如何進行中考沖刺復習

孫俊保

摘要：初中數(shù)學總復習階段教學時間緊、任務重、要求高、學生心理壓力大，如何提高其質(zhì)量和效益，以檢驗自己的教學成果，是每位數(shù)學教師必須面對的問題。下面，我就中考數(shù)學總復習中專題復習如何進行會更有效談一下自己的觀點。我認為要明確專題復習的目的和重要性，找準復習方向。要科學把握專題復習的內(nèi)容和時間，同時專題復習要講究方法。

關(guān)鍵詞：精講多練；反思；探索；熱情

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0242-01

初中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，同時也會對學習基礎較差學生起到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的作用。初中數(shù)學總復習階段教學時間緊、任務重、要求高、學生心理壓力大，如何提高其質(zhì)量和效益，以檢驗自己的教學成果，是每位數(shù)學教師必須面對的問題。下面，我就中考數(shù)學總復習中專題復習如何進行會更有效淺談一下自己的觀點。

一、要明確專題復習的目的和重要性，找準復習方向

毋庸質(zhì)疑，數(shù)學專題復習是一個重要過程，在復習初，就制訂好這一階段的復習計劃，對指導師生進行更好的復習，具有明顯的導向作用。專題復習計劃的制定應注意：教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應了若指掌，總復習能否取得較佳的效果，是要看教師對《課標》、《考試說明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位。要根據(jù)學生情況制訂每一部分的復習時間，并考慮每一課時的復習計劃。

二、就是要科學把握專題復習的內(nèi)容和時間

我們常教九年級的老師都很清楚專題復習一般可分為下列幾個版塊：“填空、選擇專題”、“歸納與猜想規(guī)律型問題”、“探索開放型專題”、“閱讀材料專題”、“動手實驗操作型問題”、“方案設計型問題”、“圖象信息問題”、“動態(tài)幾何型問題”、“新概念型專題”、等。我認為在時間上“專題復習”可相對提前一些，在完成同板塊的基礎知識，形成完整的知識網(wǎng)絡后，直接介入本板塊的專題復習。比如在平時的復習中就可以進行“填空、選擇專題訓練”，尤其要進行限時訓練，一般一個小題一分鐘多點就行。再比如復習完數(shù)與式后，可以進行“歸納與猜想規(guī)律型問題”的訓練。再比如象“動態(tài)幾何型問題”這種壓軸題我們更可以在幾何復習進行一段時間后先選一些基本簡單的動態(tài)問題提前穿插在其中，讓學生提前適應這種題型。專題復習的重點應落實在提煉本知識板塊中涉及較多的數(shù)學思想和方法上，所選的例題和練習首先應該有較強的針對性，并且知識點的綜合性應達到一定的程度。

三、專題復習要講究方法

1.老師要精講，學生要多練，要發(fā)揮學生主體地位，以練為主，扎實推進。千法、萬法，也沒有學生自己動腦筋思考探索好。在解題中，先讓學生自己思考、分析、探索解題思路，讓學生參與解題活動，參與教學過程，可以讓一部分學生自己擔任主講，其余人補充、完善或評價。給學生足夠的空間，讓他們大膽說出自己的想法、做法，也許學生的講解會超過老師，方法會更易于接受。教師只需控制教學節(jié)奏，并有機、適時地對有爭議的問題或引起認知沖突的部分作相應的釋疑。另一方面，從不同方位、角度入手，對于典型題目，探求多種解法，拓寬思路，訓練思維，提高能力。課尾教師進行點評、歸納、小結(jié)（最好由學生自己完成），使學生在課堂復習中始終處于積極主動的地位，這樣才能達到復習的目的。復習時應該充分體現(xiàn)以練為主的原則，訓練要循序漸進，訓練要到位。特別是一些重要的數(shù)學方法和數(shù)學思想需要在反復的練習中，經(jīng)歷一個由淺入深的認識過程，才能使學生逐漸形成和掌握這些方法和思想。

2.我們的目標是精練一本書，當然前提是要選擇一本內(nèi)容充實題型新穎高質(zhì)量的配套復習資料。除此之外，老師們還要根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的典型題進行專題訓練，精選一些和中考對路的習題，加強學生練習。老師們還要冷靜地去思考復習過程中的盲點和誤區(qū)（不全面的地方）針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。

3.老師要有熱情，和學生保持一種和諧的關(guān)系，老師講課風趣幽默，或講個故事提高學生學習的積極性。高原現(xiàn)象在數(shù)學復習階段表現(xiàn)得十分明顯，就像一名射手在進行一系列射擊訓練后，開始時成績逐步上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降。平時授新課，新鮮有趣。復習階段，有的同學會覺得非常單調(diào)、枯燥無味，簡單的已經(jīng)會了，難得又費腦筋，導致成績提高緩慢，甚至下降。為提高45分鐘的效率，減少高原反應，老師們一定要千方百計調(diào)動學生的靈感和興趣，比如在進行二次函數(shù)“每每型利潤問題”的訓練時，我先說：我從冀州吧上看了一道十個人有九個人要算錯的數(shù)學題，同學們有興趣算算嗎？有一個人在市場花8元錢買了一只雞，然后以9元錢的價格賣掉了。后來一想，感覺自己賣便宜了，便用10元錢買回來，以11元錢的價格又賣了出去。問題是，這個人是賺了還是賠了？如果賺了，賺多少？如果賠了，賠多少？通過這個有趣的問題使學生明白利潤=總售價-總支出，既明白了有關(guān)利潤的最基本的道理，又提高了學生學習的積極性。

4.在復習中還要教會學生解題后的反思。讓學生反思解題過程中的運算是否合理，推理是否嚴密，反思解題方法是否簡明、正確，反思解題思路受阻的原因，運算出錯的原因。學生若是對公式、法則模糊、混淆，則應幫助他們梳理、轉(zhuǎn)化、鞏固、提高、總結(jié)、升華。針對上述過程每個學生暴露出來的問題，教師應讓他們再相互出題，進行二次個性檢測。同時還可以讓學生把學習過程中的一些新的觀點、方法、感受寫出來，可以是小結(jié)，可以是對基本問題的歸類，也可以是舊題新解，還可以是一題多解、一解多用甚至可以是學習過程中的一些人生感悟。盡管這些是不拘形式的，但可升華學生對前面學習活動及所學內(nèi)容的認識，使學生養(yǎng)成良好的習慣，及時記錄好方法，注意事項，進而將成功的經(jīng)驗發(fā)揚光大，失敗的教訓銘記于心，最終提高數(shù)學能力。

5.在專題復習時還要調(diào)整好教育策略，培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，使其遇到問題不急躁，沉著冷靜，認真審題等。

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