淺析小學語文課外閱讀的意義及對現(xiàn)狀的分析

湯艷

【摘要】小學生的課外閱讀對小學生的發(fā)展有著非常重要的意義。通過課外閱讀，能夠增加小學生的科學文化知識，有利于提高小學生的理解能力和寫作水平，促進小學生全面健康的發(fā)展，也是現(xiàn)代小學生不斷發(fā)展的必然要求。提高小學生的課外閱讀能力，是小學語文教師非常重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學語文；課外閱讀；意義

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

課外閱讀也是小學語文的重要組成部分，通過課外閱讀，不僅能夠提高小學生的語文水平，對小學生的全面發(fā)展也有重要意義。教師要根據(jù)小學生課外閱讀中存在的問題，采取有效措施來提高小學生的閱讀能力。本篇文章對小學語文課外閱讀的意義和現(xiàn)狀進行了詳細的分析，就如何提高小學生的課外閱讀能力給予相關(guān)的策略。

一、小學語文開展課外閱讀的意義

小學語文開展課外閱讀對小學生具有非常重要的意義，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：（1）有利于提高小學生的語文水平。小學生在課外閱讀時，會學習到很多語文詞匯、成語典故，還會學習到文章的寫作特點。小學生通過大量的積累，充實了語文知識，提高了學生對文章的理解能力和寫作水平。（2）有利于提高小學生的個人素質(zhì)。通過閱讀，讓小學生了解到很多自己接觸不到的事物，開闊了學生的眼界，閱讀一些文化修養(yǎng)比較高的書籍，可以培養(yǎng)小學生優(yōu)良的道德品質(zhì)，幫助小學生樹立正確的價值觀。（3）有利于提高小學生的探究能力和創(chuàng)造力。小學生的課外閱讀是小學生自主學習的一種方式，小學生在閱讀當中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對小學生的自主探究能力有很大的提高。小學生通過課外閱讀能夠了解自己感興趣的事情，可以提高小學生自主學習的積極性，從而不斷提高自己的學習能力[1]。

二、小學語文課外閱讀的現(xiàn)狀分析

小學語文課外閱讀的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）缺乏閱讀的興趣。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，新科技的普及導致越來越多的小學生對課外閱讀不感興趣，多數(shù)小學生迷戀電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)游戲，根本沒有時間進行課外閱讀，這種現(xiàn)象不利于小學生的發(fā)展。（2）小學生的課外閱讀效率不高。受傳統(tǒng)教育的影響，教師缺乏對學生的課外閱讀對的重視，語文教師在課堂上沒有教給小學生怎樣正確地閱讀課外書，小學生不知道應(yīng)該閱讀什么樣的課外書，只是沒有目的地隨便閱讀，同時小學生缺乏相應(yīng)的閱讀技巧，閱讀效率自然也就不高。（3）學生的閱讀種類貧乏。小學生的課外閱讀種類比較單一，大多是教師推薦學生輔助學習的書籍或是一些優(yōu)秀作文集，沒有給學生涉及一些各方面的科學文化知識，學生所閱讀的這些課外書根本就不能夠引起學生的閱讀興趣。學校圖書館的種類不多，很多書籍都比較陳舊，還有一些書根本就不適合小學生閱讀，小學生不知道應(yīng)該如何選擇適合自己的書籍，時間一長就不喜歡閱讀了[2]。

三、提高小學生語文閱讀能力的相關(guān)策略

（一）培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣

語文教師要培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，這樣才能夠讓小學生積極主動地進行課外閱讀，同時也有利于提高小學生的閱讀效率。教師鼓勵學生把家里的課外書拿到教室大家一起分享知識，將課外書放在教室的一角，可以起名為“知識的海洋”，讓學生可以隨意地借讀。教師還可以根據(jù)學生的學習能力開展一些相關(guān)的活動，例如開展名為“我的課外書”活動，讓學生推薦一本自己喜歡的課外書，并且學生要簡單地說明自己喜歡的理由，通過這本書你學到了什么，這樣學生就會將自己在課外閱讀中學到的相關(guān)知識和同學分享，并且能夠得到學生和教師的肯定，學生閱讀的積極性就被激發(fā)出來，課外閱讀的效率自然也就提高了。

（二）加強對學生課外閱讀的指導

學校要開展學生語文課外閱讀指導課，這樣才能夠讓學生掌握課外閱讀的技巧，提高閱讀的能力。教師應(yīng)該加強對學生課外閱讀的重視，并且開展相關(guān)的活動，讓學生和家長一起參加，讓學生和家長都提高對課外閱讀的重視。教師要根據(jù)學生的年齡階段和性格特點，給小學生推薦一些符合他們的課外書，這樣才能夠有利于小學生的閱讀。教師在閱讀指導課上，可以先講一下閱讀的方法技巧，然后給學生充足的閱讀時間，讓學生根據(jù)教師所講的閱讀技巧進行閱讀，教師再提問學生所閱讀的文章主要內(nèi)容是什么，檢驗學生的閱讀效果。語文教師在平時的語文課堂上，在學習課本上的文章時也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧，通過不同的文章，來講解不同的閱讀的方法，就會不斷培養(yǎng)出學生的閱讀興趣和提高學生的閱讀能

力[3]。

（三）豐富學生的閱讀內(nèi)容

要不斷豐富學生課外閱讀的內(nèi)容，要給學生提供文學、科普、歷史等各個方面的課外閱讀書，這樣可以增加學生閱讀的興趣，豐富學生的科學文化內(nèi)涵。學校首先要加強對圖書館的投資建設(shè)，圖書館要根據(jù)不同年級學生的特點，將適合他們的書籍放在一起，方便學生查閱。圖書館內(nèi)部要不斷豐富圖書的種類，要涵蓋歷史、文學、文藝等各種類別的書籍。教師要及時和家長溝通，讓學生家長根據(jù)學生的特點購買一些學生感興趣的課外書籍，并且多留給學生一些課外閱讀的時間。

總之，加強小學語文的課外閱讀具有重要的意義，通過課外閱讀有利于小學生對語文的學習，提高自身的文化修養(yǎng)，促進小學生全面健康發(fā)展，但是在小學生的課外閱讀中還有一些不足之處，我們要制定有效的措施，不斷提高學生的課外閱讀能力。

參考文獻

[1]王金茂，于金偉.采得百花好釀蜜──昌邑市奎聚街辦中心小學課外閱讀教學改革介紹[J].山東教育，2011（16）.

[2]劉桂珍.書香沐浴人生 書韻豐盈人生——談小學語文課外閱讀指導[J].學生之友（小學版），2011（3）.

[3]鐘昆志.深化學生合作意識 提高課外閱讀質(zhì)量——淺談對初中生閱讀興趣的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2011（24）.

（編輯：龍賢東）endprint