對中等職業(yè)學(xué)校德育教育的思考

喬直

摘要：目前，我國的中等職業(yè)教育得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，地位日益提升，重要性日益凸顯，這是不爭的事實(shí)。但是，一個(gè)難以回避的問題是學(xué)生的思想道德水平差異越加明顯。某些職業(yè)院校本著“錘煉技術(shù)、鍛造品格”的思想對學(xué)生進(jìn)行教育，力圖教會學(xué)生成才必先成人，筆者認(rèn)為，對德育的教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 德育教育

近年來，隨著企業(yè)和社會對學(xué)歷的要求越來越嚴(yán)格，很多中小學(xué)更加看重升學(xué)率，并在部分教師嚴(yán)重對學(xué)生分了“三六九等”，優(yōu)秀的重點(diǎn)培養(yǎng)，“差生”直接忽視，導(dǎo)致很多本來不錯(cuò)的學(xué)生，養(yǎng)成許多“毛病”。而這部分學(xué)生在初中畢業(yè)后要么直接走上社會要么進(jìn)入職業(yè)院校，這就導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的生源整體素質(zhì)大幅度下降，尤其是德育方面更顯突出。因此，作為中職的教師群體，我們更要清醒地認(rèn)識到中等職業(yè)學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀，選擇有效的教育方法，“錘煉技術(shù)、鍛造品格”，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會的合格的中職畢業(yè)生。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒濃

由于多年的忽視，大多中職生沒有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，百分之七八十的學(xué)生未達(dá)到普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線，更有部分學(xué)生沒有達(dá)到九年義務(wù)教育要求的文化水平。這些學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低，加之社會上“教育無用論”的盛行致使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。

（二）自我約束能力差，法制觀念淡薄

當(dāng)前的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，由于長期的教育忽視和家人的溺愛，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍養(yǎng)成了不能吃苦、以我為中心、自私、任性、遇到困難的時(shí)候無助感強(qiáng)烈，遇到問題的時(shí)候，沒有自我約束和控制能力，違反紀(jì)律的情況時(shí)有發(fā)生，更有甚者，法制觀念淡薄，沒有法律和紀(jì)律觀念，遲到、曠課、上課睡覺、玩手機(jī)，甚至逃學(xué)、夜不歸宿等現(xiàn)象在許多學(xué)生身上都有表現(xiàn)。

（三）缺乏理想，精神世界空虛

現(xiàn)在的職校學(xué)生相對于普通中學(xué)的學(xué)生與社會交往多，對于各種媒體和影視作品的接觸較多，受社會上不正確的價(jià)值觀的影響相對較大，模仿社會上不確定行為和方式較多。大部分學(xué)生在社會和家長眼里也不是優(yōu)秀的學(xué)生，因此在理想和信念上也相對較差，沒有崇高的理想和刻苦學(xué)習(xí)的信念，精神世界也不充實(shí)，給職業(yè)學(xué)校的德育管理帶來了很大的困難。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作中存在的主要問題

（一）中等職業(yè)學(xué)校生源不足，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校學(xué)生各方面的素質(zhì)不高

近年來，中等職業(yè)學(xué)校普遍出現(xiàn)招生困難、生源不足的問題。甚至，某些院校為吸引生源過分遷就學(xué)生，視學(xué)生為“上帝”，為了留住學(xué)生，從主觀上放松了在德育方面對他們的教育和約束，造成很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，厭學(xué)氣氛較濃，行為規(guī)范性差，組織紀(jì)律觀念以及遵紀(jì)守法的意識較弱，并形成一種惡性循環(huán)的狀態(tài)。

（二）對德育教學(xué)認(rèn)識片面化，重視程度不夠

能力本位是中職教育的基本取向，這一觀念把教育的目標(biāo)定位在為生產(chǎn)與服務(wù)第一線培養(yǎng)從事管理和直接運(yùn)作的實(shí)用人才，這就造成在中等職業(yè)學(xué)校中，片面追求就業(yè)率和技能大賽的影響，出現(xiàn)嚴(yán)重的重視職業(yè)技能教育而忽略對學(xué)生的思想道德教育的現(xiàn)象。職業(yè)學(xué)校試圖讓學(xué)生學(xué)些步入社會直接用到的技術(shù)，從而在生源上占據(jù)好的位置，忽視對學(xué)生的思想教育。

（三）對德育教學(xué)方法陳舊，難以形成共鳴

長期以來，中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行德育教育時(shí)還是傳統(tǒng)的政治課本，內(nèi)容枯燥，形式單一，根本無法充分調(diào)動(dòng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而導(dǎo)致學(xué)生對這些所謂的德育活動(dòng)非常反感，難以形成共鳴，其結(jié)果只能是低效或者無效的。

三、在中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)德育教育的方法

（一）重視藝術(shù)教育在德育教育中的作用

藝術(shù)教育是“修養(yǎng)教育”“靈魂教育”“做人教育”，藝術(shù)教育首當(dāng)其沖的功能就是培養(yǎng)人的情感態(tài)度，培養(yǎng)人的道德情操，使人懷著一顆積極的、友善的心靈去對待一切事物。古今中外，施行藝術(shù)教育的目的都在于發(fā)揮藝術(shù)的美化功用，使人不知不覺地就培養(yǎng)起對美的愛好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成自由而高尚的情操。

（二）積極介入，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

21世紀(jì)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活在思想觀念多元化，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念和道德觀念受到現(xiàn)實(shí)社會的強(qiáng)大沖擊，同時(shí)，家長對學(xué)生的價(jià)值觀念和道德觀念也有很多不利的影響，學(xué)生與教師的關(guān)系也發(fā)生了重大的變革，這些都給職業(yè)學(xué)校的德育教育帶來了不利的影響，所以，我們要積極介入學(xué)生的思想教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能的同時(shí)，樹立新時(shí)代的道德觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀和學(xué)習(xí)觀，為學(xué)習(xí)知識技能打下良好的道德和價(jià)值基礎(chǔ)，為將來進(jìn)入社會打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（三）大力營造積極健康、文明和諧、體現(xiàn)職業(yè)教育特色的校園文化環(huán)境

良好的校園文化環(huán)境是強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育的潛在課堂，是培養(yǎng)人的外在條件。有計(jì)劃、有組織地開展特色鮮明的主題教育活動(dòng)和有益于學(xué)生身心健康的社團(tuán)文化，積極培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力和社會實(shí)踐能力，積極提倡學(xué)校開展“高雅藝術(shù)走進(jìn)中等職業(yè)校園”，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚情趣、提高綜合素養(yǎng)，通過環(huán)境氛圍的熏陶可以內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣。在這方面，學(xué)校首先要嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，對違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，決不姑息養(yǎng)奸。只有這樣才能創(chuàng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，才能弘揚(yáng)正氣，順利地實(shí)施德育教育。

（四）融合優(yōu)秀企業(yè)文化，用榜樣激勵(lì)人生

職業(yè)院校是學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的最后一個(gè)正式教育機(jī)會，應(yīng)積極推進(jìn)校企合作，引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越。所以，注重宣傳展示生產(chǎn)一線的勞動(dòng)模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的職業(yè)風(fēng)采，邀請他們講述崗位成才的親身經(jīng)歷，聘請各行業(yè)勞動(dòng)模范、技術(shù)能手等先進(jìn)人物擔(dān)任學(xué)生“校外兼職輔導(dǎo)員”，這樣更能發(fā)揮榜樣示范作用，幫助學(xué)生感悟人生價(jià)值，進(jìn)而提升職業(yè)道德水平。

（五）狠抓常規(guī)管理，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)

班主任工作在中職學(xué)生德育工作中的作用尤其突出。而切實(shí)加強(qiáng)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，保障班主任工作、學(xué)習(xí)待遇，維護(hù)班主任的合法權(quán)益，在績效工資分配、職級晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)實(shí)在在地向擔(dān)任班主任的教師傾斜是保證班主任能盡職盡責(zé)地做好德育教育工作的必備條件。

總之，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在變化，觀念也應(yīng)更新，我們必須要正視現(xiàn)實(shí)，既要從實(shí)際出發(fā)，又要著眼于未來社會發(fā)展的需要；既要考慮社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化對德育的影響，又要遵循德育自身發(fā)展的規(guī)律，研究新情況，分析新特點(diǎn)，找出新方法，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求，創(chuàng)造新時(shí)期職業(yè)院校德育教育的新輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫小嬌.中等職業(yè)學(xué)校德育發(fā)展現(xiàn)狀及對策.時(shí)代教育，2012（6）.

[2]葛新穎.正確認(rèn)識德育的重要作用[N].安徽日報(bào)，2000.

[3]彭鳳儀.讓德育成為學(xué)生成長的自覺動(dòng)力[N].中國教育報(bào)，2000.

（責(zé)編 金 東）