淺析英語(yǔ)復(fù)合詞的認(rèn)知語(yǔ)義構(gòu)建

摘 要：隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，英語(yǔ)中的新詞層出不窮，復(fù)合詞是當(dāng)代英語(yǔ)最為典型的構(gòu)詞方式。Fauconnier 等人提出的概念合成理論是認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的主要認(rèn)知機(jī)制，對(duì)英語(yǔ)新詞的意義建構(gòu)具有很強(qiáng)的闡釋力，對(duì)英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義研究具有重大意義。本文從概念整合理論的視角分析復(fù)合詞的意義建構(gòu)方式。

關(guān)鍵詞：復(fù)合詞；認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)；概念整合

1.引言

語(yǔ)言具有內(nèi)在的穩(wěn)定性，在一定時(shí)期內(nèi)，詞匯的核心意義是相對(duì)穩(wěn)定的，但同時(shí)語(yǔ)言又隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生變化，在詞匯方面最突出的表現(xiàn)就是新詞的不斷涌現(xiàn)。20世紀(jì)80年代以來(lái)，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的興起為新詞研究提供了新的視角，本文從認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的視角簡(jiǎn)要闡發(fā)新詞產(chǎn)生的認(rèn)知機(jī)制。

2.概念整合理論

概念整合理論是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的重要理論，該理論是在心理空間理論的基礎(chǔ)之上發(fā)展而來(lái)的。G.Fauconnier（1994）的《心理空間：自然語(yǔ)言意義建構(gòu)面面觀》一書(shū)的問(wèn)世標(biāo)志著心理空間理論的創(chuàng)立。隨后，F(xiàn)auconnier和Turner在心理空間理論的基礎(chǔ)上提出和發(fā)展了概念整合理論。他們的專著《我們思維的方式》是心理空間和概念整合理論的集大成之作，進(jìn)一步發(fā)展和完善了心理空間和概念整合理論的內(nèi)部架構(gòu)和制約原則（Fauconnier & Turner, 2002）。簡(jiǎn)單的說(shuō)，概念合成就是將兩個(gè)輸入心理空間通過(guò)跨空間的部分映射匹配起來(lái), 兩個(gè)輸入空間之間共有的相似的結(jié)構(gòu)被投射到第三個(gè)空間即類屬空間；源域或目標(biāo)域部分地投射到第四個(gè)空間,即合成空間。概念整合理論把隱喻、轉(zhuǎn)喻和類比納入統(tǒng)一的框架，對(duì)新詞的意義構(gòu)建具有很強(qiáng)的解釋力。

3.概念整合和復(fù)合詞

所謂復(fù)合詞,就是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合在一起構(gòu)建一個(gè)新詞?！癆yto (1999 : xi) 指出,至目前為止,英語(yǔ)擴(kuò)充詞匯量最為常見(jiàn)的途徑就是組合現(xiàn)有的語(yǔ)言成分,而且將近四分之三的新詞是借助這一方法構(gòu)成的”（王文斌，2005：123）。復(fù)合詞的構(gòu)詞方式多種多樣：如N+V（haircut，heartbeat，baby-sit），ADJ+ADJ（icy-cold, snow-white），V+N（playboy，pick-pocket）等等；其語(yǔ)義關(guān)系也紛繁多樣，在此不作贅述。

在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究中,被投射的心理空間稱為源域(source domain) ，接受投射的心理空間稱為目標(biāo)域(target domain) 。兩個(gè)心理空間通過(guò)心里映射發(fā)生合成,這就是Fauconnier“概念合成理論”的主要思想,用來(lái)解讀人類語(yǔ)言在線（on-line）構(gòu)建和理解過(guò)程中的認(rèn)知機(jī)制。孟霞（2004：4）分析了詞組red ball的意義合成，紅色和球的格框是兩個(gè)原始空間，紅色這個(gè)格框，依據(jù)作為顏色概念的可視物體的表面特征，隱喻地激活了球的部分格框，即球的表面，形成了整合空間即表面為紅色的球。孟霞（2004：4）認(rèn)為整合空間是進(jìn)入一個(gè)共同的認(rèn)知空間的兩個(gè)原始空間融合的結(jié)果，每一個(gè)參與空間的結(jié)構(gòu)都由它其中的格框所決定，整合空間上升到一個(gè)新的層級(jí)，削弱原始格框一部分成分的作用，同時(shí)增強(qiáng)了另一部分成分的作用，從而創(chuàng)造出自己獨(dú)有的特征。Fauconnier & Turner（2002）解釋“計(jì)算機(jī)病毒”這個(gè)詞組就是兩個(gè)輸入空間,源域(生物學(xué)與醫(yī)學(xué))和目標(biāo)域(計(jì)算機(jī)與程序)之間進(jìn)行跨空間映射的結(jié)果，輸入空間的特點(diǎn)類比性地被合成到新現(xiàn)結(jié)構(gòu)（emergent structure）。請(qǐng)看下面的例子：

butt call/pocket call 誤撥電話，butt作動(dòng)詞指頂撞某物，源域butt的特征被類比性地映射到目標(biāo)域call，形成新的整合結(jié)構(gòu)。跟butt call相似的另一個(gè)說(shuō)法是pocket call，同樣，源域pocket的特征被隱喻性的映射到目標(biāo)域call，形成整合空間，即手機(jī)放在衣服口袋里不小心碰到通話鍵而撥出的電話。

empty-nest family （空巢家庭）指子女離開(kāi)后獨(dú)自生活的老年人家庭。Nest原指巢、窩，如birds nest（鳥(niǎo)巢），在此，兩個(gè)輸入空間，源域（動(dòng)物棲息所）與目標(biāo)域（人類住所）之間進(jìn)行隱喻性的跨空間映射，整合出新現(xiàn)結(jié)構(gòu)。類似的表達(dá)還有諸如，love nest（愛(ài)巢）、empty-nester（生活在“空巢家庭”的老年人）、empty nest syndrome（空巢綜合癥）、boomerang generation（回巢族）指年輕人在獨(dú)自生活一段時(shí)間后選擇回到父母身邊與他們共同生活，也就是回到了自己的“老巢”。

parachute kids（小留學(xué)生）指那些被送到國(guó)外接受教育的小孩兒。兩個(gè)輸入空間：源域（降落傘）和目標(biāo)域（小孩）之間進(jìn)行隱喻性的跨空間映射，這些小孩需要來(lái)回穿梭國(guó)內(nèi)國(guó)外，因而被稱為parachute kids。那么相應(yīng)的把小孩送出國(guó)的這類家長(zhǎng)形象的稱為astronaut parents; helicopter parent則用來(lái)指那些不管孩子是否真的需要，就像直升飛機(jī)一樣整天盤(pán)旋在孩子的身邊，時(shí)刻等待孩子召喚的父母。

大部分復(fù)合詞都是兩個(gè)輸入空間，即源域和目標(biāo)域的跨空間映射，輸入空間的特點(diǎn)通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻或類比方式被合成到新現(xiàn)結(jié)構(gòu)，形成整合空間，來(lái)滿足日常交際需要。因此，復(fù)合詞不僅是兩個(gè)或多個(gè)詞簡(jiǎn)單的組合，而是將多個(gè)原始心理空間進(jìn)行融合，從而構(gòu)筑新的整合空間。

4.結(jié)語(yǔ)

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)知對(duì)語(yǔ)言的決定作用,認(rèn)為語(yǔ)言不直接反映客觀世界,而是有人對(duì)客觀世界的認(rèn)知介于其間,即現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語(yǔ)言(王寅, 2007) 。新詞在人們的日常生活中層出不窮，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這樣的反映新事物新現(xiàn)象的詞還會(huì)不斷涌現(xiàn)。新詞不是憑空出現(xiàn)的，而是基于人類的認(rèn)知基礎(chǔ)，因而對(duì)于生活中出現(xiàn)的新詞應(yīng)從認(rèn)知的角度加以理解和分析。本文簡(jiǎn)要從概念整合的角度分析了英語(yǔ)復(fù)合詞的語(yǔ)義構(gòu)成方式，概念合成理論能夠解釋拼綴詞從合成到截略的整個(gè)意義構(gòu)建過(guò)程,具有很強(qiáng)的闡釋力。

參考文獻(xiàn):

[1] Fauconnier, G & M. Turner. The Way We Think: Conceptual Blending and the Minds Hidden Complexities [M]. New York: Basic Books, 2002.

[2] 孟霞. 概念整合理論評(píng)價(jià)[J].外語(yǔ)教學(xué)，2004（4）.

[3] 王文斌. 英語(yǔ)復(fù)合詞的內(nèi)在句法、語(yǔ)義及認(rèn)知構(gòu)建[J]. 外語(yǔ)學(xué)刊，2005（2）.

[4] 王寅. 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)[M]. 上海:上海外語(yǔ)教育出版社, 2007.

作者簡(jiǎn)介：鄒妮(1985.12-)，女，陜西西安人，西安工程大學(xué)，助教，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。