讓德育如陽光般溫暖

袁榮斌+王媛媛

楚水小學，處處充滿生機：“陽光信箱”“陽光班級”“陽光少年”“陽光教師”“最美小使者”……一個個美麗響亮的名字猶如一輪輪太陽光芒四射，溫暖心田。

學校構建了以“蒙以養(yǎng)正，厚德強能”為辦學思想，以“立學習禮，尚德求真”為校風，以“勤學好問，善思篤行”為學風的陽光德育理念系統(tǒng)。學校力求用“新視覺、新創(chuàng)意、新畫面、新氣魄”的校園環(huán)境來熏陶和滋養(yǎng)學生的“大德、大志、大行、大才”，充分發(fā)揮其“潤物細無聲”的育人功能，培養(yǎng)“秀外慧中的陽光兒童”。

實施“三大設計”，營造陽光德育氛圍

（一）創(chuàng)新陽光理念

陽光的最大特點是公開、公平、公正。陽光德育立意于陽光，同樣具有以上三大特征。

第一，陽光德育是公開的德育。學校在教育過程中始終遵循公開的原則，在制定校規(guī)班約和學生行為細則時，必將通過校園網(wǎng)向全校師生公開。首先拿出征求意見稿，讓師生參與討論、修改，多數(shù)人贊成通過后公示張貼,組織學習，做到人人知曉。

第二，陽光德育是公平的德育。教育公平是社會公平的基石。學生都是未來社會的公民，他們的公平意識會直接影響未來社會的公平狀態(tài)。作為小學生，他們感受最直接的就是人格尊嚴的公平。因此，陽光德育要求師生公平、生生公平，要面向每一個學生，讓老師的關注、老師的愛像陽光一樣溫暖每個學生的心靈，讓每一位學生都能在老師愛的陽光下健康成長。

第三，陽光德育是公正的德育。公正的德育首先要求教師自己“身正”：做人要正派，處事要公正。學校執(zhí)行規(guī)章制度要公正：干部、教師一視同仁，教師、學生一視同仁，任何人不能違反規(guī)章制度，任何人不能享有特權。

（二）突出陽光主線

學校通過道德講堂、少先隊活動、陽光信箱、宣傳櫥窗、墻壁畫廊、主題長廊等陣地宣傳陽光文化；通過師生捐款、愛心助學等形式籌建“紅十字會陽光銀行”；開展大課間活動、體育健康主題節(jié)為主體的“陽光體育”工程；全面貫徹“陽光德育—在陽光下生活，在自信中成長”的育人理念，變“知識育人”為“文化育人”，實現(xiàn)由物境之美向心境之美的轉化。學校緊緊圍繞德育工作的核心詞—微笑、陽光，核心口號—與學生一起微笑開展工作，效果顯著。

（三）評選陽光人物

學校扎實推進陽光人物申報評選制度，制定了楚水小學評先方案，努力營造“成長每一位學生，發(fā)展每一位教師”的陽光氛圍。學校號召全體學生爭做“陽光少年”，教師爭當“陽光教師”“陽光班主任”，所有班集體爭創(chuàng)“陽光班級”，實現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)與陽光德育的有機整合。每學期，學校都會在各個班級中評選出25%的“陽光少年”。目前，學校正在進行“十佳陽光教師”暨“年度人物”的評選，其推薦詞是這樣寫的：同學們，這一年在教你們的老師中，哪位老師每天的臉上都帶著微笑？哪位老師總能積極、熱情、耐心地面對你們？哪位老師最能發(fā)現(xiàn)同學們身上的閃光點，給大家?guī)砉奈枞诵牡牧α俊垶槟銈冃哪恐械暮美蠋熗渡仙袷サ囊黄卑桑?/p>

抓住“四個關鍵”，開展陽光德育活動

（一）行為養(yǎng)成，關鍵是讓每一個班級都有序

1. 推進崗位實踐。學校力爭讓每位學生都明確自己的崗位及責任，學生“崗位實踐”的評價與“陽光表情積攢”活動、“陽光班級”評選結合。每月各班根據(jù)當月“崗位觀察”的情況，評選出每月的“崗位明星”“崗位新秀”。

2. 堅持習慣養(yǎng)成。學校積極推行“班級日常評比”“學科成長記錄”，讓常規(guī)管理成為每一位老師的責任和義務。學校通過學生訪談，了解各班“班級日常評比”“學科成長記錄”的開展情況，并作為期末師德考核的評價參考。

（二）贊賞學生，關鍵是讓每一個孩子都微笑

1. 開啟“陽光信箱”。學校在校門口設立了“陽光信箱”，鼓勵學生表揚學生、老師表揚學生、老師表揚班級，每一位師生都可以將表揚信投于信箱中。每周五中午，德育處會從信箱中取出這一周的表揚信，根據(jù)這一周的表揚信內(nèi)容，確定下周一升旗儀式中的“行政點評”內(nèi)容，對表揚信上涉及的學生一一進行現(xiàn)場表揚。

2. 積攢“陽光表情”。校長室、德育處精心設計了楚水小學“陽光表情”成長卡。每位學生在開學初就會拿到一份“陽光表情卡”，全校所有老師都有權利和義務在每位學生的“陽光表情卡”上敲上、，以此來評價學生在禮儀、紀律、就餐、衛(wèi)生、崗位實踐、各類活動以及學科表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)?！叭脤W生”、“陽光少年”等所有校級以上學生評選活動，“陽光表情卡”上的笑臉數(shù)都將是重要的評選依據(jù)。

（三）凝心聚力，關鍵是讓每一個活動有意義

1. “陽光畫像”活動。教師節(jié)前一天，學校要求各班老師布置學生一個作業(yè)—為自己最喜歡的老師畫一張像，讓學生在教師節(jié)那天親手送到老師手中，并對老師說聲：“老師，您好！”這份平常卻不凡的禮物，是為了讓每個孩子知道，對于老師來說，比鮮花與巧克力更珍貴的是什么，也以此提醒我們自己—做一個學生喜歡的老師才是最大的幸福！

2. “感恩日歷”接力活動?！案卸魅諝v”接力活動是學校一直以來的傳統(tǒng)德育項目。學校特地印制了彩色的感恩月歷，讓孩子們?nèi)招幸簧?，并用手中的筆描畫自己的感恩日歷，在行動中學會感恩。

3. “陽光班級”評選。學校校長室、德育處每月將文明禮儀、衛(wèi)生工作、兩操活動、就餐、路隊等各項評比情況，晨會、少先隊活動課、思品課等德育課程實施情況，班級文化環(huán)境布置的更新情況進行綜合，評選出月度“陽光班級”。學期“陽光班級”評選由各班先自行打分，然后由學校各管理處室進行評分。

4. “陽光教師”評選。學校將通過班級、年級、校級的層層投票，選出楚水小學最受學生歡迎的十位“陽光教師”。從維護班級榮譽感開始，從開展優(yōu)質班級活動開始，不斷展現(xiàn)教師的個人魅力，努力成為孩子們心中最陽光的老師。

（四）課程研發(fā)，關鍵是讓每一位班主任更專業(yè)

1. “名人故事”激勵前行。利用晨會時間宣講，每周兩次。一次由班級科任老師講，一次由班級學生講。老師所選擇的是與本學科相關的名人故事，學生所講的是學校名人大道上的名人故事。

2. 家校攜手，呵護成長。學校以“幫助家長走向陽光，引領家長開展陽光家教”為目標，為家長舉行專題陽光家教講座，舉辦父母成長班，開拓家長成長的新途徑。同時，學校還積極開發(fā)了“陽光教育校本網(wǎng)站”，搭建陽光教育的新平臺和家校聯(lián)系的新窗口。

3. 參與探索研究，提升德育素養(yǎng)。每學期，學校都要開展“上好班隊課”專題培訓，舉辦“杏壇論語”講堂，請各位班主任上臺交流班級建設經(jīng)驗、成績和不足，讓老師們在別人的經(jīng)驗中學習，在自己的反思中成長。同時，學校還組織每月一次的中隊輔導員專題培訓，對中隊輔導員進行“入隊十知道”“隊歌手勢”“少先隊基本禮儀”“少先隊基本知識”“少先隊活動課程”等項目的培訓，有效提高了老師們的專業(yè)能力，推動了學校德育工作的規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展。

突出“三大落實”，形成陽光德育特色

（一）落實班級文化建設，凸顯陽光班級個性風采

目前，全校33個班，班班有自己的特色班名、班風、班徽、班歌，每個班彰顯學生個性與特長。各班班級文化建設有特色、有創(chuàng)意，突出了個性化、人文化、藝術化。本學期，中、高年級還開設了“班級道德講堂”，組織學生學習在“學雷鋒”“我身邊的美德少年”“日行一善”“做一個有道德的人”“百萬少年爭戴四好少年獎章”“紅領巾相約中國夢”等主題活動中涌現(xiàn)出來的先進典型和事跡，并以“學生講身邊的事，學生講自己的事”為主要形式，用他們身邊的好人好事教育學生，從而滋養(yǎng)他們的德性，塑造他們的靈魂，健全他們的人格。

（二）落實國學教育特色，深化陽光德育內(nèi)涵

學校為一至六年級學生精心編寫了《誦讀經(jīng)典 親近國學》校本特色教材。近年來，各班都在開展“爭國學雛鷹獎章，創(chuàng)國學特色班級”活動，涌現(xiàn)了一大批“國學小達人”和“國學特色班級”。學校還利用國學知識來營造校園文化，開設了“國學文化長廊”，設立了以國學大師命名的路牌，為學生創(chuàng)造了一個良好的國學教育環(huán)境，讓學生身在其中，潛移默化地接受國學經(jīng)典的熏陶。

（三）落實全員管理網(wǎng)絡，拓寬陽光德育路徑

一是教師參與全員育德，二是學生參與自主管理，三是家長參與學校管理。2011年以來，學校連續(xù)開展了“百名教師訪千家”活動，要求教師每月重點家訪2～3位學生，做到“三送”，送真誠、送鼓勵、送方法?！八驼嬲\”即要求全體教師獻出一份愛心，讓家長和孩子都能感受到學校和老師的一片真誠；“送鼓勵”即要求全體教師在家訪的過程中一定要鼓勵為主、賞識為主、表揚為主，放大學生的優(yōu)點和長處，肯定家庭教育的成功之處；“送方法”即指導家長有效開展家庭教育工作，給予一定的方法引導和啟迪，讓教育的新觀念、新思想在家長的頭腦中生根開花。

如今的楚水小學校園，充滿著陽光的氣息，展現(xiàn)著和諧的畫面，光明、愛心、溫暖、智慧正滋養(yǎng)著孩子們茁壯成長?！?/p>

【袁榮斌，江蘇省興化市楚水小學校長，中學高級教師；王媛媛，江蘇省興化市楚水小學德育主任，中學高級教師】

責任編輯/齊欣