高中生物課堂有效教學(xué)策略的實踐

安亭

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，伴隨而來的是教育制度的改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)實行以來，人們的教育理念也在慢慢發(fā)生著變化，人們越來越重視文化教育，高中生作為祖國的棟梁之才，肩負(fù)著國家未來發(fā)展的重?fù)?dān)，是國家未來的棟梁.在高中教育課程中，生物教學(xué)是其中的重要組成部分之一，它有別于其他科目，生物課程不僅注重基礎(chǔ)知識的傳授，而且要運(yùn)用實驗進(jìn)行研究，動用學(xué)生的感官系統(tǒng)來全面感知.面對這樣的情況，高中生物教師一定要積極探索教學(xué)方法，找到有效教學(xué)的策略，并通過各種學(xué)習(xí)、各種途徑努力提高自身的文化素養(yǎng)和授課技巧，從而提高高中生物課堂的教學(xué)效率.本文就結(jié)合高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，簡單闡述在新課改背景下，保證高中生物課堂教學(xué)有效性的主要策略，從而培養(yǎng)出社會需要的綜合性人才，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ).

任何一門課程的教育教學(xué)都包括兩方面，一是教師，二是學(xué)生，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量.現(xiàn)如今，文化已經(jīng)成為了國家軟實力的重要組成部分之一，是衡量一個國家綜合實力的重要指標(biāo).因此，學(xué)校教育也就受到了越來越多的關(guān)注.隨著新課改的逐漸加深，黨和國家對高中生物教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)生不僅要掌握書本知識，明確生物教學(xué)的重要意義，還要做到理論聯(lián)系實際，提高自身能力素養(yǎng).另外，教師進(jìn)行生物教學(xué)的目的也不僅僅是教會學(xué)生知識，應(yīng)付考試，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對生物的喜愛之情，提高他們自主學(xué)習(xí)和主動探究的能力.為了達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，生物教師一定要不斷完善自我，不斷的充實自我，通過自身素質(zhì)的提高和知識的提升，從而增強(qiáng)教學(xué)的樂趣和互動性，采取有效的教學(xué)策略優(yōu)化課堂設(shè)計，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率.

一、加強(qiáng)師生互動交流

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有建立起兩者亦師亦友的關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，才能保證課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.新課改下的教材注重以學(xué)生為本，重視學(xué)習(xí)與實際相聯(lián)系，學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)者，教師也不再只是單純的知識傳授者，兩者之間是一種平等互動的關(guān)系，是全新的合作者.要達(dá)到這種良性的互動和溝通，教師就要充分了解每一個學(xué)生，清楚他們的學(xué)習(xí)情況，對生物課堂的建議.只有這樣才能加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，為實現(xiàn)有效教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ).

二、營造良好的課堂氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證，它對學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的作用，要實現(xiàn)生物課堂有效教學(xué)，就一定要營造出一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境.首先，生物教師可以通過營造外部環(huán)境來改變學(xué)生對生物課程的認(rèn)識，例如教師可以在教學(xué)動物器官的時候，拿活著的小魚做樣本.也可以在班級教室放置花草樹木，讓學(xué)生定期觀察植物的生長變化情況，這樣既豐富了學(xué)生的生物知識，也營造了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境.另外，教師還可以在班級懸掛生物學(xué)家的肖象或名言警句，讓他們感受到知識的力量，長期在肖象和警句的感染和熏陶下，慢慢地學(xué)生就會對它有一種自己的看法或認(rèn)識，從而讓其產(chǎn)生潛移默化的影響，營造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍.

三、優(yōu)化教學(xué)方法，做到理論與實際相結(jié)合

隨著教育改革和現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高中生物教學(xué)方法也在逐漸進(jìn)行完善.現(xiàn)如今的高中生物課堂不再只是一塊黑板、一個講臺和一名教師，其形式更加豐富多彩，有多媒體、計算機(jī)、液晶顯示器、模型道具等等.在新課改形勢下，教師要善于利用這些教學(xué)用品，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.例如，在講到DNA分解的時候，就可以利用計算機(jī)和大屏幕，使其呈現(xiàn)出一個分解的全過程，也可以借助圖片和模型，讓學(xué)生觀察到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而加深學(xué)生的印象，便于理解記憶.

另外，在高中生物教學(xué)過程中還要做到實驗與授課相結(jié)合、教學(xué)與實際相結(jié)合.生物學(xué)一直以來都是建立在實驗基礎(chǔ)上的，它的發(fā)展離不開具體的實驗.因此，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來是保證有效教學(xué)的重要舉措之一，同時生物與人們的日常生活也有著緊密的聯(lián)系，我們隨處可見的花草樹木、飛鳥魚蟲都是生物學(xué)習(xí)的載體.此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力.例如，在教學(xué)顯微鏡的時候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實驗室，讓他們自己動手調(diào)試顯微鏡并觀察其結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)生物知識的熱情，自己動手更有助于學(xué)生深層次理解所學(xué)的知識，以便更好地理解課本內(nèi)容.

教師在教育教學(xué)的時候還應(yīng)該重視加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，逐步改進(jìn)教育教學(xué)方法，盡量使講授的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的好奇心.對此，教師可以把抽象的問題層層剖析，把難點變得簡單易懂，也可以借用比喻，夸張等修辭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)更加符合學(xué)生的特點.

總而言之，高中生物教學(xué)是學(xué)生高中學(xué)習(xí)中的一個主要內(nèi)容，是高中課程教學(xué)的重點之一.由于新課改的進(jìn)一步發(fā)展，以往的單一教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)社會進(jìn)步的新形勢，也無法適應(yīng)社會對知識的需求，與學(xué)生的實際訴求不符.針對這樣的現(xiàn)象，高中生物教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，不斷提高自身的素質(zhì)能力，堅持理論聯(lián)系實際，從而保證教學(xué)的有效性.