初中生逆反心理產(chǎn)生的原因及對策

宿萬周

〔關(guān)鍵詞〕 逆反心理；原因；家庭教育；解決策略

〔中圖分類號〕 G635 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）17—0033—01

逆反心理是指人們?yōu)榱司S護自尊，而對對方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反是學生成長過程中初中這一階段經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段的一個突出心理特點。筆者根據(jù)多年從事教育工作和擔任班主任工作中了解到，初中階段是學生逆反心理表現(xiàn)得最為嚴重的年齡段，本文試圖從逆反心理產(chǎn)生的原因及相應(yīng)的解決對策方面加以分析和探究。

一、逆反心理產(chǎn)生的原因

1. 學生自身生理心理方面的因素。這個階段的學生，思維方式、思維視角已超出了童年期單一化的正向思維，向著逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展。學生由于自我意識的發(fā)展，要求擺脫父母的控制。由于社會交往的擴大和邏輯思維能力的發(fā)展，他們開始重新審視父母的言行，也會發(fā)現(xiàn)父母的一些缺點，心目中的偶像開始倒塌。然而父母不了解子女的感受和需求，忽視子女的自主意識及獨立性的發(fā)展，仍把學生當作小孩來干涉、控制、指導。教育者的可信任度、教育手段、方法、地點的不適當，都往往導致逆反心理。

2. 家庭教育方面。父母言而無信，一方面平時過分溺愛，另一方面出了問題就拳打腳踢，不了解真相，不與子女溝通，隨意指責孩子，除了打就是罵，懲罰孩子不分場合不分輕重，教育手段單一粗暴。這樣就使得學生和父母的交往減少，此時同伴關(guān)系更具吸引力。美國精神病學家沙利文認為，同伴關(guān)系的“決定性作用是修正某些社會生活獨特的和潛在的有害觀點，而這些有害的觀點往往是兒童早期從父母那兒得來的”。同伴關(guān)系的發(fā)展，使他們獨立意識增強，自我意識加速發(fā)展，強烈要求獨立，父母簡單的教育方式會激起學生的反抗。

3. 學校教育方面。教育過程中的民主化程度低。有的教師在施教過程中，不尊重學生，不顧及他們的心理感受與體驗，當他們出現(xiàn)問題時，不是站在學生的角度分析問題，而是一味地強調(diào)師道尊嚴，導致他們對教師的排斥，進而對我們的教育產(chǎn)生逆反。

逆反雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應(yīng)強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以矯正，會導致學生對人對事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會等病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、學習被動、生活萎靡等，進一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。

二、對策

1. 家庭教育方面。要學會傾聽學生聲音，分析其感受和需要；要蹲下來與子女平等交流，進行積極有效的溝通，讓親子間情感通道暢通無阻。尊重孩子的個性，順其自然，因材施教；尊重孩子的選擇，尊重孩子的隱私，不要偷看孩子日記、信件，不要刺探孩子的“秘密”，讓孩子有一塊自己的心理天地；尊重孩子的人格，談話時盡量用建議性的語言而不用訓斥的指令性語言，不當眾懲罰孩子。在不違反原則的情況下，可以放手讓子女做事，放手讓孩子在實踐中學會做事、做人，該走的彎路一定要走。當與孩子發(fā)生沖突時，父母要學會容忍。對子女做的任何事情，保持冷靜，避免意氣用事，做出過頭反應(yīng)。當孩子犯錯時，父母既要寬容，又要分析原因，指明方向。家長要教育孩子轉(zhuǎn)變思維方式，多角度全面辯證分析問題，正確認識人生和社會。學會自知，既不自卑又不自大，悅納自我。對人對己的評價要穩(wěn)定，既不夸大又不低估。

2. 學校教育方面。教師要有愛心，以博大的胸懷真誠地愛每一個學生，公平公正地善待每一個學生，不戴有色眼鏡看人。教師要學會用冷處理的方法，面對有逆反行為的學生，教師也會產(chǎn)生不滿與急躁的情緒，這時教師要善于控制和提醒自己，不與學生發(fā)生正面沖突，要用成人的成熟與冷靜控制住事態(tài)的發(fā)展。采用冷處理的方法，讓學生的情緒先穩(wěn)定下來，再真誠地與其交流，嘗試雙向溝通，取得學生的理解和信任，慢慢消除學生的逆反心理，矯正逆反行為。

教師要謙卑，能夠放棄自己執(zhí)著的思路，從不同的角度觀察、體會和對待學生，這樣才能進入學生的內(nèi)心世界，與學生融洽相處?！坝H其師，信其道”，教師與學生之間的關(guān)系會直接影響教育的效果，教師要多了解學生的心理與行為，不斷提高師生溝通的能力。教師要放下“師道尊嚴”的架子，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，成為學生學習的組織者、合作者，甚至有些方面向?qū)W生學習。對有逆反心理的學生來說，教師的親近可能幫助他擺脫逆反情緒，化解逆反心理。教師要不斷反思自己的教育方式。教育是科學也是藝術(shù)，只有變化的教育，才能永葆青春和活力。呆板、重復、武斷的教育方式只能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，出現(xiàn)逆反心理。

編輯：蔡揚宗endprint