齊大輝：家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上

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【齊大輝簡(jiǎn)介】

中國(guó)家長(zhǎng)教育學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、家庭管理專業(yè)創(chuàng)建人。擔(dān)任北大公學(xué)教育研究院院長(zhǎng)、中國(guó)家長(zhǎng)教育研究所所長(zhǎng)、北京市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。現(xiàn)任北京大學(xué)和清華大學(xué)客座教授、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)華僑國(guó)際商學(xué)院副院長(zhǎng)、北京科學(xué)決策協(xié)會(huì)理事、美國(guó)瑪赫西管理大學(xué)中國(guó)首席代表、美國(guó)美中教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、美國(guó)美中文化教育交流協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、遼寧省家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)顧問兼遼寧省婦聯(lián)“百萬(wàn)家長(zhǎng)教育工程”專家組組長(zhǎng)、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室十五規(guī)劃課題“和諧社區(qū)與家長(zhǎng)教育”課題組組長(zhǎng)。

中國(guó)家長(zhǎng)教育研究所是國(guó)內(nèi)第一家研究家長(zhǎng)教育的學(xué)術(shù)單位，它的出現(xiàn)填補(bǔ)了我國(guó)家長(zhǎng)教育學(xué)科的空白，所推動(dòng)的中國(guó)家長(zhǎng)教育工程正在為中國(guó)帶來深遠(yuǎn)影響。齊大輝教授目前正致力于該工程的研究、推廣和實(shí)施工作。日前，本刊特約記者采訪了他。

教育須從家長(zhǎng)抓起

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：齊教授，您是家長(zhǎng)教育專家，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下，什么是家長(zhǎng)教育，家長(zhǎng)教育和家庭教育有什么關(guān)系？

齊大輝（以下簡(jiǎn)稱齊）：家長(zhǎng)教育在我國(guó)是一個(gè)新興的學(xué)科，簡(jiǎn)單地說就是三成教育，即針對(duì)成人成長(zhǎng)中的成熟教育。所謂成人，就是希望成年人不止年齡上成人，行為上也要成為社會(huì)上的合格公民；所謂成長(zhǎng)，指的是人一生中不斷進(jìn)步；所謂成熟，就是在成長(zhǎng)過程中逐漸社會(huì)化，重點(diǎn)是走好五個(gè)臺(tái)階：如何做男孩女孩、如何做男人女人、如何做丈夫妻子、如何做爸爸媽媽、如何做爺爺奶奶或姥爺姥姥。

家長(zhǎng)教育和家庭教育的關(guān)系可以用一棵樹來比喻：家長(zhǎng)教育是樹根，家庭教育是樹干，學(xué)校教育是樹枝，社會(huì)教育是樹葉，而孩子就是果實(shí)。大自然是人類最好的老師，根深干粗，枝繁葉茂，果才能豐碩。這是很簡(jiǎn)單的道理，但是我們現(xiàn)在的教育幾乎是無(wú)根的教育。澆水一定要往根上澆，所以要搞好教育要從根本抓起，即主攻家長(zhǎng)教育，不能本末倒置。

記：現(xiàn)在家長(zhǎng)們都很重視家庭教育，前一段時(shí)間，“虎媽”“狼爸”相繼登場(chǎng)，極大刺激了家長(zhǎng)們的神經(jīng)，于是許多家長(zhǎng)跟風(fēng)效仿。您對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？

齊：這種現(xiàn)象正是家長(zhǎng)不成熟的表現(xiàn)?！盎尅薄袄前帧钡募彝ソ逃晒τ衅涮厥庑?，甚至是否成功還需要全方位分析，但他們單方面強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)無(wú)疑是功利性的，讓同樣追逐功利的家長(zhǎng)紛紛效仿。這些效仿的家長(zhǎng)對(duì)“虎媽”“狼爸”的教育方法只知其一，不知其二，往往畫虎不成反類犬，造成許多問題。有效的家庭教育應(yīng)該是因人而異，因地制宜，即根據(jù)自家孩子的性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、智力類型制訂相應(yīng)的教育方案，并且要有耐心，不能奢求教育立竿見影。這才是家長(zhǎng)成熟的表現(xiàn)。

記：網(wǎng)上有許多家長(zhǎng)在討論，如今的孩子是應(yīng)該圈養(yǎng)還是應(yīng)該散養(yǎng)。您有何高見？

齊：這個(gè)問題很好回答，放羊的人都知道：白天散養(yǎng)，讓羊吃草，活動(dòng)筋骨，晚上圈養(yǎng)，不然羊會(huì)被狼叼走。我的意思是說，把散養(yǎng)和圈養(yǎng)這兩個(gè)缺一不可的方式對(duì)立起來，來身就是庸人自擾，無(wú)論贊成放養(yǎng)還是贊成圈養(yǎng)，都是觀念上的偏激。這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太可怕了，自己不學(xué)習(xí)，不思考，天天用想當(dāng)然的辦法，或道聽途說來的所謂秘籍來教育孩子，多么不負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子的傷害多么大。

記：家長(zhǎng)教育是為了達(dá)到什么目的呢？

齊：很簡(jiǎn)單，就是讓成人成熟起來。家長(zhǎng)教育是家庭教育的基礎(chǔ)，國(guó)民教育的前提和源頭。比如長(zhǎng)江和黃河，如果源頭都污染了，我們?cè)谥卸螀^(qū)做治理相當(dāng)困難。家長(zhǎng)教育是我們國(guó)家教育的根。調(diào)研中我深切地感到，現(xiàn)在中國(guó)的家長(zhǎng)頭腦中知識(shí)太多，常識(shí)太少。比如揠苗助長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)無(wú)視孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，以犧牲孩子的睡眠為代價(jià)，逼孩子上各種各樣收效甚微的特長(zhǎng)班。更有甚者，別人家的孩子學(xué)彈鋼琴，我的孩子也要學(xué)，別人家的孩子學(xué)彈古箏，我的孩子也不能落下，根本不管自己的孩子是否有興趣、是否有潛質(zhì)。類似的荒唐，都是缺乏常識(shí)的表現(xiàn)。

記：那么，成熟的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子呢？

齊：成熟的家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子實(shí)施三生教育，即生命、生存和生活教育。大家知道，現(xiàn)在的年輕人心理素質(zhì)很弱，抗挫能力很差，失戀的挫折就能讓一個(gè)大學(xué)生跳樓，他想過父母的感受嗎？說明他從小缺乏生命教育。生存教育是現(xiàn)在的家長(zhǎng)最關(guān)注的，但關(guān)注得過了頭，為了孩子的生存，逼孩子考大學(xué)，只為將來找一份好工作。生活教育涉及面很廣，也是家庭教育的主要內(nèi)容，但家長(zhǎng)不成熟，這方面的教育越來越差。

家長(zhǎng)教育是家庭教育的前提。家長(zhǎng)只要好好學(xué)習(xí)，孩子一定會(huì)天天向上的，這是一個(gè)邏輯關(guān)系。從宏觀上講，國(guó)民素質(zhì)從娃娃抓起，娃娃素質(zhì)從家長(zhǎng)抓起，這是一個(gè)基本的常識(shí)性邏輯?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都十分重視孩子的教育，舍得花時(shí)間和金錢，但家長(zhǎng)忽視了對(duì)自己的教育，所以對(duì)孩子的教育效果體現(xiàn)得不充分，甚至是杯水車薪。

教育不能止于口頭

記：隨著家長(zhǎng)教育的不斷發(fā)展，會(huì)不會(huì)對(duì)父母角色進(jìn)行一個(gè)區(qū)分，父親承擔(dān)什么責(zé)任，母親承擔(dān)什么責(zé)任？

齊：家長(zhǎng)和父母不是一個(gè)概念，家長(zhǎng)不等于父母。祖父母可以充當(dāng)家長(zhǎng)，此類家庭在中國(guó)為數(shù)不少，有些家庭，保姆陪孩子的時(shí)候比父母還多，保姆就變成了家長(zhǎng)……總之，凡是影響孩子真實(shí)成長(zhǎng)的環(huán)境都是家長(zhǎng)。明確了這個(gè)概念，就知道劃分父母責(zé)任的想法太簡(jiǎn)單了，現(xiàn)實(shí)生活中責(zé)任的重疊、交織非常復(fù)雜，重要的是溝通，是協(xié)作。

記：您認(rèn)為什么樣的家長(zhǎng)是合格的？我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)行的家長(zhǎng)教育存在哪些問題？我們應(yīng)該注意哪些問題？

齊：合格的家長(zhǎng)，首先要確立正確的教育觀念。教育觀念包含三個(gè)指標(biāo)：第一，什么是好孩子，這是設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；第二，如何培養(yǎng)出好孩子，這是加工標(biāo)準(zhǔn)；第三，如何評(píng)價(jià)孩子，這是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)在制訂這些標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，應(yīng)該從德、智、美、體、勞五個(gè)方面入手，一方面不能少，缺任何一方面，孩子都會(huì)遇到問題。比如，一個(gè)小伙子長(zhǎng)得很帥，有很好的工作，收入也高，就是喜歡拈花惹草，哪個(gè)姑娘愿意嫁給他呢？再比如，一個(gè)姑娘，什么都好，就是懶散，不愿意做家務(wù)，而且為保持體型不愿意哺乳自己的孩子，請(qǐng)問這樣的妻子是否讓人討厭？

其次，只有接受過家長(zhǎng)教育，通過考試的家長(zhǎng)才可能是合格的家長(zhǎng)。我們正在推動(dòng)國(guó)家立法，希望盡快實(shí)現(xiàn)。只有通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)才能懂得真實(shí)生活的價(jià)值，不會(huì)再虛榮。

記：您說得很全面?，F(xiàn)在家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子，目標(biāo)只有兩個(gè)字：成功。

齊：成功的內(nèi)涵很廣泛，各人有各人的理解。不過我們可以把成功和失敗聯(lián)系在一起討論。大家都很注重成功，成功有時(shí)候是毒藥，為了成功大家可能不擇手段，會(huì)傷害社會(huì)和家庭。大家都知道失敗是成功之母，但是很少有人知道成功也是失敗之母。

記：此話怎講？

齊：大多數(shù)人以財(cái)富的多少來衡量是否成功。有錢自然是好事，權(quán)且把它作為父母成功的標(biāo)志吧，但富裕家庭的孩子所接受的教育就一定好嗎？他們可以上國(guó)際學(xué)校，經(jīng)常出國(guó)旅游，吃的是山珍海味，用的都是名牌奢侈品，那幾乎可以預(yù)測(cè)，這樣的小皇帝、小公主不會(huì)像父母希望的那樣成功，父母的財(cái)富有可能被他敗光，因?yàn)檫@個(gè)孩子生活在一個(gè)虛無(wú)的、不太真實(shí)的環(huán)境中，看不到真實(shí)的世界，缺乏獨(dú)立生活的能力?，F(xiàn)在中國(guó)的“富二代”問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，許多民營(yíng)企業(yè)家在為接班人發(fā)愁。

記：那么，富裕的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

齊：辦法很多，但原則只有一個(gè)：多身教，少言傳。教育孩子不能依靠別人，更不能止于口頭。美國(guó)富豪巴菲特教子的故事很有啟發(fā)性。巴菲特?fù)碛芯薮筘?cái)富，也懂得環(huán)境對(duì)孩子有重大影響。他在兒子很小的時(shí)候搬到貧民區(qū)里居住，穿普通衣服，開著一個(gè)非常大的破車，天天努力工作。他的兒子根本不知道父親是一個(gè)有錢人。兒子在上初中時(shí)曾發(fā)誓：一定要努力學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)，賺錢給父親換一輛新車！想想看，這樣的動(dòng)力會(huì)讓一個(gè)孩子煥發(fā)多么強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)勁頭。巴菲特要的正是這個(gè)。兒子如愿上了大學(xué)，才知道父親是何許人也，但他的奮斗精神已經(jīng)成了一種習(xí)慣，人生軌跡已經(jīng)確定了。這就是教育的彈道原理。炮彈一出膛，落在哪里已經(jīng)定了，包括彈道的軌跡。所以我們中國(guó)有句話，“三歲看大，七歲知老”，就是這個(gè)道理。

環(huán)境影響不可忽視

記：您剛才說，凡是影響孩子真實(shí)成長(zhǎng)的環(huán)境都是家長(zhǎng)。這個(gè)論斷有些費(fèi)解，環(huán)境也可以是家長(zhǎng)嗎？

齊：我來舉例說明，您就明白了。我去新疆做調(diào)研時(shí)，到一個(gè)維吾爾族人家里訪問。這是一個(gè)大家庭，30多口人群居生活。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)家里只有一個(gè)6歲的孩子會(huì)說漢語(yǔ)，而且普通話說得挺標(biāo)準(zhǔn)，還帶著京片子腔。我問他，是在雙語(yǔ)幼兒園學(xué)的漢語(yǔ)嗎？他說，不是，我沒上過幼兒園，整天待在家里。我很驚異，再問，那你跟誰(shuí)學(xué)的這么標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)呢？他說，我喜歡看中央電視臺(tái)的少兒頻道，慢慢就學(xué)會(huì)了。您敢相信嗎？一個(gè)學(xué)齡前兒童，只看少兒頻道就能學(xué)好漢語(yǔ)，但這是真實(shí)的。想想看，媒體是不是比家長(zhǎng)作用更大？環(huán)境有時(shí)候是否充當(dāng)了家長(zhǎng)？

記：我懂了，您所說的家長(zhǎng)教育是一個(gè)全社會(huì)共同承擔(dān)的教育。這讓我想起我國(guó)人數(shù)眾多的留守兒童，他們所處的家庭環(huán)境令人擔(dān)憂。

齊：是的，留守兒童的問題很嚴(yán)重。孩子在小的時(shí)候脫離父母的監(jiān)管和監(jiān)護(hù)，會(huì)帶來許多問題，有些問題是隱性的，會(huì)影響孩子一生。這種現(xiàn)象在美國(guó)是不允許的，不照顧自己的孩子，父母有可能坐牢，還會(huì)失去孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)。我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體在想辦法，也做了很多工作，但是這些工作缺乏系統(tǒng)性，不能從根本上解決問題。

記：許多事業(yè)上成功的父母，整天忙于工作，沒有時(shí)間教育孩子，孩子一周都見不到父母一面，造成了許多“隱性留守兒童”。您對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？

齊：事業(yè)和家庭，在當(dāng)下中國(guó)是嚴(yán)重失衡的。我早年做過企業(yè)，后來在美國(guó)也接觸過許多成功的企業(yè)家，現(xiàn)在我做家長(zhǎng)教育，他們跑來求助，不是事業(yè)上有麻煩，而是家庭出現(xiàn)了危機(jī)。他們?cè)谏虉?chǎng)上的機(jī)敏與智慧，拿到家里完全沒有用武之地。

記：經(jīng)營(yíng)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)家庭有何共同之處？

齊：當(dāng)然有。無(wú)論企業(yè)還是家庭，都需要管理，直接相關(guān)的就是情緒資本管理。

記：何謂情緒資本管理？

齊：說白了，好情緒就是資本，壞情緒就是成本。情緒摸不著、看不見，但它確實(shí)存在，而且無(wú)時(shí)不在影響一個(gè)家庭、一個(gè)企業(yè)。父母心情好，生活態(tài)度積極，思維富有創(chuàng)造性，孩子受到父母正能量的影響，就會(huì)情緒高，做事有信心，成長(zhǎng)就順利；反之，如果父母整天唉聲嘆氣，咒罵領(lǐng)導(dǎo)、抱怨社會(huì)、責(zé)備配偶、對(duì)孩子則恨鐵不成鋼，那么孩子就是在經(jīng)受父母的情緒虐待，他哪里還有心情好好學(xué)習(xí)？所以，如果父母忙于工作，沒有時(shí)間陪自己的孩子，那么至少要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，只向孩子傳遞積極的情緒。

【編輯：陳彤】