論建筑安裝工程造價(jià)課程教學(xué)改革

段姣姣DUAN Jiao-jiao

（湖南城市學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程系，益陽 413000）

（Department of Building Environment and Energy Engineering，Hunan City University，Yiyang 413000，China）

0 引言

建筑安裝工程造價(jià)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)一門十分重要的課程，是一門具有強(qiáng)烈區(qū)域性、技術(shù)性、專業(yè)性、實(shí)踐性、綜合性和政策性的課程[1]，是對學(xué)者有著一定專業(yè)基礎(chǔ)要求的課程。通過對課程的學(xué)習(xí)，學(xué)者應(yīng)具備編制建筑安裝工程概預(yù)算的能力，掌握控制建筑安裝工程造價(jià)的手段，實(shí)現(xiàn)與工作崗位的輕松接軌。

1 課程特點(diǎn)

建筑安裝工程造價(jià)對工程具有重要的作用，它是經(jīng)濟(jì)控制的依據(jù)，是工程承包、招標(biāo)的依據(jù)，是確定最合理設(shè)計(jì)方案的依據(jù)。涉及到的考試包括預(yù)算員、造價(jià)員、造價(jià)師、一級建造師等，涉及到的就業(yè)單位包括房地產(chǎn)、投資公司、設(shè)計(jì)院、施工單位等。

建筑安裝工程造價(jià)是一門區(qū)域性很強(qiáng)的課程，每個(gè)地方定額、取費(fèi)存在很大的差異；是一門技術(shù)性很強(qiáng)的課程，學(xué)者必須具備識別建筑暖通空調(diào)、電氣、給水排水等專業(yè)工程施工圖紙的能力；是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，涉及的專業(yè)包括建筑暖通空調(diào)、電氣、給水排水工程等；是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它廣泛應(yīng)用于各類實(shí)踐工程中各個(gè)建設(shè)階段；是一門綜合性很強(qiáng)的課程，要求扎實(shí)的專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐知識作為基礎(chǔ)；是一門政策性很強(qiáng)的課程，應(yīng)用中需全面了解國家、地方政策及其變動(dòng)。整體而言，該課程的特點(diǎn)即專業(yè)、靈活與價(jià)值。

2 目前教學(xué)中存在的問題

根據(jù)湖南城市學(xué)院往屆畢業(yè)生的反饋，學(xué)生從事建筑安裝工程造價(jià)崗位的人數(shù)較多，女生尤為突出，給工科女生開辟了一次良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，但學(xué)生在工作崗位上不能較快地上手，因此，教學(xué)中可能存在一定的弊端，有必要進(jìn)行一定的改革。

2.1 課時(shí)安排少，案例教學(xué)時(shí)間不夠 湖南城市學(xué)院在本科培養(yǎng)計(jì)劃中本課程安排了48 個(gè)理論課時(shí)，一周時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，教材采用了機(jī)械工業(yè)出版社陳剛主編的《建筑安裝工程概預(yù)算與施工組織管理》，單從教材內(nèi)容來看就需要48 個(gè)課時(shí)，課堂上沒有時(shí)間聯(lián)系實(shí)際工程案例進(jìn)行概預(yù)算編制的講解，使學(xué)生感覺課程設(shè)計(jì)無從下手，從而否認(rèn)自己所學(xué)。

2.2 政策變動(dòng)快，學(xué)生不能靈活把握 國家政策性調(diào)整引起的定額和價(jià)格調(diào)整，對工程造價(jià)的影響很大，一方面教師對政策沒有及時(shí)關(guān)注或者反饋于學(xué)生，另一方面學(xué)生沒有掌握調(diào)整內(nèi)容、方法等，導(dǎo)致同一工程造價(jià)出入很大，從而失去了對實(shí)際工程的指導(dǎo)意義。

2.3 授課教材雜，教學(xué)方法過于單一 關(guān)于本課程的授課教材很多，如機(jī)械出版社、重慶大學(xué)出版社、中國建筑工業(yè)出版社等單位出版的相關(guān)教材，多達(dá)十個(gè)版本?；诮滩倪M(jìn)行理論講授是一貫的教學(xué)作風(fēng)，但對于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程而言顯得過于單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，課堂上學(xué)習(xí)氣氛不濃，直接影響學(xué)習(xí)效果。

2.4 師資力量弱，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏 由于學(xué)校本專業(yè)起步較晚，人才需要量大，一些剛從學(xué)校畢業(yè)的高材生就進(jìn)入學(xué)校直接上臺講課，嚴(yán)重缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課過于教條化，課堂不生動(dòng)，整體而言師資力量比較薄弱，教學(xué)效果不佳。

3 課程教學(xué)改革

針對本課程面臨的現(xiàn)狀，教學(xué)改革勢在必行。通過提高學(xué)生課程參與度加強(qiáng)實(shí)際技能和動(dòng)手能力，從而從整體上提升其社會(huì)競爭力。

3.1 突出案例教學(xué) 基于課程復(fù)雜的特點(diǎn)，建議教學(xué)中首先簡單學(xué)習(xí)基本理論概念，其次以某個(gè)小型工程項(xiàng)目為主線，通過識圖依次講授建筑暖通空調(diào)、電氣、給水排水工程概預(yù)算的編制，突出編制依據(jù)、方法、步驟和注意事項(xiàng)，形成工程量計(jì)算、分部分項(xiàng)工程量清單綜合單價(jià)分析、工程量清單與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)匯總、編制說明書等一系列最終成果，使課程具體化，然后總結(jié)課程在實(shí)際工程中的應(yīng)用，最終給予學(xué)生類似實(shí)際工程項(xiàng)目施工圖紙，要求其分組動(dòng)手編制各專業(yè)工程概預(yù)算，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識。

通過范例一方面能夠提高學(xué)生的專業(yè)識圖能力，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)使課堂跳出教材的條條框框，同時(shí)緊扣教材的基本理論，使課堂生動(dòng)而主題明確。

結(jié)合圖紙教學(xué)的課堂經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)有所用，從而興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果十分可觀。同時(shí)由于案例中涉及到工程量（包括隱形工程）的計(jì)算和工程量清單綜合單價(jià)的分析，整體較為繁瑣，要做到計(jì)量不重復(fù)、不遺漏，計(jì)價(jià)不出差錯(cuò)，就要求學(xué)生條理分明、層次清晰，所以案例的學(xué)習(xí)與操作培養(yǎng)了學(xué)生耐心、細(xì)心、用心的工作態(tài)度。

3.2 加入互動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)多邊的活動(dòng)，一味偏向某一邊的互動(dòng)對于教學(xué)而言都是打擊，應(yīng)提高師生、生生、師師之間的多邊互動(dòng)[2]。

首先教師與學(xué)生之間，不應(yīng)是教師教與學(xué)生學(xué)的簡單組合，而應(yīng)提高學(xué)生課堂的參與度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生講解、教師評課的課堂場景，在教師講解案例后要求學(xué)生課余時(shí)間識圖，同時(shí)安排學(xué)生課堂講解。其次學(xué)生與學(xué)生之間，不應(yīng)是互不交流學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)，應(yīng)一起關(guān)注相關(guān)政策、學(xué)習(xí)相關(guān)軟件、討論相關(guān)案例等，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師與教師之間，更不應(yīng)是閉門造車、互不探討的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)互聽課堂、交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，通過溝通把良好的建議反饋于課堂。

3.3 操作相關(guān)軟件 考慮到造價(jià)就業(yè)的需求，在本課程教學(xué)中教師可以加入相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，如廣聯(lián)達(dá)、智多星等，一方面教學(xué)可以暫時(shí)脫開書本，跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)更為實(shí)用的知識，另一方面，啟發(fā)學(xué)生自我鉆研的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

對于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，加入軟件的學(xué)習(xí)無疑是一項(xiàng)積極的舉措，但前期需要一些投入，如軟件的購置、硬件的升級、教師的培訓(xùn)等。由于學(xué)校目前處在起步的階段，沒有足夠的財(cái)力、物力與人力，但我們可以通過申請精品課程的途徑獲得一部分補(bǔ)助，同時(shí)通過創(chuàng)收的方式獲取另外一部分資金，實(shí)現(xiàn)相關(guān)軟件在課程授課中的應(yīng)用。

3.4 聯(lián)系實(shí)際工程 一方面教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)生很難萌生興趣，另一方面教師缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，講課難以生動(dòng)，所以課堂中案例講授、軟件操作應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際工程，同時(shí)教師要尋找機(jī)會(huì)加入實(shí)際工程中，以最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)反饋于課堂，真正做到學(xué)有所用[3]。

考慮本課程課時(shí)量不夠，聯(lián)系的實(shí)際工程規(guī)模不宜過大，但應(yīng)涉及建筑暖通空調(diào)、電氣、給水排水工程，授課盡量全面、細(xì)致、有序。在掌握各專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的前提下，通過弄清圖紙中各種圖例符號、文字符號、設(shè)備型號、標(biāo)注方式的含義，結(jié)合平面圖和系統(tǒng)圖來提升各專業(yè)識圖能力，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)工程量，分析并匯總工程量清單綜合單價(jià)，從而掌握各專業(yè)概預(yù)算的編制。同時(shí)熟悉基本建設(shè)程序中依次進(jìn)行的投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、施工預(yù)算、結(jié)算與竣工決算等的區(qū)別與編制。從橫向和縱向上全面掌握建筑安裝工程造價(jià)的理論與實(shí)踐知識。

最后通過學(xué)生課后鞏固與實(shí)際操作，進(jìn)一步駕馭更大的實(shí)際工程項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的零距離接軌。

4 結(jié)語

建筑安裝工程造價(jià)由于本身的特色，一方面它離不開專業(yè)，另一方面它獨(dú)立于專業(yè)自成一個(gè)行業(yè)，而且人才需求量大，作為高校義不容辭。而面對本課程教學(xué)現(xiàn)狀，我們需從以上四個(gè)方面深化改革，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，為社會(huì)輸送一批批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

[1]黃山,鮑學(xué)英.建筑工程概預(yù)算教學(xué)改革研究.高等建筑教育,2012,21(1):72-74.

[2]諶毅.新課程理念下的教育教學(xué)改革與探討.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2010,7.

[3]姜玲.建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)改革探討.山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào),2010,25（4）:466-468.