當隔代家長，您準備好了嗎？

萬瑩

盡管社會上對隔代教育的質疑很多，但隔代教育已經(jīng)成為一種不可避免的趨勢。相對于親子教育，隔代教育雖然可能會出現(xiàn)更多的不利，但其并非一無是處，古往今來在祖輩教育方面成才的例子比比皆是：清朝明君康熙皇帝就是由祖母教育長大的；在奧運會上一舉奪冠、刷新亞洲人田徑紀錄的劉翔也是在爺爺奶奶家長大的……

老年人為什么帶不好孩子

隔代教育中，祖輩家長們傾盡心血幫助子女，同時也把最無私的愛傾注在孫輩身上，可是帶出的孩子往往不盡如人意，有些父母甚至認為老人根本帶不好孩子。爺爺奶奶、外公外婆對孩子的愛毋庸置疑，可為什么這種愛得不到認可呢？到底是什么“詛咒”了隔代教育？

觀念陳舊。現(xiàn)在的祖輩家長雖然有一定的文化基礎，但是程度相對偏低，知識面也相對狹窄，很多老人的觀念還停留在幾十年前。在與孫輩的接觸中，祖輩很容易在無形中把自己陳舊的思想觀念強加給孩子。在一些比較落后的地方，祖輩甚至可能會把不少封建迷信講給孩子聽，這不僅影響了孩子正確地認識世界，而且會增加孩子接受新思想、新知識的難度。

忽略孫輩的成長需求?，F(xiàn)在城市中的祖輩家長們大多是離退休人員，多數(shù)都有自己的娛樂方式，有些喜歡讀書看報，有些喜歡揮毫潑墨，還有的從事著第二職業(yè)。這些老人真正關心和照顧孩子的時間非常少，往往只是做到保證孩子吃飽穿暖不摔跤而已。為了防止孩子出意外，有些老人還會禁止孩子到戶外玩耍，但愛玩、好動是孩子的天性，禁足的做法必然會阻礙孩子的正常成長。

無原則地溺愛。很多老人照顧孫輩時都會持一種補償心理，認為自己年輕時因為工作或者經(jīng)濟條件所限沒有給予子女很好的照顧，因此就把這種對子女的愧疚轉變成對孫輩無條件的滿足。這種溺愛有很多形式，有些是無論孩子的要求多么離譜，爺爺奶奶、外公外婆都想方設法辦到；有些則是為孩子包辦一切，導致有的孩子上了三四年級還在等著奶奶喂飯。要知道，只要是溺愛，無論何種形式，對孩子都有害。

老人自身性格的不利影響。上了年紀之后，人往往變得固執(zhí)，常常會偏執(zhí)地堅持自己的觀點。如果孩子沒有按照自己的模式做，有些老人就會大發(fā)雷霆。長此以往，孩子的個性發(fā)展就會發(fā)生偏差，出現(xiàn)性格怪異化、心理脆弱化等問題。

再有，老年人和孩子是生命的兩極，在語言和行為上都有很大區(qū)別。孩子的模仿能力很強，長期與老人在一起很可能會出現(xiàn)心理老年化傾向。老人大多好靜不好動，出于安全考慮還可能會限制孩子外出，所以，有些孩子就像魚缸中的小魚一樣，長期被困在家庭的小天地里不能與外人接觸，這樣的孩子長大后很難形成熱情開朗的性格，也難以交到朋友。

制造親子隔閡。因為現(xiàn)實的原因，很多父母不能與孩子朝夕相處，而與孩子日夜相伴的老人在與孩子交流時，常常會把對子女的不滿流露出來。久而久之，孩子與父母之間的感情很可能會產生裂痕，心理距離也會越來越遠。要知道，隔代教育無論如何成功也無法代替親子教育，只有健康親密的親子關系才能更好地讓孩子茁壯成長。

跟不上孫輩的步伐。孩子小的時候，需求不多，祖輩大多能夠滿足孩子的成長要求；但當孩子逐漸長大，需求越來越多，心理越來越復雜，能否滿足孩子以及怎樣滿足孩子將會成為對祖輩體力和腦力的雙重挑戰(zhàn)，同時也會給祖輩造成很大的心理壓力。不僅如此，對孩子出現(xiàn)問題無法向子女交代的擔憂也會給老人的心理蒙上陰影。這些壓力堆積在一起，很有可能引發(fā)新的家庭矛盾，進而影響孩子成長。

其實，只要爺爺奶奶、外公外婆克服這六點不足，隔代教育也可以很成功。老年人應該有信心，堅信自己能夠帶出好孩子；年輕一輩則要多體諒老人，不要給老人施加過多壓力。如果兩代人經(jīng)常溝通，就一定能夠解決這些問題，保證孩子健康成長。

【“孫子”兵法】

1. 多充電，更新觀念，更好地了解孩子。

2. 別把孩子關在家里，應讓孩子自由成長。

3. 該放手時就放手，不做溺愛孩子的“老母雞”。

4. 避免制造親子矛盾，全家好才是真的好。

讓孩子和爺爺奶奶成為“忘年交”

在歐洲的獨生子女家庭，有的時候會出現(xiàn)“租借”孩子的情況。這是怎么回事呢？原來，歐洲的家庭尤其是獨生子女家庭，為了防止孩子孤單，平時非常鼓勵孩子與其他小朋友一起玩耍，而出去旅游的時候也會為孩子帶上一個伙伴。如果是獨生子女家庭，父母會為孩子從鄰居或者朋友那里“租借”一個孩子，還會為此付一定的租金。

從上面的趣聞中我們不難看出，伙伴在孩子的生活中有著多么重要的作用！中國的“獨二代”雖然與他們的父母一樣都是獨生子女，可與朋友和玩伴相處方面的經(jīng)驗似乎更加欠缺。“獨一代”是家里的獨苗，不過生活環(huán)境通常是大雜院或者小胡同，常常有很多孩子一起游戲，所以孤獨感沒有那么強烈；而“獨二代”一出生就生活在一幢幢高樓大廈里，同齡的玩伴很少見到。如果父母都是職場人士，那么父母上班之后，他們面對的人通常是保姆或者祖父母。保姆的文化水平大多比較低，目標只是保證孩子不受傷，能夠向孩子的父母交代。與保姆帶孩子相比，祖輩帶孩子的優(yōu)勢再次得到了體現(xiàn)：祖輩大多數(shù)具有童心，有能力做也愿意做孫輩的玩伴，這不僅有利于與孫輩建立起融洽的感情，而且還能教會孩子如何與別人相處。

與他人的交往是每個孩子在成長過程中必須擁有的經(jīng)歷。朋友能夠給孩子帶來一種心理依靠，有了朋友的支持，孩子往往會更勇敢；朋友的認可也會讓孩子變得更加自信。而缺乏朋友陪伴的孩子，只能把內心的需求以另外的方式發(fā)泄出來，他們或者會變得自卑，或者會變得異常暴躁。友誼，有時候是解決行為和情緒問題的良藥。

雖然我們都知道朋友和玩伴的作用，但是依然無法改變大部分孩子面臨同伴缺失的窘境，這些孩子長大之后很有可能會怯于與他人相處，無法完成向社會人的轉變。

年輕的父母大多工作緊張、生活壓力大，而祖父母、外祖父母們沒有工作的壓力和生活的拖累，所以不僅心態(tài)上比年輕父母平和，而且也更有耐心陪伴和教育孫輩。老人歷盡滄桑后都有一種返璞歸真的心態(tài)，富有童心，愿意與孩子一起玩耍，容易與孫輩建立起融洽的感情，所以由他們照看孩子可以在很大程度上彌補孩子同伴缺失的問題。

老人們在與孩子相處的過程中需要注意的是，雖然孩子在家里年紀最小、最應該受到照顧，但是在陪孩子玩的過程中，不要總是以孩子為中心，讓孩子成為理所應當?shù)闹鹘?，應該?jīng)常與孩子變換“領袖”與“小跟班”的角色，擁有決定權和聽從命令其實都會給孩子帶來快樂的體驗。另外，祖父母在與孩子玩耍的過程中，尤其是孩子年齡很小的時候，不要讓孩子帶著功利目的，純粹的快樂才能讓孩子徹底放松身心。

“能夠走進孩子的心靈，與孩子的心靈相通，教育必定能夠取得成功。”這是成功教育的根本觀點之一。老人們所擁有的童心，會讓他們更容易走進孫輩的內心世界，這不僅為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎，而且是隔代教育能夠成功的保障之一。

【“孫子”兵法】

1. 童年的玩伴在孩子的一生中扮演著非常重要的角色，與玩伴相處不僅能夠培養(yǎng)孩子自信勇敢的性格，也為孩子日后的社會化奠定了基礎。

2. 老人的童心是老人成為孩子玩伴的最大優(yōu)勢，而能夠走進孩子的心靈也是成功教育的保障之一。

3. 祖輩家長在與孩子玩耍的過程中，要注意經(jīng)常變換角色，不要總是讓孩子成為玩樂中的主角。endprint