融國學(xué)教育于初中語文教學(xué)的思考

劉怡岐

〔關(guān)鍵詞〕 初中語文教學(xué)；國學(xué)；意義；途徑

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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一、在初中語文教學(xué)中開展國學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)意義

首先，在語文教學(xué)中，對國學(xué)教育進(jìn)行加強(qiáng)，能夠有效提升素質(zhì)教育。通過對國學(xué)教育的進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是在語言文化、禮儀等方面的強(qiáng)化，一方面，學(xué)生思想境界提高了，而且語言交際能力也提升了，最主要的是推動了學(xué)校的文明建設(shè)，如今，教育主要是以人為本，而在育人方面，主要是以德為主，通過對國學(xué)教育的進(jìn)一步強(qiáng)化，能夠使國學(xué)中的優(yōu)良傳統(tǒng)思想與文化得到弘揚(yáng)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的提升。

其次，通過國學(xué)教育的強(qiáng)化，能夠促進(jìn)教育思維的提升。知識與能力相結(jié)合，才能有生命力和創(chuàng)造力，假如只有全面的知識，而不能有效地應(yīng)用到實(shí)踐中，也只能是紙上談兵。通過國學(xué)教育，使學(xué)習(xí)和時(shí)間有機(jī)融合，改變過去傳統(tǒng)的知識灌輸思維，依靠全新的思維理念，創(chuàng)新的思想，實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)變。文化起源于國學(xué)，它是民族精神的核心支柱，要從全新的角度對其進(jìn)行審視，從而有效傳承其精髓。

二、國學(xué)教育是開展語文教育的有效途徑

當(dāng)前，語文教學(xué)主要是專注于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)，以及科學(xué)文化素質(zhì)，從而為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也是學(xué)生整體發(fā)展和未來成長的基石。因此在語文教學(xué)過程中，一方面要重點(diǎn)關(guān)注“實(shí)用性”；另外，要強(qiáng)化學(xué)生個人底蘊(yùn)及修養(yǎng)的提升。簡單地說，培養(yǎng)人是語文教學(xué)的宗旨，將語文教學(xué)與人文素質(zhì)教育有機(jī)融合，主要圍繞學(xué)生，來挖掘?qū)W生們各方面的潛在能力，同時(shí)，指引他們能夠構(gòu)建一個健全的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的人格情操，讓他們能夠多才多藝，具備良好的人格和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。堅(jiān)持以人為本的教育理念，是傳承了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

對于國學(xué)來說，它集中表現(xiàn)了中華民族精神的核心思想。從儒家角度看，主要是堅(jiān)持“德治仁政”的治國方針；從法家角度看，主要是堅(jiān)持“功賞過罰”的管理思路；由道家角度看，主要是堅(jiān)持“人與自然相互和諧”的哲學(xué)理念；從墨家角度看，主要是追求“兼愛交利”的文化思想；由兵家角度看，主要是宣揚(yáng)“避實(shí)擊虛”的科學(xué)理念，這些我國歷史遺留下來的寶貴財(cái)富，在一定程度上，推動了國家的不斷進(jìn)步和持續(xù)發(fā)展。對于國學(xué)教育，并不是簡單地傳統(tǒng)復(fù)古式教育，它是從民族文化中提取那些優(yōu)良的“修身、治國”哲學(xué)理念，通過全新的模式來推動傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)一步提升。

三、目前初中語文教學(xué)與國學(xué)教育相結(jié)合的不足之處

現(xiàn)如今，由眼下的狀況來看，目前的初中國學(xué)教育仍然有一定程度的缺陷，國學(xué)教育還沒有有效地融合到語文教學(xué)中，兩者的融合還存在不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，由于國學(xué)教育的認(rèn)可程度較低，始終沒有被學(xué)校全面認(rèn)識；其次，如何將國學(xué)教育有效融合到語文教學(xué)中，還缺乏一定的有效方式；最后，就是多數(shù)初中語文教師本身就缺乏一定國學(xué)修養(yǎng)。甚至于能被稱作國學(xué)大師的，也鮮有民國時(shí)期的梁啟超、胡適等杰出人物的淵博學(xué)識和風(fēng)采。

四、初中語文教學(xué)和國學(xué)教育結(jié)合的具體方法

要將國學(xué)教育有效地滲透到初中語文教學(xué)中，需要從以下幾方面做起：第一，初中語文老師自身要擁有一定的國學(xué)知識，并強(qiáng)化自身的國學(xué)修養(yǎng)。對于初中語文教師來講，需要加強(qiáng)以下幾個方面：首先，一定要端正自身態(tài)度，堅(jiān)持始終學(xué)習(xí)的信念；其次，在對學(xué)生進(jìn)行文化知識傳授的時(shí)候，要通過多方面的方式多元化教學(xué)；最后，要能吃苦耐勞、持之以恒。第二，在教學(xué)方式上，要采用教、學(xué)兼重的模式。舉個例子，多是老師進(jìn)行提問，學(xué)生進(jìn)行作答，從而鍛煉學(xué)生如何從中發(fā)現(xiàn)、分析問題，從而掌握處理問題的本領(lǐng)，以上就是問答法；還可以通過情景教學(xué)法，就是針對學(xué)生自身的情感需要，重點(diǎn)對學(xué)生自身的審美觀進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從心靈上得到滿足，提高其個人的審美情操，提高學(xué)生崇高的志向。在語文教學(xué)方面，有很多有效的方式，每一種方式都有其優(yōu)點(diǎn)，通過這些方式，能夠很好地將國學(xué)教育融入到語文教學(xué)中，這樣就能夠使學(xué)生具備一定基礎(chǔ)的國學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)論

將國學(xué)教育融入到初中語文教學(xué)中，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生為人民服務(wù)、為國家貢獻(xiàn)的社會責(zé)任意識，不斷努力創(chuàng)新精神，提高自我處理問題的實(shí)踐本領(lǐng)，對于今天的初中老師來說，這是一種責(zé)任與使命。我們應(yīng)該持之以恒，讓國學(xué)教育與初中語文教學(xué)有機(jī)融合，為中國傳統(tǒng)的歷史文化傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯：劉於誠endprint