中職英語(yǔ)課堂教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的有效途徑

陶?qǐng)@園

摘 要： 隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已被廣泛應(yīng)用到中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，原本略顯枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的知識(shí)，極大地活躍了課堂氛圍，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，優(yōu)化了教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，掌握相關(guān)方法，有效使用多媒體是非常重要的，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用。本文對(duì)使用多媒體輔助教學(xué)的有效途徑予以探討。

關(guān)鍵詞： 中職英語(yǔ)課堂 多媒體輔助教學(xué) 有效途徑

一、多媒體教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂上的優(yōu)勢(shì)

（一）提供良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱情。

將多媒體引入中職英語(yǔ)課堂，除了為教師授課提供了輔助外，還為學(xué)生提供了良好的交流環(huán)境，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

中職學(xué)校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，英語(yǔ)是大部分學(xué)生的偏弱科目。學(xué)生上課聽(tīng)不懂，因此逐漸對(duì)英語(yǔ)課堂失去興趣，使英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)老師進(jìn)行單一講授的局面，課堂教學(xué)效率較低。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以利用學(xué)生比較熟悉和喜歡的方式進(jìn)行課程的導(dǎo)入和講解，對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（二）提高教學(xué)效率。

由于英語(yǔ)是一門外語(yǔ)類學(xué)科，因此，老師需要板書大量的內(nèi)容，這樣，好多時(shí)間就浪費(fèi)在了板書上。通過(guò)多媒體，老師可將所要講的內(nèi)容提前制作成課件，這樣節(jié)省下來(lái)的時(shí)間就可進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練，使課堂節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容增多，課堂教學(xué)效率得到了提高。

（三）明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，多是教師對(duì)所講內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)做口頭或板書上的闡述，這樣并不能保證學(xué)生有效吸收。多媒體教學(xué)利用其先進(jìn)技術(shù)、多種方式，將復(fù)雜抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易理解所學(xué)知識(shí)，使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)更加突出，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）更好地分享網(wǎng)絡(luò)信息。

多媒體教學(xué)使網(wǎng)絡(luò)得以在課堂上運(yùn)用，教師和學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上獲取大量信息，擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)面，提高了教學(xué)質(zhì)量。此外，多媒體將教師從手寫中解放出來(lái)，將所講內(nèi)容直觀展示出來(lái)，將各種鞏固題型呈現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生更好地完成鞏固訓(xùn)練。并且可利用多媒體進(jìn)行全方位教學(xué)，更好地進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的忽視，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效和高質(zhì)。

二、中職英語(yǔ)課堂運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的有效方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)使用多媒體。

現(xiàn)在，多媒體在英語(yǔ)課堂上得到了廣泛應(yīng)用，但不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目標(biāo)不明確，沒(méi)有正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中過(guò)度依賴多媒體，認(rèn)為只要有多媒體，就會(huì)使教學(xué)方法更先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高，而忽略了多媒體只是教學(xué)的輔助工具，是為教學(xué)服務(wù)的，并不能完全代替教師的教學(xué)。事實(shí)上，傳統(tǒng)教學(xué)有許多多媒體教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)更多地利用多媒體對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)予以展示，可以將一些常規(guī)的板書事先放在多媒體上，節(jié)省上課時(shí)間，但不是一味依賴多媒體。過(guò)多依賴多媒體會(huì)使多媒體成為課堂教學(xué)的干擾因素，學(xué)生會(huì)更關(guān)注多媒體而忽視老師的教學(xué)，降低教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師不能言傳身教，不能根據(jù)學(xué)生合體的差異進(jìn)行多種方法的講授，產(chǎn)生很大的弊端。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不過(guò)度依賴多媒體，而是積極發(fā)揮多媒體的輔助作用。

（二）避免課件內(nèi)容過(guò)于豐富，弱化重點(diǎn)。

多媒體集聲音、圖像、文字等信息于一體，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多方式、更加生動(dòng)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但留給學(xué)生自由思考和發(fā)言的時(shí)間越來(lái)越少，學(xué)生自發(fā)的表演等日益被多媒體教學(xué)沖淡。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生的交流在教學(xué)中占有很重要的地位，因此應(yīng)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)。課堂時(shí)間有限，若是大量時(shí)間被多媒體占據(jù)，就會(huì)對(duì)師生交流產(chǎn)生負(fù)面影響，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為多媒體應(yīng)更多地被用來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的展示，不用面面俱到。對(duì)于難點(diǎn)，應(yīng)以教師的講解和引導(dǎo)為主，使學(xué)生冷靜思考，這樣可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

（三）多媒體內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，多媒體可將所學(xué)內(nèi)容通過(guò)多種方式更直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力，思維活躍，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但在多媒體教學(xué)過(guò)程中，有些內(nèi)容會(huì)或多或少地偏離教學(xué)重點(diǎn)，如果不加選擇，就會(huì)使教學(xué)目標(biāo)變得模糊，偏離課堂中心。因此，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行課件制作時(shí)，應(yīng)緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免課件內(nèi)容的隨意性，浪費(fèi)課堂時(shí)間，影響課堂教學(xué)效果。

（四）精心制作課件內(nèi)容。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是可以更多方式對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行展示，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)使用學(xué)生喜歡的方式來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。因此，教師在制作課件時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行直觀展示，使學(xué)生更好地理解。而不是簡(jiǎn)單地將板書轉(zhuǎn)化為電子版，或是隨意添加一些音頻、視頻，分散學(xué)生注意力。教師在進(jìn)行課件制作時(shí)要發(fā)揮自身創(chuàng)造性，根據(jù)課堂需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著科技的發(fā)展，多媒體廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)多媒體有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮多媒體的輔助作用。

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