淺談賞識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

柯艷萍

賞識(shí)教育是指發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并給予肯定、重視和贊揚(yáng)的教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)行為及生活行為習(xí)慣從正面進(jìn)行肯定、重視和贊揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于一種被激起的積極狀態(tài)，主動(dòng)參與教育教學(xué)活動(dòng)，它是一種激勵(lì)性的教育方式。德國教育學(xué)家弗斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞?！痹谔岢钊胪七M(jìn)素質(zhì)教育的今天，賞識(shí)教育作為一種良好有效的教育方法，在數(shù)學(xué)新課改的課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。賞識(shí)順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造條件使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處得到充分的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身是枯燥的、抽象的、這使得大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們更感到吃力。然而每個(gè)學(xué)生都喜歡夸獎(jiǎng)，那么，賞識(shí)在這里便可以充分地發(fā)揮它的作用。

新課改要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。那么怎樣才能使學(xué)生“動(dòng)起來”“學(xué)得歡”，真正成為課堂的主人呢？我結(jié)合自己近幾年的教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、賞識(shí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們敢說

在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意把握好學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊許等賞識(shí)性的表揚(yáng)。無論是成績還是過錯(cuò)，都要用愛去包容他們，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓每一個(gè)學(xué)生在我們的賞識(shí)中快樂成長，使他們?cè)谫p識(shí)中獲得自信。

“金無足赤，人無完人?！钡珱]有一無是處的人。每位學(xué)生同樣有他與別人不同的閃光點(diǎn)，這就需要教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予肯定，及時(shí)表揚(yáng)，從而增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于那些學(xué)困生，我們可以對(duì)他們提出相對(duì)簡單的問題，給他們答對(duì)的機(jī)會(huì)，讓他們獲得自信，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。讓他們?cè)谡n堂上有自我展示的機(jī)會(huì)，而不再默默無聞。在訓(xùn)練學(xué)生技能方面我們可以讓學(xué)生做一個(gè)“數(shù)學(xué)接力賽”游戲，真正讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，使他們都能在競爭很激烈的氣氛中獲取知識(shí)，何樂而不為呢？

二、賞識(shí)，讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的愛，敢于展示

蘇霍姆林斯基在談師生關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”作為低年級(jí)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生年齡小，大多會(huì)從感情出發(fā)，學(xué)生喜歡你了，才對(duì)你的課感興趣。學(xué)生從家庭來到學(xué)校，教師成了他們最親近的人，親密無間的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可估量的作用。教師如果把滿腔的愛傾注到每個(gè)學(xué)生身上，學(xué)生就喜歡數(shù)學(xué)教師，也就自然而然地喜歡這門學(xué)科了。為此，我利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生親近，在生活等各個(gè)方面去關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常問寒問暖、身體舒不舒服，和學(xué)生一起做游戲等，尤其是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，幫助他們往往會(huì)起到意想不到的效果。另外，親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語都能縮短師生心靈間的距離，使學(xué)生獲得精神上的滿足，從而建立起愛的氛圍。就是這種氛圍，才能給學(xué)生足夠的空間去展示。由于學(xué)生小，課堂上要求學(xué)生展示，可是他們習(xí)慣了聽講，無從開口講述自己的看法，于是，我就鼓勵(lì)他們大膽說，說錯(cuò)了老師和同學(xué)也不會(huì)怪你，有些學(xué)生開始只會(huì)講一兩句話，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步，課下，我和他們一起聊天，談他們的生活、學(xué)習(xí)、家庭，慢慢地，他們敢說了，敢大聲地笑了，課堂也比以前活躍了很多，我想，這就是好的開始。

因?yàn)閷W(xué)生的成就是自己的成就。賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生就是讓他們邁向成功的第一步?；蛟S你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話，但在學(xué)生的眼里分量是多么重，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，就是對(duì)他們的賞識(shí)，就是對(duì)他們的認(rèn)可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。

三、賞識(shí)，有利于提高學(xué)生的智力活動(dòng)和創(chuàng)造才能，敢于質(zhì)疑

培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不等于萬事大吉，更要強(qiáng)化和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都是一座蘊(yùn)藏?zé)o限潛能的寶藏，潛能能發(fā)揮出多少關(guān)鍵在于教學(xué)者能給他創(chuàng)造出機(jī)會(huì)讓他們展示。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教師在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的同時(shí)要不斷地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于提出不同的建議，敢于質(zhì)疑，充分讓學(xué)生用腦思考，用手參與，讓他們?cè)诓恢挥X中走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。例如，在教學(xué)“剪一剪”一課時(shí)，我讓學(xué)生參照課本的剪法，小組動(dòng)手折、畫、剪，然后，又讓他們進(jìn)行小發(fā)明，小創(chuàng)造，剪出來的圖案五花八門，我把這些圖案進(jìn)行分類，當(dāng)作窗花貼在窗戶上，每次學(xué)生看到自己的作品，都會(huì)驕傲地說：“這是我自己想象剪出來的?！痹跀?shù)學(xué)課的動(dòng)手操作實(shí)踐中，我都會(huì)讓學(xué)生自主合作探究，通過小組合作動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)得出的結(jié)果，無論對(duì)與錯(cuò)，我都會(huì)先給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣既避免了教師一味地說教，又提高了學(xué)生的探索欲望。只有在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于提問，學(xué)習(xí)才有進(jìn)步，這要從小培養(yǎng)，通過我的鼓勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和技巧，在學(xué)習(xí)過程中就能融會(huì)貫通，質(zhì)疑問題，舉一反三。

在新課改的要求下，數(shù)學(xué)課堂要在賞識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們積極、自主地學(xué)習(xí)，探究，在小組合作中成長。當(dāng)然在教學(xué)中，賞識(shí)也應(yīng)當(dāng)恰如其分，有多少說多少。更要注意到，在肯定每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，要讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的愿望，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里，永遠(yuǎn)去探索，去追求，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

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（責(zé)編 田彩霞）