微時代背景下大學生思想政治教育對策研究

趙婷

當今社會已經(jīng)進入到高度信息化的時代，而一系列以“微”為標志的文化傳遞媒體如微博、微信、微小說、微電影等更為現(xiàn)代生活開啟了一個全新的時代——“微時代”。 這是一個“微”力不凡的時代，我們的生活正無“微”不至。

一、“微時代”給大學生思想政治教育帶來的機遇

微博、微信的迅速發(fā)展和廣泛傳播除了為大學生提供了更便捷的信息渠道、更廣闊的交流以及娛樂平臺以外，同時也為思想政治教育工作帶來諸多積極的影響。

（一）拓寬了大學生思想政治教育的時空范圍

微時代環(huán)境中信息傳播快捷、互動性、開放性等特征，使思想政治教育不再拘泥于課堂，首先在時間上把握先機，由過去“八小時內(nèi)”向現(xiàn)在“八小時外”延伸，學生受到思想政治教育熏陶的時間更長。這樣思想政治教育就突破了時空的限制，同時也提高了思想政治教育的實效性。

（二）豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容

微時代的顯著特點之一就是信息量充足，微博、微信不僅為大學生提供了獲得信息、表達觀點、交流思想的平臺，也是開展大學生思想政治教育的信息資源庫，了解最新時事新聞以及思想政治教育的宣傳信息。

（三）創(chuàng)新了大學生思想政治教育的方法和模式

傳統(tǒng)的思想政治教育方法以灌輸式教學為主，學生只是迫于考試和升學壓力，被動接受。因此“教師在臺上講得滔滔不絕，學生在下面聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象在各高校思想政治教育課上已屢見不鮮。微時代信息快速傳播、互動性強、同步交流等特點為創(chuàng)新思想政治教育方法，提高其實效性和擴大影響力提供了新的方法和手段。

二、“微時代”改進大學生思想政治教育的對策

高校思想政治教育肩負著培養(yǎng)人的任務，目的是要提高大學生的思想政治素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。“微時代”背景下，高校思想政治教育工作要貼近學生的生活實際，滿足學生的需求，因此我們必須順應時代發(fā)展，提出改進大學生思想政治教育的對策。

（一）充實“微時代”大學生思想政治教育的內(nèi)容

微時代大學生可以方便快捷地獲得各種信息，傳統(tǒng)的思想政治教育課堂上教師精挑細選的內(nèi)容已不能滿足大學生對信息和知識的需求，因此課堂效果不佳。如今思想政治教育工作者要挖掘有意義的微信息，開展多樣化的思想政治教育。既要用馬克思主義占領微時代思想政治教育陣地，也要結合時代熱點和大學生感興趣的內(nèi)容與學生互動，同時要教育學生培養(yǎng)網(wǎng)絡道德意識。

（二）加強并積極改善高校思想政治教育隊伍建設

“微環(huán)境”下，高校思想政治教育者首先要增強利用網(wǎng)絡開展思想政治教育的意識。思想政治教育者必須思想開放，樂于接受新觀念，熟練掌握并且靈活運用微博、微信這一新的傳播工具，拉近與受教育者的距離，不要停留在表面，必須真正地走進大學生的生活并且能夠有針對性地積極開展新時期的思想政治教育工作。其次要優(yōu)化高校思想政治教育隊伍結構。最后要提升高校思想政治教育者的信息篩選、運用能力。

（三）創(chuàng)新高校思想政治教育方法

當今時代是創(chuàng)新的時代，思想政治教育也要相應的創(chuàng)新，勇于在方法上尋求新的突破，增強其方法的創(chuàng)新性。首先，高校要開通官方微博，更新學校的最新工作情況；其次要開通思想政治教育主管部門的微博，及時報道和轉載該領域的信息情況；最后要開通思想政治教育工作者的個人微博，密切關注學生的微動態(tài)，利用微博和學生交流探討學生中普遍存在的思想和心理問題，及時解決學生的困惑，發(fā)布正面消息，用積極的觀念引導校園輿論，隨時隨地開展思想政治工作。

思想政治教育同時也是一項要與時俱進常抓常新的工作，在“微時代”全面影響思想、文化、生活的當今社會，要全面了解“微時代”的特征，深入掌握“微時代”下思想政治教育的新規(guī)律，充分論證“微時代”下思想政治教育的新方法新途徑。當今社會輿論環(huán)境復雜，思想引領難度加大，堅持不懈地對大學生進行有效的思想政治教育，是我國社會主義目標最終實現(xiàn)的有力保障，在此過程中要特別注意以下幾點：

第一，搭建“微媒介”思想政治教育平臺，利用“微時代”增加大學生思想政治教育的時效性。

高校思想政治教育工作要順應時代潮流發(fā)展，將前沿技術手段應用于思想政治教育，并結合時代特色，深入分析當代大學生群體的現(xiàn)實困惑，真正做到有的放矢，答疑解惑，有效引導大學生建立正確的價值體系，樹立高尚的理想信念、歷史使命感和社會責任感，在大學學習中收獲成長。

“微媒介”的利用要求思想政治教育工作者：首先，全面了解并掌握“微媒介”的技術特點、媒體優(yōu)勢和缺陷不足，并在實際應用中揚長避短，將“微媒介”的思想政治教育效用發(fā)揮到最大。其次，建立起“微媒介”工作長效機制，切實將“微媒介”工作方法應用到實際工作中。再次，制定出“微媒介”思想政治教育大綱甚至教材，系統(tǒng)深入地利用“微媒介”進行思想政治教育。

第二，做好“微行為”素質(zhì)修養(yǎng)引導教育，提高“微時代”大學生思想政治自我教育的有效性。

“微媒體”教育不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的單向式灌輸教育，而是需要受教育者參與其中，進行雙向溝通。因此，不能以以往的思想政治教育思路來教授，而是對大學生進行引導，激發(fā)大學生自我學習自我管理自我成長的動力。大學生目前在“微時代”下的“微行為”引導是“微媒介”最便于開展和最為有效的引導。首先，引導大學生文明言論，言之有物。這就要培養(yǎng)大學生的自我約束能力和探索思考能力。其次，引導大學生積極、健康地投身到“微時代”中。

“微時代”的到來為高校思想政治教育提出了一系列新挑戰(zhàn)，但也提供了增強思想政治教育時效性的新機遇，作為高校思想政治教育者要及時調(diào)整思路，在新形勢下堅持不懈地探討深入開展思想政治教育的新方法。endprint