淺談怎樣培養(yǎng)職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)》的興趣

許艷芹

摘要：目前，隨著電子技術(shù)飛速發(fā)展，《電工技術(shù)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程具有極其重要的作用，因為他們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他技術(shù)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)，但是，職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)不感興趣，我們?nèi)舨荒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，會使將來勞動力素質(zhì)降低，無法勝任重要技術(shù)性工作。作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好電工學(xué)知識呢？濃厚的學(xué)習(xí)興趣是人們戰(zhàn)勝一切困難的強(qiáng)大動力，是力量的源泉。因此，要想把教學(xué)質(zhì)量提高，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)興趣

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》是職業(yè)中專學(xué)校電類基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容是有關(guān)電工理論及其基本知識的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課程會為以后從事電氣、電子工作打下堅實的基礎(chǔ)。并且有利于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量不斷下降，電工知識理論性又很強(qiáng)，比較抽象難懂。這門課程非常不受學(xué)生的歡迎。學(xué)生越來越退縮，導(dǎo)致教學(xué)效果滑向深淵，十分不如人意。為了扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，全面提高教學(xué)質(zhì)量，首先要解決的問題之一就是努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我就談一談自己在教學(xué)中的一些做法。

一、充分備課，上好緒論課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

緒論課是這門課程的第一節(jié)課，目的是使學(xué)生了解課程都學(xué)習(xí)哪些方面的知識，是對整個課程的總結(jié)和高度概括，良好的開端有利于下一步的深入學(xué)習(xí)，一旦學(xué)生對此門學(xué)科產(chǎn)生興趣，即使課程抽象不好學(xué)，他們也會勇往直前深入去研究。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段準(zhǔn)備上好第一節(jié)課，例如，我去大型機(jī)電廠拍錄在生產(chǎn)實際過程中電能應(yīng)用的視頻、去家用電器修理部拍錄師父修理家用電器的過程，收集這些相關(guān)資料。然后通過多媒體展示這些圖片、視頻，目的是使學(xué)生充分認(rèn)識到電能的應(yīng)用之廣泛，國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不電子技術(shù)的快速發(fā)展，電子技術(shù)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大動脈，讓學(xué)生切實感受到我們生活的各個方面都離不開電，學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)》真得非常有用，只有這樣，他們才會渴望學(xué)會各種知識，就會積極地、主動地去學(xué)習(xí)各方面知識及各種技能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我還帶領(lǐng)學(xué)生親自去實習(xí)車間參觀，通過一些相關(guān)的、有趣的電工實驗實訓(xùn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生了解到要想學(xué)好電工類課程并不難，不要畏懼，更不要退縮。

二、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“教師用一支粉筆、一張嘴”去講所有內(nèi)容，但《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程中有些內(nèi)容用語言描述是很不容易的，有許多圖景學(xué)生無法想象，又無法進(jìn)行實驗。有些實驗是可以演示，但可信度小，使學(xué)生難以理解。多媒體技術(shù)在不斷發(fā)展，多媒體具有很好的交互作用，能將聲、光、色、動共同作用給學(xué)生的器官，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)會使學(xué)生擺脫這些認(rèn)識障礙，給教學(xué)帶來很多的益處。通過多媒體輔助教學(xué)可以將抽象內(nèi)容形象化、具體化，將靜止內(nèi)容動態(tài)化，將理論內(nèi)容實踐化。使學(xué)生易于理解和掌握。如在講電場及磁場時，利用模擬實驗將摸不著、看不見的物質(zhì)形象逼真地展現(xiàn)出來。在講庫侖力與哪些因素有關(guān)時，由于實驗器材的限制以及實驗的本身特點，演示實驗效果很不明顯，但使用多媒體動畫，學(xué)生理解起來感到很輕松。直觀的形象顯示對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析問題的能力將會有極大的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

三、采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的講授法教學(xué)中，教師不停地把自己知道的知識全部塞給學(xué)生，教師講，學(xué)生聽已經(jīng)成為一種固定的教學(xué)模式，但實際上教師只是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀書、如何去觀察和思考、怎樣去分析問題和解決問題。當(dāng)學(xué)生有問題時教師及時糾正并給予方法上的指導(dǎo)。教師要主動參與到學(xué)生的討論與交流當(dāng)中，因此，教學(xué)應(yīng)是一個師生雙邊互動的過程，教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中來，積極表達(dá)對問題的理解與自己的見解，并不是以前那樣被動地接受知識、學(xué)習(xí)知識。在課堂上充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣學(xué)生才能真正地把知識學(xué)到手。

四、講解與練習(xí)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先把所有內(nèi)容都講完，在課堂上如果有時間就做題，若沒有時間課下自己去做。這種做法使學(xué)生身心疲憊，本來《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程就抽象、枯燥乏味，這樣做更加劇了學(xué)生對本課程的厭倦感。但我們教師針對每個知識點設(shè)計對應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生完成，也就是邊講邊練，做對之后學(xué)生會感覺有成就感，學(xué)生感覺到?jīng)]白費(fèi)工夫，這樣可以逐步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、理論與動手操作相結(jié)合，使學(xué)生真心想學(xué)習(xí)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)，更不喜歡學(xué)習(xí)理論知識，相比較而言他們愿意動手操作。針對學(xué)生的這種特點，我把教材內(nèi)容處理好，創(chuàng)造條件爭取讓他們動手實踐。在實踐技能教學(xué)中滲透基礎(chǔ)知識教學(xué)，這樣學(xué)生會愉快地接受理論知識，有時候他們?yōu)榱送瓿勺约合矚g的事情，還會翻閱有關(guān)的書籍。例如，我們在學(xué)到二級管及三級管知識時，我和一家電器修理部聯(lián)系好，找到一臺是二極管損壞的電視機(jī)，我問學(xué)生誰能幫助師傅修好呢？學(xué)生的積極性很高，邊查找原因邊看書，還向我問有關(guān)的理論知識。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

六、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前大多數(shù)職業(yè)中專學(xué)生自卑感比較強(qiáng)，擔(dān)心由于自己學(xué)習(xí)不好會被教師歧視。針對學(xué)生的這種心理，我有時間就和學(xué)生談心，說出每個學(xué)生的優(yōu)點和長處，激勵他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，讓他們感覺到教師相信他們一定能做好。生活上多關(guān)心和幫助他們，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂上營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愉快地去學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生才喜歡上自己的課，才能對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

總而言之，作為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，在進(jìn)行《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的過程中，要依據(jù)學(xué)生的實際情況和教材的特點，使學(xué)生主動、熱情地去學(xué)習(xí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李蘇揚(yáng).淺談學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》的興趣培養(yǎng).職業(yè)教育研究，2004（6）.

[3]張亞琴.淺談比較在技校物理教學(xué)中的運(yùn)用.職業(yè)教育研究，2005.

（責(zé)編 田彩霞）