也談高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

董勝龍

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。高中物理相對(duì)于初中物理，無(wú)論廣度和深度都有質(zhì)的飛躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理時(shí)一學(xué)就會(huì)一聽(tīng)就懂，但是到了高中，聽(tīng)得似懂非懂，一做就錯(cuò)，愈積愈多，到最后失去興趣和信心，破罐破摔，放棄了物理這門(mén)學(xué)科。

重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。物理是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理原理物理規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，所以教師教學(xué)應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)。盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式，圖文并茂，充分利用物理儀器和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。有條件的盡量做物理實(shí)驗(yàn)不要使用課件。因?yàn)檎n件終究不能代替實(shí)驗(yàn)。所以，在實(shí)驗(yàn)課授課時(shí)一定讓學(xué)生自己身體力行地做實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)原理，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法。比如說(shuō)在講驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，把全班同學(xué)帶到實(shí)驗(yàn)室，教師先做好演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生回答演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的控制變量法，平衡摩擦力法以及在車(chē)子拉力遠(yuǎn)大于砝碼和托盤(pán)重力前提下的近似法，掌握實(shí)驗(yàn)處理數(shù)據(jù)的科學(xué)方法——圖像法的應(yīng)用。讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，體會(huì)這些科學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。通過(guò)學(xué)生身體力行的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，在物理中實(shí)驗(yàn)，有利于把相對(duì)枯燥的物理規(guī)律融合到具體的實(shí)驗(yàn)中，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。所以上這一節(jié)課時(shí)，課件代替不了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)比課件要好。再講變壓器的構(gòu)造時(shí)，教師自備微型可拆卸的變壓器，也可以讓學(xué)生自備廢棄的手機(jī)電源適配器中的變壓器，這樣就可以較好的講解理想變壓器的構(gòu)造，通過(guò)觀察變壓器的線圈構(gòu)造和硅鋼片的閉合鐵芯構(gòu)造，順理成章地理解變壓器的銅損鐵損和磁損。能夠讓學(xué)生較好地接受。另外要重視課本上的做一做和科學(xué)漫步，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視學(xué)生周邊的物理實(shí)物和物理現(xiàn)象，在生活中學(xué)物理，在物理中體驗(yàn)生活。物理與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思維能力和酷愛(ài)思考問(wèn)題的良好行為習(xí)慣。我曾經(jīng)帶學(xué)生到周邊的生產(chǎn)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的氣門(mén)車(chē)間，看工人師傅怎樣用游標(biāo)卡尺測(cè)量孔徑和孔厚，精確到多少絲。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在我們生活中，學(xué)習(xí)物理是非常有用的。在講火車(chē)的鐵路彎道和盤(pán)山公路，讓學(xué)生實(shí)地觀察外高內(nèi)低，從而分析飛機(jī)在高空轉(zhuǎn)彎盤(pán)旋時(shí)，大膽猜想機(jī)翼也是外高內(nèi)低。再結(jié)合多媒體畫(huà)面播放飛機(jī)盤(pán)旋的錄像，短道速滑的錄像，讓學(xué)生有種成就感。物

重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)的不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。這也是三維目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。在講開(kāi)普勒三大定律時(shí)，開(kāi)普勒是第谷的學(xué)生，但他通過(guò)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)和第谷的行星圓形軌道計(jì)算存在一定的偏差，于是大膽質(zhì)疑自己的導(dǎo)師第谷關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)的軌道是圓的理論是不正確的，應(yīng)該修正為橢圓后數(shù)據(jù)就有較好的相符。伽利略質(zhì)疑統(tǒng)治人類(lèi)兩千多年的亞里士多德重的物體比輕的物體下落得快的理論，沒(méi)有墨守成規(guī)，通過(guò)邏輯推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出重的物體和輕的物體在空氣阻力影響很小時(shí)下落的速度相同。愛(ài)因斯坦對(duì)當(dāng)時(shí)的麥克斯韋方程和洛倫茲的電動(dòng)力學(xué)的論文提出質(zhì)疑，日夜苦思多年，終擬定了狹義相對(duì)論的框架。在課堂教學(xué)時(shí)，把握適度講授，給學(xué)生提出發(fā)散思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑和不同想法，給學(xué)生留下思維的空間和時(shí)間，這樣課堂有較好的氣氛，學(xué)生主體地位得以呈現(xiàn)。

重視滲透科技前沿知識(shí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。介紹重大的科技成果，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。神舟十號(hào)上天，播放太空中的視頻，能深刻吸引學(xué)生，宇航員王亞萍的“一指禪”神功，太空中理想的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，像一個(gè)磁性巨大的磁鐵吸引了學(xué)生積極思維。在講到物理課程上的相關(guān)知識(shí)，大膽拓展，適當(dāng)引申國(guó)際上的科技應(yīng)用，磁懸浮、高鐵、北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)、高溫超導(dǎo)等。特別是我國(guó)的宇宙航天計(jì)劃，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。

重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解物理的研究方法，指導(dǎo)學(xué)生查閱科普書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)，做好心得體會(huì)。讓學(xué)生知道物理學(xué)的發(fā)展歷史，知道物理學(xué)在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的積極作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中可以深刻研究課程中的知識(shí)點(diǎn)及改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)。在講驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)中，我們把教材上的實(shí)驗(yàn)變?yōu)橐恢匾惠p兩物體連一輕繩跨過(guò)一定滑輪上，由靜止釋放，在此實(shí)驗(yàn)中，研究對(duì)象是什么，如何驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用多種器材，各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和探究。在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以從日常生活中選取與物理有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究，例如剎車(chē)防抱死系統(tǒng)，在汽車(chē)剎車(chē)時(shí)自動(dòng)控制摩擦片與輪盤(pán)的壓力，使車(chē)輪不與地面產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦，這時(shí)司機(jī)仍能控制車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向，此時(shí)大部分機(jī)械能消耗在摩擦片和輪盤(pán)的摩擦上，這項(xiàng)技術(shù)很前沿，物理模型能夠建立，我們可以利用物理知識(shí)進(jìn)行探究。

重視“錯(cuò)”的作用。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不可能不犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)也是一種經(jīng)歷，物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中錯(cuò)要錯(cuò)得有原因，對(duì)要對(duì)得有道理。教學(xué)中故意讓學(xué)生犯錯(cuò)，故意示錯(cuò)，以錯(cuò)悟理，讓學(xué)生在錯(cuò)誤和正確雙面中明辨是非，明理糾錯(cuò)。筆者在教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題訂正本，上面一定要寫(xiě)出錯(cuò)誤的原因，正確的原因，收到較好的效果。因?yàn)榭荚囶}就是學(xué)生容易犯錯(cuò)的容易犯迷糊的，只有把錯(cuò)誤的做對(duì)了，不會(huì)做的做對(duì)了，這才叫進(jìn)步，否則就是原地踏步。高中三年的錯(cuò)題錄，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的記錄袋，點(diǎn)滴積累了學(xué)生的錯(cuò)誤和收獲，心得和體會(huì)，同樣對(duì)學(xué)生有成就感。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理增加興趣和信心。

（作者單位：安徽省安慶市大觀區(qū)皖河中學(xué)）愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。高中物理相對(duì)于初中物理，無(wú)論廣度和深度都有質(zhì)的飛躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理時(shí)一學(xué)就會(huì)一聽(tīng)就懂，但是到了高中，聽(tīng)得似懂非懂，一做就錯(cuò)，愈積愈多，到最后失去興趣和信心，破罐破摔，放棄了物理這門(mén)學(xué)科。

重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。物理是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理原理物理規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，所以教師教學(xué)應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)。盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式，圖文并茂，充分利用物理儀器和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。有條件的盡量做物理實(shí)驗(yàn)不要使用課件。因?yàn)檎n件終究不能代替實(shí)驗(yàn)。所以，在實(shí)驗(yàn)課授課時(shí)一定讓學(xué)生自己身體力行地做實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)原理，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法。比如說(shuō)在講驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，把全班同學(xué)帶到實(shí)驗(yàn)室，教師先做好演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生回答演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的控制變量法，平衡摩擦力法以及在車(chē)子拉力遠(yuǎn)大于砝碼和托盤(pán)重力前提下的近似法，掌握實(shí)驗(yàn)處理數(shù)據(jù)的科學(xué)方法——圖像法的應(yīng)用。讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，體會(huì)這些科學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。通過(guò)學(xué)生身體力行的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，在物理中實(shí)驗(yàn)，有利于把相對(duì)枯燥的物理規(guī)律融合到具體的實(shí)驗(yàn)中，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。所以上這一節(jié)課時(shí)，課件代替不了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)比課件要好。再講變壓器的構(gòu)造時(shí)，教師自備微型可拆卸的變壓器，也可以讓學(xué)生自備廢棄的手機(jī)電源適配器中的變壓器，這樣就可以較好的講解理想變壓器的構(gòu)造，通過(guò)觀察變壓器的線圈構(gòu)造和硅鋼片的閉合鐵芯構(gòu)造，順理成章地理解變壓器的銅損鐵損和磁損。能夠讓學(xué)生較好地接受。另外要重視課本上的做一做和科學(xué)漫步，讓學(xué)生自己做一做，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視學(xué)生周邊的物理實(shí)物和物理現(xiàn)象，在生活中學(xué)物理，在物理中體驗(yàn)生活。物理與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思維能力和酷愛(ài)思考問(wèn)題的良好行為習(xí)慣。我曾經(jīng)帶學(xué)生到周邊的生產(chǎn)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的氣門(mén)車(chē)間，看工人師傅怎樣用游標(biāo)卡尺測(cè)量孔徑和孔厚，精確到多少絲。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在我們生活中，學(xué)習(xí)物理是非常有用的。在講火車(chē)的鐵路彎道和盤(pán)山公路，讓學(xué)生實(shí)地觀察外高內(nèi)低，從而分析飛機(jī)在高空轉(zhuǎn)彎盤(pán)旋時(shí)，大膽猜想機(jī)翼也是外高內(nèi)低。再結(jié)合多媒體畫(huà)面播放飛機(jī)盤(pán)旋的錄像，短道速滑的錄像，讓學(xué)生有種成就感。物

重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)的不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。這也是三維目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。在講開(kāi)普勒三大定律時(shí)，開(kāi)普勒是第谷的學(xué)生，但他通過(guò)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)和第谷的行星圓形軌道計(jì)算存在一定的偏差，于是大膽質(zhì)疑自己的導(dǎo)師第谷關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)的軌道是圓的理論是不正確的，應(yīng)該修正為橢圓后數(shù)據(jù)就有較好的相符。伽利略質(zhì)疑統(tǒng)治人類(lèi)兩千多年的亞里士多德重的物體比輕的物體下落得快的理論，沒(méi)有墨守成規(guī)，通過(guò)邏輯推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出重的物體和輕的物體在空氣阻力影響很小時(shí)下落的速度相同。愛(ài)因斯坦對(duì)當(dāng)時(shí)的麥克斯韋方程和洛倫茲的電動(dòng)力學(xué)的論文提出質(zhì)疑，日夜苦思多年，終擬定了狹義相對(duì)論的框架。在課堂教學(xué)時(shí)，把握適度講授，給學(xué)生提出發(fā)散思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑和不同想法，給學(xué)生留下思維的空間和時(shí)間，這樣課堂有較好的氣氛，學(xué)生主體地位得以呈現(xiàn)。

重視滲透科技前沿知識(shí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。介紹重大的科技成果，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。神舟十號(hào)上天，播放太空中的視頻，能深刻吸引學(xué)生，宇航員王亞萍的“一指禪”神功，太空中理想的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，像一個(gè)磁性巨大的磁鐵吸引了學(xué)生積極思維。在講到物理課程上的相關(guān)知識(shí)，大膽拓展，適當(dāng)引申國(guó)際上的科技應(yīng)用，磁懸浮、高鐵、北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)、高溫超導(dǎo)等。特別是我國(guó)的宇宙航天計(jì)劃，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。

重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解物理的研究方法，指導(dǎo)學(xué)生查閱科普書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)，做好心得體會(huì)。讓學(xué)生知道物理學(xué)的發(fā)展歷史，知道物理學(xué)在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的積極作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中可以深刻研究課程中的知識(shí)點(diǎn)及改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)。在講驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)中，我們把教材上的實(shí)驗(yàn)變?yōu)橐恢匾惠p兩物體連一輕繩跨過(guò)一定滑輪上，由靜止釋放，在此實(shí)驗(yàn)中，研究對(duì)象是什么，如何驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用多種器材，各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和探究。在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以從日常生活中選取與物理有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究，例如剎車(chē)防抱死系統(tǒng)，在汽車(chē)剎車(chē)時(shí)自動(dòng)控制摩擦片與輪盤(pán)的壓力，使車(chē)輪不與地面產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦，這時(shí)司機(jī)仍能控制車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向，此時(shí)大部分機(jī)械能消耗在摩擦片和輪盤(pán)的摩擦上，這項(xiàng)技術(shù)很前沿，物理模型能夠建立，我們可以利用物理知識(shí)進(jìn)行探究。

重視“錯(cuò)”的作用。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不可能不犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)也是一種經(jīng)歷，物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中錯(cuò)要錯(cuò)得有原因，對(duì)要對(duì)得有道理。教學(xué)中故意讓學(xué)生犯錯(cuò)，故意示錯(cuò)，以錯(cuò)悟理，讓學(xué)生在錯(cuò)誤和正確雙面中明辨是非，明理糾錯(cuò)。筆者在教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題訂正本，上面一定要寫(xiě)出錯(cuò)誤的原因，正確的原因，收到較好的效果。因?yàn)榭荚囶}就是學(xué)生容易犯錯(cuò)的容易犯迷糊的，只有把錯(cuò)誤的做對(duì)了，不會(huì)做的做對(duì)了，這才叫進(jìn)步，否則就是原地踏步。高中三年的錯(cuò)題錄，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的記錄袋，點(diǎn)滴積累了學(xué)生的錯(cuò)誤和收獲，心得和體會(huì)，同樣對(duì)學(xué)生有成就感。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理增加興趣和信心。

（作者單位：安徽省安慶市大觀區(qū)皖河中學(xué)）