“五步”奏響中職學(xué)校校園文化建設(shè)新樂章

秦仲岳

校園文化是由體現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校精氣神與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等共同組成的一種文化，是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)校隱形德育的主渠道。對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀起著潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。

校園文化應(yīng)與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，創(chuàng)建自己的特色。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)三大弊端

第一大弊端：仿效普通中學(xué)，缺乏中職特色

放眼當(dāng)今各級(jí)各類中職學(xué)校的校園文化，其薄弱環(huán)節(jié)就是沒有體現(xiàn)出自己的個(gè)性，沒有凸顯職業(yè)性。以校訓(xùn)為例：我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校隨處可見“勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、拼搏”等字樣，而能體現(xiàn)鮮明職業(yè)專業(yè)個(gè)性的內(nèi)容則明顯不足。一些大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等，幾乎都可以放到任何一所學(xué)校中去。

第二大弊端：因循守舊，缺乏現(xiàn)代氣息

我們的校園文化慣用中國(guó)的傳統(tǒng)文化，如治學(xué)格言、立身之道等，一些“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”“勤能補(bǔ)拙”等耳熟能詳?shù)膬?nèi)容充斥板報(bào)、櫥窗和宣傳欄，而現(xiàn)代科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、成才途徑以及本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等現(xiàn)代信息少之又少，這與改革之初特區(qū)的“今天工作不努力、明天努力找工作”等企業(yè)文化相比，現(xiàn)代氣息明顯不足。

第三大弊端：封閉辦學(xué)，脫離市場(chǎng)主體

中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的”，與企業(yè)聯(lián)系最為密切，像中職教育的教學(xué)離不開企業(yè)一樣，中職的校園文化建設(shè)也不應(yīng)該閉門造車式的疏遠(yuǎn)企業(yè)。

我們不難發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)存在的上述不足，其實(shí)質(zhì)是我們的教育觀念、方式、手段落后與現(xiàn)代社會(huì)要求的具體反映，它們削弱了現(xiàn)代素質(zhì)教育的力度，沖淡了職業(yè)教育的特色，拉大了學(xué)生接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的心理距離，不利于學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，也不利于中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于如何打造社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中職學(xué)校校園文化，已經(jīng)引起了教育工作者的極大關(guān)注。而美國(guó)教育家杜威提出的“教育即生活”這一理念，對(duì)我們無疑有很大的指導(dǎo)意義：教育只有回歸“生活世界”，才能激發(fā)教育效果的真正生成。

加強(qiáng)中職學(xué)校校園文化建設(shè)，建設(shè)符合時(shí)代要求、具有時(shí)代特征的校園文化，進(jìn)而提升辦學(xué)特色，已是一個(gè)亟待解決的問題。

中職學(xué)校校園文化建設(shè)必須與企業(yè)對(duì)接，必須廣泛了解市場(chǎng)，與市場(chǎng)文化結(jié)合，這樣的中職校園文化才是完整的、有特色的、系統(tǒng)的。所以，要以職中校園文化的一班規(guī)律為平臺(tái)，構(gòu)建一種具有中職特色、立體結(jié)構(gòu)的校園文化。

二、主要策略

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)突出時(shí)代主旋律，體現(xiàn)中職特色，在校園文化建設(shè)中始終貫穿職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化。對(duì)此，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了探索和改革。

傳統(tǒng)文化是指一所學(xué)校長(zhǎng)期以來積淀的文化成果。從廣義上來看，是學(xué)校在生存和發(fā)展過程中所創(chuàng)造的教育教學(xué)物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和。從狹義上來說，是指意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。

如春節(jié)，全校學(xué)生開展剪窗花比賽，服裝專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)、制作并展示民族服飾，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生則展現(xiàn)喜慶的民族歌舞，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生集思廣益制作出創(chuàng)意新穎的元宵花燈，整個(gè)校園彌漫著濃郁的節(jié)慶氣氛，用專業(yè)技能為傳統(tǒng)佳節(jié)添彩。既能弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又能滲透德育教育。

經(jīng)典誦讀，文化沁潤(rùn)。學(xué)校以晨讀、語文教學(xué)為途徑，組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓每一位學(xué)生大聲誦讀《師說》《勸學(xué)》《弟子規(guī)》等名篇，并在學(xué)校定期開展經(jīng)典誦讀比賽等系列活動(dòng)，優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加全市的經(jīng)典誦讀比賽也獲佳績(jī)。讓師生感受到中華文化的魅力，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀文化的熱愛之情。

三、企業(yè)文化夯底蘊(yùn)

企業(yè)文化進(jìn)課堂，建設(shè)企業(yè)文化的德育教育基地。

（一）融入企業(yè)發(fā)展，打造專業(yè)文化長(zhǎng)廊

宣傳與我校所開設(shè)專業(yè)聯(lián)系緊密的國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的發(fā)展歷程，企業(yè)精神、工作流程及企業(yè)打造出來的產(chǎn)品圖片，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化熏陶。

（二）課堂文化勇創(chuàng)新

實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)焊接操作間弧光閃閃，機(jī)制實(shí)訓(xùn)室車床轟鳴，汽修實(shí)訓(xùn)室車輪飛轉(zhuǎn)，鉗工實(shí)訓(xùn)室揮汗如雨，舞蹈室翩翩起舞，美術(shù)室色彩斑斕，聲樂室歌聲悠揚(yáng)……

一個(gè)個(gè)別開生面的場(chǎng)景全方位立體式地展現(xiàn)了我校課堂教學(xué)的生命力。對(duì)中職生而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，比起死填硬灌事半功倍，中職生的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，主觀抽象力相對(duì)薄弱，但是他們畫面感強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。這就要求教學(xué)要充分考慮到學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取靈活的教學(xué)方式，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生自主協(xié)作，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，課程靈動(dòng)高效，三者相互交織，形成了獨(dú)特而精彩的武安職教教學(xué)文化。

柳州二職按照“定向培，技巧教，情趣學(xué)，示范做”的要求，遵循“有用、能做、善導(dǎo)、樂學(xué)”的八字方針，以生為本，把以教師的“教”為中心，轉(zhuǎn)化為以學(xué)生的“學(xué)”為中心，所有學(xué)科的教學(xué)都以學(xué)生的能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力和生活能力。在“校本革命”中逐步推行的“能力本位項(xiàng)目化六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，帶動(dòng)了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）環(huán)境文化塑身心

“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！弊哌M(jìn)柳州二職，園林式的校園環(huán)境處處鳥語花香，賞心悅目，洋溢著勃勃的生機(jī)和青春的活力。

文化校園不僅要有優(yōu)美的校園環(huán)境，更應(yīng)該體現(xiàn)深厚的德育內(nèi)涵。學(xué)校成立了“生態(tài)學(xué)校創(chuàng)建委員會(huì)”，利用“生態(tài)學(xué)?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)搭建了一個(gè)環(huán)境教育的“大舞臺(tái)”，學(xué)生擔(dān)當(dāng)“主角”，演繹一臺(tái)“環(huán)保大戲”。在學(xué)校創(chuàng)建“生態(tài)學(xué)?！钡倪^程中，提升師生的節(jié)約、環(huán)保意識(shí)和綜合素質(zhì)。

在人文方面，按照“突出主旋律、堅(jiān)持多元化”的原則，以弘揚(yáng)校訓(xùn)精神為核心，致力于營(yíng)造一個(gè)德育常態(tài)化的校園文化氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事在耳濡目染中受到潛移默化的教育。endprint

黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、電子顯示屏等組成了校園文化長(zhǎng)廊，漫步其中，猶如置身畫卷，自然受到真、善、美的熏陶；《職教志》的編撰，綜述了柳州職業(yè)教育的歷史淵源，薈萃了柳州二職的輝煌成就，弘揚(yáng)了我校校園文化的深厚底蘊(yùn)；校園之聲廣播，讓人陶醉在美麗動(dòng)聽的音樂當(dāng)中；閱覽室，讓廣大師生在知識(shí)的海洋中遨游、探索……

（四）德育文化促和諧

“真正的教育是人的靈魂的教育，如果一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，就不成其為教育?！?/p>

柳州二職把“厚德”放在校訓(xùn)的第一位，我們更看重的是教出好的人，與教出好的成績(jī)相比，一個(gè)人的品德永遠(yuǎn)在他所掌握的技能之上。我們不只是教授學(xué)生技能，我們更要教授學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德。

針對(duì)學(xué)生個(gè)性化特征，把愛國(guó)主義、集體主義、倫理道德等融入學(xué)生德育養(yǎng)成塑造和開發(fā)勵(lì)志樂群文化的重要范疇，確立了“以人為本”“以德立?！钡姆铰?。

每周利用升旗儀式這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。精心確定講話主題，圍繞“愛國(guó)、愛黨、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然、安全、衛(wèi)生、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)、感恩教育”等方面開展對(duì)學(xué)生教育。從思想到品質(zhì)、從守紀(jì)到常規(guī)，從安全到衛(wèi)生、反復(fù)講、周周講，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，形成行為習(xí)慣，營(yíng)造積極、健康、文明、向上的校園氛圍。

學(xué)校的軍事化訓(xùn)練、軍事化管理是學(xué)生養(yǎng)成教育的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)校對(duì)新入校的新生進(jìn)行為期一周的軍事化訓(xùn)練，通過軍訓(xùn)，同學(xué)們不僅學(xué)到知識(shí)，鍛煉了身體，還體驗(yàn)到了軍人遵守紀(jì)律、聽從指揮、吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)、愛國(guó)奉獻(xiàn)、勇于犧牲的優(yōu)良作風(fēng)。并要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中也要發(fā)揚(yáng)這種精神。

堅(jiān)持舉辦紀(jì)念“一二九”唱紅歌、二職好聲音等來豐富全校師生的校園文化生活，緩解師生們工作和學(xué)習(xí)中的壓力。

四、自我評(píng)價(jià)

學(xué)校近年來通過上述五步對(duì)校園文化的打造，取得了較為明顯的效果：

——學(xué)校辦學(xué)成績(jī)顯著。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷創(chuàng)新工作；在全體師生的共同努力下，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的推動(dòng)下，在校園文化的強(qiáng)力熏陶下。學(xué)校先后被評(píng)為自治區(qū)示范性職業(yè)學(xué)校、自治區(qū)職業(yè)教育先進(jìn)單位、自治區(qū)愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)安全文明小區(qū)、自治區(qū)綠色學(xué)校、自治區(qū)學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位、柳州市學(xué)雷鋒先進(jìn)單位、柳州市優(yōu)美校園等。

——育人效能大大增強(qiáng)。這幾年來，我校學(xué)生就業(yè)率均達(dá)到95%以上，畢業(yè)生深受用人單位青睞。有200余名同學(xué)先后被評(píng)為自治區(qū) “三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”、五四“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干”。多名教師被評(píng)為市級(jí)德育工作先進(jìn)個(gè)人。

——教學(xué)質(zhì)量顯著提高。由于工作抓得扎實(shí)細(xì)致，教師能不斷更新育人理念，樹立了以人為本的教育思想。確立了“以能力為本位，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐能力”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高。我校選送的羅嘉麗老師，參加全市、全國(guó)主題班會(huì)課比賽，均獲二等獎(jiǎng)佳績(jī)。在柳州市舉辦的中學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)文藝會(huì)演活動(dòng)中，我校選送的節(jié)目多次榮獲一等獎(jiǎng)。2012年我校彭卉老師還獲得了全國(guó)優(yōu)秀團(tuán)干稱號(hào)。2013年學(xué)校團(tuán)委獲廣西壯族自治區(qū)先進(jìn)基層團(tuán)委。endprint