淺談新課改下初中語文教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革

邵壽陽

【摘要】新課改之后，我國對(duì)初中語文教師的教學(xué)方法有一個(gè)全新的標(biāo)準(zhǔn)。本文在對(duì)新課改后教師教學(xué)的幾個(gè)重要因素做了簡(jiǎn)要的介紹，以及對(duì)新課改后教學(xué)的教學(xué)模式做了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文；新課改；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

自從新課程改革以來，國家教育部對(duì)老師教育學(xué)生和教師的工作的要求越發(fā)嚴(yán)格，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國職教語文教學(xué)有著一系列的問題。本文在語文教學(xué)方法的創(chuàng)新方面做了一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析，在新課改后，怎樣才能依照新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂講學(xué)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)來說明，以下是我的幾點(diǎn)建議。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

根據(jù)新課改的指示，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法里面，語文教學(xué)的主體都是老師，老師整節(jié)課在講臺(tái)上講個(gè)不停，根本忽視了學(xué)生是否接受了所講的知識(shí)。面對(duì)這些問題，新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是要求教師在講課的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有種敢于挑戰(zhàn)的精神，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂，引導(dǎo)學(xué)生去探索并解決問題。眾所周知，教師若想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該吸引學(xué)生的注意力，教師若在課堂的開始就把學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)上，這樣學(xué)生的積極性就活躍起來，從而學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增強(qiáng)，教師上課的目標(biāo)就達(dá)到了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是一門藝術(shù)，教師可以從不同的方面培養(yǎng)他們的興趣。比如，教師在課堂開始時(shí)，先給同學(xué)講一個(gè)與這堂課相關(guān)的故事，然后再逐漸地把同學(xué)的思想集中到課堂上，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了本堂課的知識(shí)，同時(shí)也起到一個(gè)開闊視野的作用，并且能在一定程度上鍛煉學(xué)生的主動(dòng)思考能力。

二、新課改下語文教學(xué)的改變

（一）教學(xué)模式的主體應(yīng)該變?yōu)閷W(xué)生

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，存在的普遍現(xiàn)象是：顛倒了課堂的主體，老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌，學(xué)生也是在迷迷糊糊地接受老師所傳授的知識(shí)，這與新課改的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。我國教育部明確指出，新課改的主要目的就是在課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)積極地接受老師傳授的知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，正確引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值，與傳統(tǒng)模式不同的是，教師不再是課堂的主體。在課改之后，教師的作用是作為一個(gè)組織者，組織學(xué)生去學(xué)校，并且指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，這樣符合我國現(xiàn)階段的教育事業(yè)的發(fā)展，充分證明我國教育事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，這是我們反思傳統(tǒng)教學(xué)所存在的不足做出的正確的選擇。雖然說在課堂上，學(xué)生應(yīng)該作為主體，但是也不能忽略了老師在課堂上的作用，因?yàn)闆]有一個(gè)良好的引導(dǎo)者，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)地去思考問題。若教師沒有起到一個(gè)良好的引導(dǎo)和組織作用，課堂的效率就和傳統(tǒng)教學(xué)沒有什么異同。所以，在課改之后，擺正態(tài)度，把學(xué)生作為課堂的主體，教師起到良好的輔助作用。因?yàn)?，在某些時(shí)候，引導(dǎo)作用極其重要。

（二）教學(xué)的環(huán)境應(yīng)提高

保障高質(zhì)量的教學(xué)在某種程度上來說，良好的教學(xué)環(huán)境能起決定性的作用。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境也是保證教師和學(xué)生積極互動(dòng)的因素，教師構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境是新課程改革對(duì)教師的要求之一，使學(xué)生在一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性會(huì)更高，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情將被激發(fā)。人文環(huán)境是構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境的主要目標(biāo)，傳統(tǒng)語文教學(xué)往往忽略了這一點(diǎn)，傳統(tǒng)語文注重的是知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的答題模式，標(biāo)準(zhǔn)化的答題模式不僅讓學(xué)生的思維得到了限制，也讓教師提問的方式只固定在某一種，這樣會(huì)使得成績較差的同學(xué)更加對(duì)他們自己失去信心。在新課程改革之后，建立一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生的思維活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（三）適當(dāng)開展課外活動(dòng)

在新課程改革后的標(biāo)準(zhǔn)中，課外的活動(dòng)是語文教學(xué)的重要的組成部分。適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，不僅能開闊學(xué)生的視野，也能培養(yǎng)教師與學(xué)生的感情，拉近學(xué)生和老師的關(guān)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)老師會(huì)有一種親和力。在新課改之后，教師應(yīng)該盡可能多地把課堂搬到室外，綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這才是我國教師的主要教學(xué)目標(biāo)。教師在課外的活動(dòng)中，可以讓學(xué)生積極思考課堂中的問題，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，初中語文教學(xué)中問題的存在是很正常的，但這需要初中語文教師在教學(xué)過程中不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，并使教學(xué)方式得到優(yōu)化，以便于滿足新課程改革下對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求。新課改， 可以讓教師擺脫以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式；新課改，教師應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)這種方式；新課改，學(xué)生可以感受語文課堂上的動(dòng)力。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中還有很多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)取其精華，運(yùn)用到新課改的教學(xué)模式上，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法，為推動(dòng)我國教育事業(yè)做一份貢獻(xiàn)。

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（編輯：龍賢東）endprint