小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

強(qiáng)英琴

摘 要：現(xiàn)代教育改革，教學(xué)再也不是過(guò)去的“灌入式教學(xué)”，現(xiàn)代教學(xué)提出要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。此外，現(xiàn)代教學(xué)還更加重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯有著良好的基礎(chǔ)性作用。興趣是最好的導(dǎo)師，因而要注意培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-305-01

教育不斷的改革，旨在探求教育規(guī)律，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。教學(xué)再也不是過(guò)去的“注入式”，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生的主體地位和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只是適時(shí)引導(dǎo)。數(shù)學(xué)是學(xué)校最主要的主要學(xué)科課程。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的教育，能夠更好的為中學(xué)打下基礎(chǔ)，防止偏科生出現(xiàn)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因而要更加注意在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

一、良好的導(dǎo)入是關(guān)鍵

在實(shí)際的教學(xué)中，良好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育越來(lái)越重視課堂導(dǎo)入的地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不例外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)入具有更重要的意義。因?yàn)?，?shù)學(xué)有時(shí)是比較枯燥的純數(shù)字題，良好的導(dǎo)入更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將整個(gè)注意力集中在課堂教學(xué)中。在初高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生出現(xiàn)明顯的偏科，作為主要學(xué)科的數(shù)學(xué)更是讓許多學(xué)生頭疼的課程。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)初級(jí)階段教學(xué)，更要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有許多，例如，回顧法、故事法，提問(wèn)法等等。導(dǎo)入不僅可以是對(duì)新知識(shí)的開(kāi)啟，也可以是對(duì)舊知識(shí)的回顧。

二、將情景教學(xué)引入課堂

情景教學(xué)是一個(gè)教育學(xué)上的概念，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境中。在情境中進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代教育改革將情境教學(xué)放入一個(gè)重要的位置。教育再也不是過(guò)去的，只是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師。教師的教學(xué)重視的不再是教給學(xué)生知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教育的核心就在于對(duì)學(xué)生的鼓舞、激勵(lì)。例如在講解數(shù)學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

三、充分利用提問(wèn)的教學(xué)方法

現(xiàn)代課堂再也不是老師一個(gè)人的講解，課堂提問(wèn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。單純的教師講解，有時(shí)候并不能夠集中學(xué)生的注意力，并且會(huì)讓課堂顯得枯燥無(wú)味。巧設(shè)提問(wèn)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能夠更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生興趣，還能夠活躍課堂氣氛，為課堂增添色彩。例如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中教師可以首先提問(wèn)，讓學(xué)生努力思考，學(xué)生踴躍回答，教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

數(shù)學(xué)有時(shí)候都是純數(shù)字的題，小學(xué)生正處在一個(gè)智力上升的階段，接受能力有限，有時(shí)候純數(shù)字的題會(huì)讓他們覺(jué)得很枯燥并且無(wú)從下手。這時(shí)候，教師就可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教育即生活，在生活中教育更能使教育達(dá)到更好的效果。例如，在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，教師就可以舉學(xué)生生活中的例子，如吃了幾個(gè)蘋(píng)果，還剩幾個(gè)蘋(píng)果。

五、充分利用游戲式教學(xué)

游戲是兒童的天性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，自制力較差，活潑好動(dòng)，注意力往往不那么集中，純講解性的知識(shí)，很容易使小學(xué)生厭煩，進(jìn)而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心。教師可以采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，在游戲中令學(xué)生學(xué)習(xí)到需要的知識(shí)。游戲教學(xué)是一種活動(dòng)式教學(xué)，種類(lèi)多樣，學(xué)生可以集體參與，例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織一些“找朋友”、“搶答”、“接龍比賽”等。利用游戲進(jìn)行教學(xué)的方法，不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，還可以有效的活躍課堂氣氛，為課堂增添色彩。此外，游戲教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的性格，有效的改善現(xiàn)代獨(dú)生子女以個(gè)人為中心的行為。

六、充分利用激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)制度是課堂教學(xué)中不可缺少的部分。教師應(yīng)當(dāng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，要求要多鼓勵(lì)，少批評(píng)和斥責(zé)。教師對(duì)學(xué)生的期望和良好的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也能夠使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自己。這就要求要建立一種公平、公正的評(píng)價(jià)制度。事實(shí)證明，良好的評(píng)價(jià)也能夠促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。小學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)老師依賴(lài)的階段，教師在其心中是一個(gè)神圣的形象，期望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因而教師有效的評(píng)價(jià)對(duì)其具有很大的影響。

小學(xué)生不光處在一個(gè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也處在一個(gè)人生的初級(jí)階段。興趣是最好的良師，現(xiàn)代教育主張興趣教學(xué)，學(xué)生不光要學(xué)習(xí)，還要快樂(lè)的學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)中的興趣培養(yǎng)尤為重要。然而， 在實(shí)際的教育中教師極容易忽略學(xué)生的興趣需要，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，到了更高層次的學(xué)習(xí)階段便出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象。

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