比賞罰更有效的

謝淑美caro

引導(dǎo)孩子，我不希望以賞罰模糊了事件本身的意義，而是期望在每一次的生活經(jīng)驗(yàn)里，帶孩子看到事件的本質(zhì)，仔細(xì)地體會(huì)自己內(nèi)心的細(xì)微變動(dòng)與感受，不管做或不做，最大的依據(jù)是自己的自由意志，而不是依賴外在薄弱的、可變性強(qiáng)的利益或威嚇因素。

回到事件本身：姐姐為什么罵你

某一天晚上，我在客廳聽(tīng)見(jiàn)芽在書(shū)房吼蝴蝶，我在芽斷斷續(xù)續(xù)的怒罵聲中，拼湊出了事情的原委：蝴蝶把芽的水晶項(xiàng)鏈搞丟了。

項(xiàng)鏈?zhǔn)茄客瑢W(xué)的媽媽在她生日時(shí)親手串成送她的，芽很珍惜，當(dāng)初蝴蝶要借時(shí)，芽便一再叮囑小心保管，沒(méi)想到還是弄丟了。

我聽(tīng)不見(jiàn)蝴蝶的回應(yīng)，大概是定定地站著讓芽數(shù)落吧。

幾分鐘之后，蝴蝶悄悄來(lái)到客廳，挨近我身旁……

“怎么啦？”我問(wèn)。

我一問(wèn)，蝴蝶馬上哇地一聲哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“姐姐一直罵我……”一副很委屈的模樣。顯然，這時(shí)候她只在意芽罵她這件事，至于是不是該罵、為什么被罵，好像都已經(jīng)顧不上了。

這便是“處罰”的效果。因?yàn)橐庾R(shí)到自己被質(zhì)疑、被攻擊，本能的反應(yīng)便是使盡全部的力氣防衛(wèi)，反而沒(méi)把心思放在發(fā)生的事件上，在各種旁枝末節(jié)的干擾中，孩子根本分不清自己究竟面對(duì)的是什么。

我試著把蝴蝶的心思拉回問(wèn)題的癥結(jié)上：“姐姐為什么一直罵你？”

當(dāng)她終于講出“我把她的項(xiàng)鏈弄丟了”時(shí)，被罵的委屈感才漸漸消失，這才回到事件的本質(zhì)——面對(duì)自己的失誤。

我看到她拿出書(shū)包，把里面的東西一股腦兒全倒出來(lái)，一件一件地?fù)焓?，努力尋找芽的?xiàng)鏈，可惜沒(méi)找到。她又陸續(xù)找了幾個(gè)可能的地點(diǎn)，依然徒勞無(wú)功。最后，她決定去跟芽道歉：“姐姐，對(duì)不起，我把你的項(xiàng)鏈弄丟了。我明天再去學(xué)校仔細(xì)找找看，說(shuō)不定落在學(xué)校了?！?/p>

蝴蝶一認(rèn)錯(cuò)，芽也就心軟了，不好再罵她，只從牙縫中勉強(qiáng)擠出一句話：“下次小心一點(diǎn)！”

幫忙解決狀況：現(xiàn)在不可以出浴缸

另一個(gè)令我印象深刻的事件是，有一次芽和蝴蝶在浴室泡澡，我偶然經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到芽急急地對(duì)蝴蝶說(shuō)：“叫媽媽，叫媽媽，不要讓爸爸知道。”

我推開(kāi)門一看，原來(lái)她們打破了玻璃杯，闖禍了，正想辦法善后。我一邊揀玻璃碎片，一邊叮嚀：“現(xiàn)在不可以出浴缸，小心腳被扎破。”

芽和蝴蝶連聲應(yīng)好，并跟我道歉，同時(shí)不忘自我消遣：“下次泡澡不要再用玻璃杯倒水進(jìn)來(lái)了，萬(wàn)一打破時(shí)被爸爸發(fā)現(xiàn)就慘了！”

我笑笑：“有多慘？”

蝴蝶學(xué)起先生叨念的口吻：“爸爸就會(huì)說(shuō)，‘泡澡干嘛還倒水進(jìn)來(lái)？要喝水不會(huì)泡完再出去喝嗎？干嘛用玻璃杯？打破了吧？等一下扎到就要去醫(yī)院……’”

所以，她們的結(jié)論是：闖禍時(shí)最好不要讓爸爸知道。

我努力讓芽和蝴蝶見(jiàn)到另一種應(yīng)對(duì)失誤的態(tài)度。和爸爸不一樣，當(dāng)她們做錯(cuò)事、闖禍時(shí)，不管我多傷心、多生氣、多擔(dān)憂，我終究還是會(huì)陪著她們一起解決。我明白地讓她們看到我的態(tài)度，而不是把心疼、關(guān)心包裹在斥責(zé)、懊惱下，讓她們困惑，猜疑我的愛(ài)。

處罰如果可以一勞永逸地令孩子不再犯過(guò)錯(cuò)，我也會(huì)愿意使用，事實(shí)上是不可能。處罰、奚落和責(zé)罵，只會(huì)讓孩子在面對(duì)過(guò)錯(cuò)時(shí)推諉、畏縮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離父母提供的解決之道。

自我肯定就是獎(jiǎng)賞：你滿意嗎

不處罰，那么，獎(jiǎng)賞總該沒(méi)問(wèn)題吧？我們總是說(shuō)要正面鼓勵(lì)孩子，獎(jiǎng)賞足以激發(fā)孩子的表現(xiàn)動(dòng)機(jī)，不是嗎？

芽跟我說(shuō)，同學(xué)家人以考100分可以領(lǐng)到獎(jiǎng)金作為鼓勵(lì)。當(dāng)同學(xué)問(wèn)她“你考100分可以領(lǐng)到多少錢”時(shí)，芽的答復(fù)是：“沒(méi)錢領(lǐng)！100分就100分，為什么要領(lǐng)錢？我媽媽平常有固定給我零用錢啦?！?/p>

芽考完試后，我總是問(wèn)她：“你滿意嗎？這個(gè)分?jǐn)?shù)是不是你最努力的成果了？”如果她說(shuō)是，不管是不是100分，我都開(kāi)心地恭喜她；如果不是，那么，再來(lái)聊聊這次考試的狀況。

芽上學(xué)期最后一科的考試日期恰逢我生日，我在她的小日記上，看到她寫著要考個(gè)好成績(jī)作為生日禮物送我?？赡苁菫榱诉@個(gè)理由，芽面對(duì)那次考試格外用心，整整一星期，我每天下班回家都見(jiàn)她獨(dú)自在書(shū)房溫習(xí)功課。

臨睡前聊天時(shí)，我跟蝴蝶聊起這事，說(shuō)：“姐姐要把她的成績(jī)拿來(lái)當(dāng)生日禮物送我，所以她很認(rèn)真地準(zhǔn)備，我好感動(dòng)?！?/p>

蝴蝶回我：“把書(shū)念好本來(lái)就是她應(yīng)該做的事，你干嘛感動(dòng)？”

“是呀，雖然你們把事情做好是應(yīng)該的，我還是很感動(dòng)你們知道要這么做，而且努力嘗試了?！?/p>

看吧，不需要額外的獎(jiǎng)賞，最好的鼓勵(lì)就是一個(gè)溫暖的擁抱、一句“我知道你很努力了”，它能激起孩子為了成就自己、為了令自己愛(ài)的人開(kāi)心而努力。

（摘自《孩子》）