普通高校音樂教育的思考

陳志紅

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，我國普通高校的音樂教育出現(xiàn)了很多問題。為了進(jìn)一步推動普通高校音樂教育的改革，提高高校音樂教育水平，本文從當(dāng)前我國高校音樂教育的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合實際對我國普通高校音樂教育從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程設(shè)計等等多個方面進(jìn)行一些思考，并提出一些能夠提高高校音樂教學(xué)水平的有效措施，從而提高高校學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校 音樂教育 思考 措施

改革開放以來，中國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，隨著全球化的格局不斷的形成，知識經(jīng)濟(jì)的時代逐漸來臨，國家和社會對人才的要求越來越嚴(yán)格，復(fù)合型而且具有優(yōu)秀創(chuàng)新能力的人才得到了重用。作為為國家、社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，高校只有不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革才能夠適應(yīng)社會的需求，培養(yǎng)出社會需要的人才。音樂教育是高校教育中非常重要的一科，對于一個人才來說，過硬的專業(yè)知識技能固然重要，較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力也不能忽視。而在提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，高校音樂教育有著不可替代的作用。

一、普通高校進(jìn)行音樂教育的意義

我國在九年義務(wù)教育中就很重視音樂教育的地位，而高校音樂教育，相對于各種精英音樂教育來說，更像是一種音樂的普及教育，音樂教育的目的是為了提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富大學(xué)生的音樂審美能力，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國古代偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過：“興于詩，立于禮，成于樂。”這句話充分地體現(xiàn)了音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性，音樂教育能夠有效的陶冶人們的情操，放松緊張的心情，開發(fā)人的智慧，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校音樂教育面臨的一些問題

（一）課程設(shè)計不科學(xué)

我國目前的各個高校音樂教育開展的主要制約條件就是師資力量和一些教學(xué)條件不到位。而且各個大學(xué)設(shè)定的音樂教育課程十分單調(diào)，大部分以音樂鑒賞為主。音樂鑒賞的教育內(nèi)容主要以欣賞各種西方音樂為主，缺少對我國各種民族音樂的介紹和學(xué)習(xí)，音樂文化是多元化的，音樂鑒賞也應(yīng)該是這樣，不能因為搬用那些專用的教學(xué)模式而變得無聊枯燥，音樂鑒賞的課程設(shè)計上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出音樂的多元性，這樣音樂教育的被教育者才能夠感受到音樂的魅力。

（二）音樂教育教學(xué)方法單一

在我國高校的音樂教育中，音樂教師的教學(xué)方法非常單一。通常情況下，教師教學(xué)中以自己為中心，以教師在講臺上教授各種音樂知識為主，缺乏與學(xué)生有效的互動，下面聽課的學(xué)生也是聽課的少，真正參與音樂教育的人也就更少，而且這樣的教學(xué)方法使得音樂教育在音樂課上有了很大的局限性，老師生硬的灌輸各種書本上的東西，傳授書上的知識和技能，這種單一的教學(xué)方法從不會如同其他學(xué)科一樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而有所改變。

（三）各個高校的音樂教育教材不規(guī)范

我國各個高校進(jìn)行音樂教育的教材堪稱是種類繁多，多姿多彩，沒有一個共同的可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。不同高校對音樂教育有不同的需要，當(dāng)然，在進(jìn)行音樂教育時，我們也應(yīng)該有不同的音樂教育教科書。很多高校沒有使用合適的教科書，甚至在進(jìn)行音樂教育時向?qū)I(yè)教育看齊，給學(xué)生配置的教科書過于精深，專業(yè)性太強(qiáng)，沒有足夠的趣味性，專業(yè)書非專業(yè)使用，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、普通高校提高音樂教育水平的措施

（一）合理制定教學(xué)目標(biāo)并提高教師專業(yè)素質(zhì)

普通高校音樂教育實際上是面向其他非音樂專業(yè)進(jìn)行的一項音樂普及課程，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校必須合理制定教學(xué)的目標(biāo)并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計音樂教育課程的內(nèi)容。在普通高校音樂教育的課程中，要更多的強(qiáng)調(diào)音樂的實踐和審美體驗，在尊重每個學(xué)生不同的個性差異和對音樂的掌握接受情況不同的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時普通高校的音樂教育也要做好與初中音樂教育的銜接，當(dāng)然，專業(yè)的音樂教育學(xué)習(xí)場所和一些音樂器材也是普通高校音樂教育必須的物質(zhì)條件，引進(jìn)具有專業(yè)性的優(yōu)秀教師，不斷對現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)和深造，整體的提升音樂教育教育群體的水平。

（二）科學(xué)的進(jìn)行音樂教育課程的設(shè)置

音樂教育的課程種類主要有音樂理論、音樂欣賞以及音樂實踐三個大類別，這三個類別互相滲透，互相交叉，而又互相結(jié)合。一門優(yōu)秀的音樂理論課不應(yīng)該讓學(xué)生感到乏味，而是把各種枯燥的音樂理論知識和優(yōu)美的音樂欣賞聯(lián)系起來，讓學(xué)生有足夠的音樂技能訓(xùn)練來鞏固學(xué)過的知識。只有在不斷的體驗和實踐中學(xué)習(xí)知識，才會有更好的學(xué)習(xí)效果。音樂欣賞不光要讓同學(xué)欣賞一些西方經(jīng)典音樂作品，還要欣賞一些我國民族音樂以及民間音樂，甚至是時下的一些流行音樂，這樣才能拓寬同學(xué)的知識面，開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的智慧，讓同學(xué)的音樂想象力更加豐富。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著科技水平的不斷發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教育手段已經(jīng)走進(jìn)了我國高校的課堂，音樂教育也應(yīng)該對現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行一些合理的應(yīng)用，這是提高教育水平的有效手段。音樂教育要充分利用各種多媒體教學(xué)器材，拓寬音樂教育課堂的寬度，把抽象難以理解的音樂知識用更加直觀的形式表現(xiàn)出來，并且加深同學(xué)的記憶。例如在進(jìn)行音樂欣賞時，教師已經(jīng)不必現(xiàn)場去演奏一些名曲，用電腦播放一些音樂家的演奏視頻將會起到更好的教育效果。而用合適的課件把樂譜展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，也會明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加的活躍。

四、結(jié)語

我國各個高校的音樂課自從開設(shè)以來，取得了非常優(yōu)秀的成績，深受廣大大學(xué)生的喜愛。但是由于高校音樂教育起步晚，起點低，教師教學(xué)經(jīng)驗少，教學(xué)方法不科學(xué)等等問題終究難以避免。為了解決這些問題音樂教育的改革勢在必行。只有經(jīng)過千千萬萬人的共同努力，開創(chuàng)出更加新穎獨特的教學(xué)形式，更加先進(jìn)的教學(xué)方法，才能使我們的音樂教育充滿活力。

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