初中物理有效教學(xué)研究

王濤

初中物理有效教學(xué)需要以學(xué)生為主，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在參與中不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣，初中物理有效教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。作為物理教師要通過有效的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)步具有積極意義。

一、有效教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的導(dǎo)入情境

在教學(xué)中，教師要重視導(dǎo)入教學(xué)，要通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而使學(xué)生能夠在積極的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。設(shè)置生動(dòng)的導(dǎo)入情境的方式很多，比如教師可以通過生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，可以通過實(shí)驗(yàn)，或者是創(chuàng)設(shè)生活情境，或者是通過多媒體教學(xué)，等等。比如，在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，教師可以通過簡單的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的導(dǎo)入情境。教師可以將一個(gè)玻璃杯灌滿水，并用一張硬紙片蓋在杯口上，按住紙片把水杯倒過來。在此之后，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：如果我把手移開后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。很多學(xué)生都說，水會(huì)灑出來。當(dāng)學(xué)生猜想之后，教師把手移開，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了令自己吃驚的現(xiàn)象，硬紙片竟然“粘”在杯口上，沒有掉下來，杯子中的水也沒有流出來，學(xué)生覺得這種現(xiàn)象很奇怪，這樣，學(xué)生的好奇心就產(chǎn)生了，他們很想知道其中的原因。在此背景下，教師引入大氣壓強(qiáng)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到有效提升，在這種好奇心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。

二、有效教學(xué)需要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自主探究學(xué)習(xí)，獲取相應(yīng)的知識(shí)和技能，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的提升。

要開展自主學(xué)習(xí)，教師需要給學(xué)生提供必要的材料，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。如在水果電池小實(shí)驗(yàn)中，教師可以為學(xué)生提供一些材料，比如，水果（蘋果、梨子、西紅柿等），小燈泡，導(dǎo)線，電池等等，使學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)物理知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)水果電池有沒有電壓，在實(shí)驗(yàn)中深刻理解電壓的概念。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)遇到很多問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，盡可能自己解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更能使學(xué)生掌握自主探究學(xué)習(xí)的方法。

三、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升課堂教學(xué)的有效性

在教學(xué)中，教師一定要有練習(xí)與反饋意識(shí)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都要設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之前，教師可安排一定的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反饋，以了解學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生沒有掌握的內(nèi)容，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，更重要的是教師能夠根據(jù)自己掌握的反饋信息調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或方法。

四、通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，要以鼓勵(lì)表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)方式為主，通過激勵(lì)性語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的某種良好的行為出現(xiàn)時(shí)，如果可以得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，這種心境能夠使其同類行為繼續(xù)向更高層次發(fā)展。因此，在初中物理教學(xué)過程中，作為物理教師要能夠不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會(huì)，并積極給學(xué)生以相應(yīng)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，從而不斷調(diào)動(dòng)內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情、潛力。

比如，有的學(xué)生愛提出問題，喜歡鉆研，教師要積極地表揚(yáng)他：你的問題提得好！你很善于發(fā)現(xiàn)問題，這是一種非常重要的科學(xué)素養(yǎng)，提出問題是解決問題的開始，只要你進(jìn)一步努力解決問題，一定會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)，你的物理學(xué)習(xí)一定可以取得很大的進(jìn)步。對(duì)于愛動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教師可以稱贊他們：勤于動(dòng)手，是勤于動(dòng)腦的表現(xiàn)，在動(dòng)手的過程中積極思考就會(huì)有所創(chuàng)造，科學(xué)家就是這樣誕生的。在教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不斷給學(xué)生以鼓勵(lì)，才能促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要通過有效策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在興趣的引領(lǐng)下，不斷學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高物理素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展，在學(xué)習(xí)中提升各種能力，這樣物理教學(xué)的效果才能得到顯著提升。

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（責(zé)任編輯易志毅）endprint