小組合作在班級管理中的應用

朱慶寧

作為一名班主任，除了教學工作外，還要面對繁重瑣碎的班級管理工作，采取科學合理的管理措施可以有效調(diào)動學生的學習熱情，從而形成良好的班風。成立合作小組是我在班級管理實踐中總結(jié)出的一種很有效的做法，現(xiàn)在通過實施小組合作來管理班級已經(jīng)有一年時間了，形成了一定的機制，取得了一定的效果。當然也存在許多不足，如原來四人一組，學生少，雖然便于管理，但人數(shù)少，學生實力不均衡，班里沒有幾個能勝任組長的品學兼優(yōu)的學生，總是出現(xiàn)文齊武不齊的情況。所以在去年的基礎上，我在班級管理中又有了一些新舉措，經(jīng)過一段時間的實施后，感覺還不錯。

一、優(yōu)化小組組合

首先調(diào)整組內(nèi)人數(shù)。由原來的四人組變?yōu)榘巳私M，按七年級期末成績蛇形分組，原來的十三個組變?yōu)榱鶄€組。我班52名學生，有四組九人，兩組八人，學習成績好的差的間隔坐，這樣既培養(yǎng)了優(yōu)生，又為差生的學習提供了方便。現(xiàn)在各組的實力大大提高，組與組之間勢均力敵，競爭激烈，對班級整體成績的提高起到一定的推動作用。其次完善組內(nèi)機構。每組由學生先推薦出自己心目中的學習組長，也是總組長，之后再推薦出紀律組長、衛(wèi)生組長和記錄員。通過一年的相處學生之間彼此了解，所以這項推薦工作很容易完成。每組的新組長都經(jīng)過了一學年的培養(yǎng)，管理和幫助學生都有一定的經(jīng)驗和心得，這也為下步工作開展奠定了堅實的基礎。最后再確定課代表，八年級一共八個學習科目，正好選八個課代表，每人負責一科，由學習組長根據(jù)學生的愛好確定每一科的科代表，爭取每人都是小領導。

二、明確組員職責

學習組長主要負責本組同學的學習，如與組內(nèi)學生討論研究適合本組的學習計劃，合理利用時間進行各科學習和復習鞏固等，每一科由課代表具體負責，組長負責調(diào)整和調(diào)控。紀律組長主要負責本組的紀律并監(jiān)督他組的紀律，做好記錄，每天一查，對紀律較差的學生及時處理和幫教。衛(wèi)生組長主要負責本組衛(wèi)生和監(jiān)督他組的衛(wèi)生，并做好記錄，以備小組考核。衛(wèi)生組長也是值日生組長，每天帶領學生值日，并負責監(jiān)督當天的班級物品擺放、個人衛(wèi)生等等。記錄員負責整理本組的各項考核記錄，包括課評、日平、周評和月評，考核成績作為每月評選優(yōu)秀小組的重要依據(jù)。班級的總課代表由每組的課代表輪流擔任，主要工作是協(xié)助任課教師上好每一節(jié)課，同時監(jiān)督各科課代表完成每一科的學習任務。

三、精心組織“兩會”

“兩會”即學習小組長會和紀律小組長會。班長負責組織每周一次的紀律小組長會，把一周的紀律情況進行匯總，典型的問題共同研究解決。組長難以解決的問題再上報給班主任，由班主任解決；組長能解決的班主任就不必插手，可以靜觀其變，給學生把握好方向即可。學習委員負責組織每周的學習小組長會，把每周學生的學習情況進行匯報，要關注后進生的學習狀態(tài)和小組的整體學習情況，學習上出現(xiàn)的問題要及時處理和解決。開好“兩會”很關鍵，起初的會議班主任可以參與和監(jiān)督，形成規(guī)范之后，班主任就可以放手給學生了，這樣有助于提高學生的自主管理能力。

四、完善考評機制

主要依據(jù)“三表”來進行考核，即小組合作學習課堂表現(xiàn)反饋表、小組合作學習課堂表現(xiàn)反饋匯總表、小組合作學習質(zhì)量自我評價表。小組合作學習課堂表現(xiàn)反饋表主要記錄組內(nèi)人員在每節(jié)課的表現(xiàn)和參與學習情況。每節(jié)課后都評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，然后將各組成績和名次按由高到低順序排列，填入“課堂競技場”里，每周再評出最佳三名和最后三名的小組。為了使競爭更激烈、更有趣，勝利的小組可以向失敗的小組提出一個要求，如幫助值日、擦桌子、洗校服等，但是要求一定要合理，意在刺激失敗小組，激起學生的斗志。小組合作學習質(zhì)量自我評價表主要是讓學生自我評價，組長給予監(jiān)督，通過評價使學生明確自己的差距在哪里，下步該怎樣做，促使自己不斷提高。對于表現(xiàn)差的學生教師要鼓勵他們不要灰心，要積極參與，要相信自己一定能夠不斷進步。小組合作學習課堂表現(xiàn)反饋匯總表就是把學生的表現(xiàn)每月進行一次匯總，以備考核評優(yōu)時使用。

班級評優(yōu)也要改變以往的評優(yōu)方法，成績只是一個方面，要全面考查學生，包括組內(nèi)任務的完成情況、個人在課堂上的表現(xiàn)等，然后分別評出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長、優(yōu)秀課代表、進步標兵等。

五、制定學習計劃

利用小組長會研究制定本班的學習計劃表，目的是引導學生合理安排學習時間，充實度過每一天。由小組長監(jiān)督學生嚴格執(zhí)行學習計劃，按著計劃進行學習，帶領組內(nèi)成員有目的、有內(nèi)容、有計劃地進行過關，不能過關的學生名單要及時報給班主任，由班主任酌情處理。每天的過關題由學習委員寫在黑板上，內(nèi)容盡量能夠兼顧到所有學生，題量不要太多，這樣才能更有效果。

以上是我利用小組合作來管理班級的點滴做法和心得體會。采取小組合作的方式來管理班級，尤其是管理學生的學習，能真正體現(xiàn)以人為本，最大限度地開掘和發(fā)展學生的潛能。教師要以金子般的愛心對待每一個學生，多一份尊重、多一份寬容、多一份理解、多一份堅持，善待每一位學生，只有這樣，每個學生的夢想才會在教師的無限熱愛之中實現(xiàn)。

（責任編輯 趙永玲）