的人生選擇打好基礎(chǔ)。有了家長們?nèi)绱藷崆械钠诖瑖H學校在中國不火都不行。

300萬元——2014年的開學季，這個數(shù)字幾乎占據(jù)了各大媒體的版面。300萬元是一名學生在惠靈頓國際學校從幼兒園讀到高中畢業(yè)的總計花費，8月25日，號稱上海最貴的國際學?；蒽`頓國際學校正式開學。

高昂的學費擋不住國際學校的熱潮，很多人相信，國際學校中走出來的學生能說一口流利的英語，他們有一種由內(nèi)而外的自信，“就連眼神兒都（和普通學生）不太一樣?！?/p>

熱情背后，對國際學校的質(zhì)疑與擔心，是一枚硬幣的另一面。

一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，最受人們關(guān)注的有關(guān)國際學校的問題，包括四大方面：學校是否有合格資質(zhì)、師資是否能夠過關(guān)、高學費是否物有所值、壓力不大并以留學為目的的教學是否能得到認可。

上海是中國各類國際學校和國際課程開設(shè)最多的城市，國際學校的到來，無疑將上海教育推向了國際化的最前沿。

從最早專供外籍學生就讀到向中國學生開放，國際學校進入上海20多年，給中國傳統(tǒng)的學校教育提供了參照。

國際教育黃金年代

13歲的Anna（化名）現(xiàn)在是上海一所民辦國際學校八年級的學生，在進入這所學校之前，Anna的求學經(jīng)歷可謂“豐富多彩”。 Anna的一年級和二年級分別在兩所公立學校的國際班完成，這之后，Anna全家在美國居住了2年，因此，Anna的三年級和四年級是在美國讀的?；貒螅珹nna進入一所國際學校，但剛從美國回來，Anna完全不能適應(yīng)這所學校的學習方式，大堆作業(yè)壓得她喘不過氣來。Anna的父母做出一個大膽的決定，讓Anna在家接受教育，利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，Anna沒有停止學習。

不過，在家上學的弊端慢慢顯露出來——Anna缺少朋友，覺得很孤單。Anna重新回到學校，盡管是中國國籍，父母還是為Anna選擇了國際學校，他們希望Anna健康快樂地成長，更重要的是，國際學?？梢詾锳nna未來選擇國外留學提供更多的機會。

在上海，像Anna家這樣有“海歸”背景的家庭越來越多，“海歸”們的孩子有可能是外籍，也有可能是中國籍，但不管什么國籍，家長們對孩子教育的需求已經(jīng)與傳統(tǒng)中國家長不同，國際學校正好可以滿足他們的需要。

外籍人子女和“海歸”子女的教育需求，促成了中國教育市場的迅速蛻變。包玉剛實驗學?？傂ｉL吳子健說，海外名校紛紛搶灘上海，就是看中了這個特殊市場，不僅是上海，其實全國都掀起了“國際學?！鞭k學熱。

在一些開明人士看來，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展造成的消費升級，加之國人對于國內(nèi)教育存在諸多不滿，導(dǎo)致了國際學校熱潮，“一些中產(chǎn)階層或者更好一點的家庭，會尋找替代化的教育方式，國際教育提供了一種選擇?！?/p>

中國家長對國際教育的熱衷，從一個數(shù)據(jù)中就能得到印證。2013年年底，有媒體開設(shè)了關(guān)注于國際教育領(lǐng)域的微信平臺正式上線，微信平臺每七八分鐘便能增加一個用戶。在4萬多用戶中，近40%來自上海，10%來自北京，7%來自廣東，還有5%來自江浙一帶。

上海世界外國語中學校長厲笑影認為，留學低齡化也是促使國內(nèi)國際學?？焖僭鲩L的原因，“現(xiàn)在很多家長甚至從孩子幼兒園時期就開始考慮孩子出國留學的相關(guān)問題。但很多家長又會覺得過早出國留學，孩子的價值觀和對中國傳統(tǒng)文化的理解都未形成，他們不能接受孩子未來仍是黃皮膚，但內(nèi)心已經(jīng)完全西化。所以，這些家長覺得如果能夠在中國本土接受國際教育，大學再出國會是更好的選擇?！?/p>

田健東是國際教育領(lǐng)域的資深觀察員，接受《新民周刊》采訪時田健東介紹說，由于近幾年國際教育受到熱捧，國際學校的概念也在慢慢延伸。

在中國有兩類提供國際課程教育的學校。一類是經(jīng)過教委批準成立，同時具有招收中外籍學生資格的全日制學校，如包玉剛實驗學校、上海星河灣雙語學校；另一類是公辦或民辦高中里，主要針對中國學生開設(shè)的國際班或國際部，如世界外國語中學的國際融合課程高中項目（IIC-DP）、格致中學的AP國際課程班等。

自2010年7月《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“試點開設(shè)高中國際課程”以來，上海市普通高中開設(shè)國際課程發(fā)展迅速，已經(jīng)形成了相當?shù)霓k學規(guī)模。至2012年，已有15個區(qū)縣的33所學校自發(fā)舉辦高中國際課程教育教學，引入的高中國際課程達到18種。

從封閉到開放的洋校

綠茵場上，一群男孩正追逐足球，汗流浹背……幾百個學生在操場各個角落跳躍、奔跑。一位老師正專注地望著自由活動的小學生們，他們中不乏金發(fā)碧眼的外國孩子。

這里是位于上海市武定西路的包玉剛實驗學校小學部，操場后面，是一片寂靜的教學樓，一間間教室空空如也。學校有規(guī)定，每天上午 20分鐘課間大休息和午休時間，孩子們可以去操場、籃球場、攀援區(qū)、種植園、圖書館……就是不能呆在教室里。

記者探訪的這一天，正逢學校一年一度的教師節(jié)“百家宴”活動，來自世界各地的家長每人準備一道拿手菜，宴請學校所有的老師，作為答謝。午餐時分，中西菜肴，林林總總擺上桌子，老師們則可以悠閑地享受這場“自助餐”。其間，有孩子悄悄跑進宴會現(xiàn)場給老師送花，也有學生在臺上為老師演奏小提琴名曲，還有一群孩子獻上了英文合唱。

20多年前，像這樣中外學生與中西方教師同時出現(xiàn)在一所校園里的場景并不多見。

上海最早的國際學校是上海美國學校，于1912年創(chuàng)辦，230年代關(guān)閉，1980年重新由外交人員創(chuàng)辦，1989年正式進行官方登記，為持外國護照人士子女提供教育。這種供外交人員子女讀書的學校，是我國最早能被稱為國際學校的機構(gòu)。endprint

1987年9月頒布的《中華人民共和國外交部、中華人民共和國國家教育委員會關(guān)于外國駐中國使館開辦使館人員子女學校的暫行規(guī)定》中規(guī)定，駐華大使館可以開辦使館人員子女學校。此后，設(shè)在北京以外地區(qū)的外國駐華領(lǐng)事館，也被批準參照《暫行規(guī)定》注冊子女學校。在后來的政府文件中，此類學校全稱為外交人員子女學校。

1993年，上海中學國際部創(chuàng)辦。它是上海由中國人主辦的、最早面向外籍學生的學校。上海市基礎(chǔ)教育國際課程比較研究所所長、原上海中學校長唐盛昌告訴記者，上海中學國際部從1992年開始洽談，一開始走合資的道路，跟國外的經(jīng)濟實體合資，“因為不可能動用國家的錢，一直到1998年，我們實際上已經(jīng)把另外一方的股份全部買過來，自此中國人全部控股，所以上海中學國際部是國內(nèi)第一所由中國人自主管理的外國人子女學校?！?/p>

談及創(chuàng)辦初衷，唐盛昌坦言，改革開放格局逐步形成，當時經(jīng)濟領(lǐng)域國外的技術(shù)和企業(yè)逐步進入中國，對國內(nèi)的觸動很大。但在教育領(lǐng)域卻沒有什么變化。

“中國的教育跟國際教育的差異在哪里？下一步該怎么做？我們能借鑒些什么？盡管這些都沒什么經(jīng)驗，尤其是公辦學校做起來更難，但我想如果不邁出這一步，中國不了解世界教育發(fā)展趨勢和方向，就會對我們教育改革產(chǎn)生不利影響，所以必須要做出這一步?！碧剖⒉硎?。

上海中學國際部也像上海美國學校一樣，只招收外籍學生，并一直延續(xù)至今。

“由于境外的課程內(nèi)容進入國內(nèi)會牽扯到一系列的問題，國外教材當中意識形態(tài)方面的內(nèi)容跟我們還是有差異的。我們當時的目的是了解西方教育的發(fā)展趨勢，所以只招收境外人員子女是最簡單易行的方法?！碧剖⒉忉尩馈?/p>

根據(jù)上海市教委公布的《在滬外籍人員子女學校名錄》，目前上海僅限招收境外學生的學校共有36所，無論是剛開學的上?；蒽`頓國際學校，還是已落滬多年的上海耀中國際學校、上海日本人學校等已列在其中，而正在建設(shè)中的哈羅學校還未被列入。

除了貴還有什么？

在很長一段時間里，國際學校被等同于“貴族學?！保M管各家國際學校不愿戴上這頂帽子，但如果從家長的角度看，選擇國際學校首先必須考慮經(jīng)濟能力。

“家長在選擇國際學校的時候，看中的無非是學校聲譽、課程師資、校園環(huán)境以及中外學生比等這些條件。所以雖然一年26萬元的學費不是平均價格，但國際學校的學費不可能很低，最低為一學年8萬到9萬，十幾萬的學校也不在少數(shù)?！碧锝|介紹說。

今年早前，上海市教委首批認定的21所高中“國際課程班”的名單出爐。其中，11所公辦高中和10所民辦高中開設(shè)的國際班收費卻相差懸殊，公辦高中最少每學期只需要1500元，民辦高中最多可達10.5萬元，差距達70倍。其中包玉剛實驗學校高中部的學費即為每生每學期10.5萬元。

對此，吳子健表示，包玉剛實驗學校在成立之初，就是作為中國教育改革的一塊試驗田，與普通學校相比，學校的投入要大很多。

在包校，英語授課是基本配置。在IGCSE課程的藝術(shù)課堂上，來自新西蘭的藝術(shù)教師Jason Dufty讓學生們用廢紙等不同材質(zhì)進行創(chuàng)作，學生們隨意組裝素材，潑灑色彩，教室里回蕩著舒緩的英文歌。學校像是一個博物館，擺放著很多來自世博會各國展館的器物和設(shè)施，還有一些珍貴的私人藝術(shù)收藏品。圖書館中英語書籍頗多，小學部的圖書館色彩亮麗，鋪著柔軟的地毯，適合小孩子席地而坐享受閱讀時光，初中及高中部的圖書館色調(diào)更深，但同樣設(shè)計舒適，更有外籍老師帶領(lǐng)班級在圖書館上課。這些都是投入，也是包校學費昂貴的原因。

吳子健釋疑道，一來是人力資本很高，“我們學生總共1000個左右，教職工與學生之比高達1比3，還有一半外教。要好的老師，成本一定會高。另外，在中學部，97畝土地供400多名學生使用，整個運行成本也高。而且，中學部的教師還頭戴‘三頂帽子，他們不僅是學科老師，還是下午活動的體育教練或藝術(shù)指導(dǎo)，也是‘宿舍家長：中學部實行家庭式的寄宿教育，48個教師家庭與學生們同住一幢宿舍樓，給予學生24小時的關(guān)懷，這也是我們成本較高的原因之一?！?/p>

吳子健強調(diào)，包校是一所非營利性質(zhì)的學校，其生源也來自各個階層，“我們的學生家長有很多工薪階層，學校里還有50多名學生享受獎學金，還為家庭發(fā)生財政困難的學生設(shè)立了助學金，幫助他們能繼續(xù)在包校讀書”。

公辦學校國際班只收中國籍學生，唐盛昌表示，這一類國際班的出現(xiàn)，對于那些希望孩子讀國際課程但是經(jīng)濟實力不夠的家長還是有吸引力的，因為出國留學還可以打工或者申請獎學金，在高中階段至少可以省下幾十萬元。

在采訪中，一些家長也告訴記者，好的國際學校貴得物有所值，因此他們還是堅定地要把孩子送進國際學校的大門。

近年來如哈佛女孩劉亦婷，交大附中OFFER女神汪雨星的出現(xiàn)，預(yù)示著要出國讀好大學，不一定就要去國際學校。但對于更多的學生來說，學習國際課程會讓出國留學之路變得更寬闊一些。

“最好的學生，可能是參加高考出去的，這完全有可能。因為高考是能選拔出優(yōu)秀人才的。但對于更多的孩子來說，通過學習國際課程出國能夠更有實力和競爭力，IB教學模式和目標與國外大學能夠很好地對接，不僅讓學生逾越了語言障礙，到國外還可以免修很多學科，對絕大多數(shù)孩子來講是有好處的?！眳栃τ氨硎?。

統(tǒng)計顯示，世界外國語中學的高中國際部，80%的學生進美國排名前50的大學。其中，45%的學生能進入美國排名前30的大學。

另外，國際學校里還會設(shè)置專門為學生出國留學的輔導(dǎo)課程。包校中學部就有自己的升學指導(dǎo)中心。從國外請來的中心主任，從初中開始就會為每個孩子量身定做適合他能力和個性發(fā)展的成長方案，并幫助他與國外大學聯(lián)系。

另一種學業(yè)壓力

國際學校課程設(shè)置與中國普通學校的課程設(shè)置完全不同，因此，如果學生從初中開始就選擇上國際學校，也就意味著他將放棄高考，只有出國留學一條路。endprint

不論是大學留學還是低齡留學，田健東指出，美國仍然是中國學生首選的目的地，其次是英國，但兩者數(shù)量差距很大。因此，國內(nèi)歷來比較主流的是美國課程，俗稱“AP”?，F(xiàn)在IB課程也逐漸變得主流起來，但IB課程對于孩子的要求更高、更全面。

在唐盛昌看來，只有IB可以稱作是一個完整的課程體系，而A-level和AP都不能算是體系，只是考試科目，所以如果有學校稱提供AP課程，本身就不專業(yè)，應(yīng)該叫做“美國課程加AP”，“還有像BC課程，只是加拿大某省的課程，最多叫‘國別課程。但A-level，AP因為是英國和美國的，比較有名，產(chǎn)生的國際影響力比較大，所以可以認為它是國際課程?！?/p>

在唐盛昌目前著力打造的星河灣雙語學校，主要采用的便是中美綜合課+AP的模式，“學校已接近全英文授課”。

上海世界外國語中學是上海市首批雙語教學實驗校之一，厲笑影在談及初高中引進IB課程的原因時表示，IB課程最初為外交官子女設(shè)計，它具有多元化的特色，匯集各個國家的特點，每個課程都強調(diào)學生的思維能力和實踐能力，同時關(guān)注跨學科整合，并且特別關(guān)注學生的服務(wù)和創(chuàng)造意識，要求學生走向社會，通過實踐活動服務(wù)身邊的人，跟學校旨在培養(yǎng)走向世界的中國人的目標非常吻合?！巴瑫r作為外語特長的學校，雙語教學一直是我們的特色，至少英語不是問題?！?/p>

也有一些家長認為，國際學校不以中國高考為目標，因此孩子可以在這里輕松“過關(guān)”。對于家長們的這種誤會，國際學校極力澄清。

吳子健在接受《新民周刊》采訪時表示，讀國際學校并不意味著學業(yè)輕松。“我們小學和初中，都要參加ISA國際學校測試即全英語教學學校的學生測試。而中學部學生將在十年級完成IGCSE課程后，參加全球統(tǒng)一的考試，之后在十一、十二年級學習IB課程。另外，我們學校也參加長寧區(qū)進行的《上海市中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標測試》。”

吳子健告訴記者，但學校對學生的評價還是綜合性的，給學生的負擔也不在于一種背誦式、記憶式的學習壓力。

厲笑影介紹了世界外國語中學國際課程的評價方式，各個學科都是過程性評價，而不是進行簡單的量化評價，學生的個人觀點、論證和論據(jù)、最后所形成的報告、日常上課情況等等都是對學生進行評價的依據(jù)，每個學生最后拿到的是在校表現(xiàn)的綜合評價。

“我們要求MYP的同學畢業(yè)的時候每人都要交一份‘個人設(shè)計，曾有學生的課題是全球水危機，他對各個國家的水資源狀況進行了調(diào)查研究，最后用圖表的方式進行整理匯總，在全校進行分享。這名學生進入高中后進一步推廣課題，去年寒假前往5個國家、13個城市，到各個學校推廣項目，目前，這名學生成立了一個水資源保護組織?！?/p>

“家長在為孩子選擇就讀國際課程前，一定要幫助孩子做好充足的準備。”厲笑影強調(diào)，如果家長以前將不用參加中考作為選擇國際課程的原因之一，那么他可能對國際課程的理解還存在局限。上海市規(guī)定，從今年開始，上海市初中畢業(yè)生報讀普通高中國際課程，必須參加本市中考并達到相應(yīng)分數(shù)線方可被正式錄取。

厲笑影建議，如果一個學生思想獨立性比較差、自我約束力不強，或者英語水平不佳，家長還是應(yīng)該暫緩讓孩子報讀國際課程的計劃。

“國際娃”的煩惱

過去，中國家長把孩子送進洋校，最大的愿望就是讓自己的中國孩子變成“洋孩子”，為了迎合家長們的需求，洋校們也常常把培養(yǎng)“洋孩子”作為廣告關(guān)鍵詞。但隨著就業(yè)機會的變化，留學生回國就業(yè)的情況越來越多，家長們又有了新的期待：讓就讀于國際學校的這些國際娃也通“中國人情”。

看到這種變化，近些年國際學校在課程設(shè)置上做了相應(yīng)的調(diào)整。厲笑影介紹說，上海世界外國語中學一直在做國際融合課程（IIC）嘗試，將IBMYP（初中）課程和IBDP（高中）課程進行本土化，兼顧國家課程的深度和國際課程的廣度，重視課程平衡和學習方法的落實。其中，IIC-DP課程涵蓋了IBDP課程的高學術(shù)、國際化及中國課程的人文精髓。

上海星河灣雙語學校創(chuàng)辦人唐盛昌說，星河灣雙語學校之所以選擇美國課程，就是因為它的開放性，更容易在課程中整合中國的元素?！斑x什么課程，教什么內(nèi)容，怎么教，這些才是最重要的?！?/p>

包玉剛實驗學校的課程設(shè)置，小學部以上?！岸谡n改”小學學科課程標準為基礎(chǔ)，輔以國外教學資源和現(xiàn)代教學方式，實施獨特的雙語課程，中學部6-8年級采用被稱之為“上海+”的課程，即結(jié)合上海課程與國際課程的標準和要求，也結(jié)合多元化教材進行雙語授課。在小學學習的基礎(chǔ)上，學生從中學階段開始在各個學科領(lǐng)域進行專門學習。9、10年級為IGCSE課程，11、12年級為IBDP課程。

“小學部中外學生比約為6比4，其中外籍孩子來自約18個國家和地區(qū)，這里就是一個小小的國際社區(qū)。但我們的中文課很強。語文采用人教版教程，中文教學。數(shù)學則以上教版為藍本，補充英國、新西蘭、澳大利亞等國的教材，每周五節(jié)課中有一節(jié)課由外教教授，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。在小學的5年中，中英文的授課語言比列平均下來為1：1?！卑駝倢嶒瀸W校常務(wù)副校長陳艷告訴記者?！澳盟囆g(shù)課來說，我們不僅只給孩子介紹西方的藝術(shù)，也將中國的藝術(shù)融合在里面，如今我們有中文合唱團，還有民樂團。學生不僅演出英語音樂劇，從去年開始，我們的中文音樂劇也有了。體育課還有武術(shù)和易筋經(jīng)的學習?！眅ndprint