學(xué)會多維思考，提升思維品質(zhì)

材料作文優(yōu)點如下：

1. 考查閱讀能力，主要考查分析整合與判斷能力。“一千個讀者有一千個哈姆萊特”。不同的人能讀出不同的命意，甚至一個人能讀出不同的命意。

2. 考查思維品質(zhì)，思考的深廣度。

命意藏在材料的皺褶。思維敏捷的同學(xué)，讀材料時就會把意趣一個個提溜出來，對一個個局部觀點肯定否定、比較思辨、類比歸納，整合梳理、演繹闡釋、形象化思考……提煉最佳觀點。最佳觀點指適合自己腦中存貨、別出心裁的觀點。

3. 具開放性，不會出現(xiàn)千人一面、宿構(gòu)、套構(gòu)作文，便于不同層次的學(xué)生寫作。有區(qū)分度，又體現(xiàn)公平、公正性。

對全國卷“山羊過獨木橋”這則材料，作為一線老師，從教學(xué)實際，學(xué)生實際水平出發(fā)，我認(rèn)為材料多維，可判析出不同層次思考的深廣度及思維品質(zhì)。

1. 合作雙贏：比如馬云12億入股恒大足球，65億入股文化中國。

2. 突破習(xí)慣（規(guī)則、思維定勢）雙贏：創(chuàng)新觀念做事。

材料有“習(xí)慣上”。習(xí)慣是定勢思維。人們習(xí)慣好好學(xué)習(xí)考大學(xué)，找個體面工作。比爾·蓋茨打破這習(xí)慣，大三退學(xué)創(chuàng)業(yè)，改變世界。馬云不懂計算機與零售，他讓二者“擁抱轉(zhuǎn)身”，創(chuàng)出了“阿里巴巴”電商王國，改變了人們生活……這是推陳出新。賈樟柯突破慣性思維，棄美術(shù)而拍電影。魯迅先學(xué)醫(yī)，再搞文藝，剖析國民劣根性。

3. 和為貴。

游戲規(guī)則是一人勝出。本局結(jié)局二人勝出：雙贏。

比賽確有平局雙贏情況。世界多極化，國家、民族、團體與個人利益沖突中，多方博弈，求雙贏，博利益最大化。中華傳統(tǒng)文化博大精深：中庸之道，和而不同，家和萬事興。老子說：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭?！焙蜑樽罡呔辰?。

以上三個立意都從材料的局部的具體靶點生發(fā)。

材料還有：這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運動員、裁判員的激烈爭論，事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

“爭論”是焦點。爭什么？無非爭雙贏違不違規(guī)，該不該獎。這激發(fā)我們思考：雙贏是事實，兩人都過橋了，沒違規(guī)則。但又違了規(guī)則。獎勵則鼓勵創(chuàng)新，不獎勵則鼓勵墨守成規(guī)。材料的思辨性顯現(xiàn)出來。

處理思辨材料最簡單方法是取舍，肯定一個否定一個?？晒膭钇埔?guī)則，革規(guī)矩的命；也可講求游戲規(guī)則的權(quán)威性，堅守規(guī)則。原則性要強，靈活性要足。還是體現(xiàn)思辨。

我們還可從爭論與實干角度立意。

習(xí)近平總書記說 ：空談?wù)`國，實干興邦。李克強總理說：喊破嗓子不如甩開膀子。都強調(diào)埋頭苦干，摒棄無謂的爭論。

兩人擁抱過獨木橋雙贏，是實干。沒必要爭論對錯。世界萬事無對錯：誰能說美國的經(jīng)濟之路對，中國的經(jīng)濟之路就不對？我常告誡學(xué)生：適合自己的就是對的。電影界的冰冰們漂亮，適合你？追星要追與你成長有關(guān)的華羅庚陳景潤這樣的星。別空洞喊口號。你們作文本上好多“我要好好學(xué)習(xí)對得起爹媽”口號，唯獨沒有行動。

這兩觀點是整體把握材料析出來的結(jié)晶。與前三立意相比，深淺寬窄立現(xiàn)，思辨與否立現(xiàn)。

平時作文，要有意識培育“點——線——面”思維品質(zhì)，拓寬思考廣度，掘深思考深度，以此處理材料。學(xué)習(xí)、生活、工作時會面臨二難局面，我們要具備整體視角，思辨選擇。

一句話：學(xué)會多維思考，提升思維品質(zhì)。

（馬道衡）