高中思想政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育

林文

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)雜志上的教學(xué)材料過多，無法指導(dǎo)教師科學(xué)地、有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以參考其中有價值的方法，并嘗試根據(jù)高中思想政治學(xué)科對它們進行糾正。政治教學(xué)將可以培育學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和精神內(nèi)涵， 使新時代的年輕人在獲得豐富知識的基礎(chǔ)上擁有寬廣的胸懷和崇高的品格，優(yōu)化高中政治教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的核心素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);思想政治;核心素養(yǎng)

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。面對高考壓力，教師在實際教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方法的靈活性和創(chuàng)新性，從整體上促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。通過培養(yǎng)該學(xué)科的核心素養(yǎng)，教師可以豐富學(xué)生的思想政治知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)解讀

從國際教育理解的角度來看，政治學(xué)科核心素養(yǎng)得到越來越廣泛的認(rèn)可，主要包括三個方面。一是學(xué)生對學(xué)科的政治認(rèn)同。第二是法治的概念和學(xué)生在教學(xué)和培訓(xùn)后確立的法治觀念。第三個原因是對學(xué)生的公眾參與和社會服務(wù)意識的培養(yǎng)。只有從這三個方面實施教學(xué)指導(dǎo)，才能最大程度地激發(fā)中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，并鼓勵學(xué)生更多地學(xué)習(xí)政治， 收獲深刻的認(rèn)識和經(jīng)驗，符合政治學(xué)科核心素養(yǎng)所倡導(dǎo)的“全面發(fā)展育人”的教育指導(dǎo)要求。

二、培養(yǎng)政治學(xué)科高中生核心素養(yǎng)的幾種方法

（一）更新教師對教育和人才的看法

如今，在大力推進新課程改革背景下，如果教師想準(zhǔn)確把握高中思想政治學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，就必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，優(yōu)化德育的內(nèi)容使學(xué)生逐漸形成政治身份，樹立理性精神，具有法治意識，并增強公眾在接受德育過程中的參與程度。這也可以更好地體現(xiàn)道德的優(yōu)越性。其次，思想政治教師必須建立基于學(xué)生整體發(fā)展的教育理念。教師開展的所有教育活動都必須以學(xué)生為中心，將學(xué)生視為具有個性的獨立完整的個體，充分發(fā)揮其主觀能動性，并在各個方面激勵學(xué)生，培養(yǎng)多樣化的人才，以滿足現(xiàn)代社會多樣化的人才需求。最后，思想政治教師必須樹立實踐教育的教育觀念。教師必須學(xué)習(xí)探索適合開展實踐教育工作的教學(xué)平臺， 積極組織有關(guān)實踐活動，鼓勵和引導(dǎo)高中生積極參與，鍛煉高中生的實踐創(chuàng)新能力、團結(jié)合作能力、知識運用能力等， 培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)

在高中思想政治課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)著重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材完善思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)知識，并以核心素養(yǎng)為核心指導(dǎo)整個課程的實施。必修課程主要有四個關(guān)鍵模塊，每個模塊都提供有針對性的內(nèi)容， 以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在思想政治教學(xué)中，常識知識相對分散，要求教師充分利用必修課本和選修課本的教學(xué)資源，整合相關(guān)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并補充相關(guān)案例和法律規(guī)定，促進學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

（三）學(xué)校，家長與社會之間的相互合作

為了順利促進高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須從三個方面進行合作。首先，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)班子和教師要加大對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視和支持，積極推進學(xué)校各項政策的實施，把高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容充分納入課堂教學(xué)中，并增加本地課程的重要性和校本課程開發(fā)的強度。此外，學(xué)生家長與社會之間的緊密合作和強有力的支持也是必不可少的。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思想，即“語言知識教學(xué)” 是主要主題，思想政治階層是“次要主題”的錯誤觀念。“3+ 2 + 1”考試模式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生成為道德、智力、身體全面發(fā)展的“完整人”。最后，在改變傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，注重開展不同類型的教育和宣傳，和將社會中的虛假和邪惡現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源的活動，以便家長和公眾了解主題道德教育的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，扎實的社會基礎(chǔ)，并得到公眾的廣泛支持。

（四）加強師生之間的有效互動，加深學(xué)生對核心素養(yǎng)的理解

高中思想政治課本分為必修課和選修課，大多數(shù)地方只教必修課本。必修課本分為四冊，內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟學(xué)、政治、文化和哲學(xué)。而學(xué)生在認(rèn)知和智力上的差異使學(xué)生在接受知識的過程中獲得不同程度的知識，甚至?xí)霈F(xiàn)很大的偏差， 不僅與政治教科書背道而馳，而且在同一教科書中接受程度存在差異。意識形態(tài)和政治學(xué)科的核心素養(yǎng)高度概括，沒有細(xì)節(jié)，也沒有可操作的具體和可量化的指標(biāo)。因此，會使一線教師對思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有具體把握，很難全面了解學(xué)生的各個方面，對核心素養(yǎng)進行全面合理的評價， 很難達到核心素養(yǎng)的要求。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師有針對性地設(shè)置了強調(diào)核心素養(yǎng)的提問，以創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解和運用核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠記住、學(xué)習(xí)和使用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生對課堂的反思，以形成良性的課堂互動。

（五）將多媒體引入思想政治教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，計算機逐漸成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。思想政治教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w引入教學(xué)中，結(jié)合圖片、視頻、音樂等，使課堂更加生動靈活，更好地吸引學(xué)生的注意力， 使知識和概念更加直觀向?qū)W生展示，減少了學(xué)習(xí)難度。例如， 教師在談?wù)撁褡鍏^(qū)域自治制度時，可以向?qū)W生展示一些有關(guān)我國各個民族的文化習(xí)俗和生活習(xí)慣的紀(jì)錄片，使學(xué)生可以感受到我國各個民族之間的差異。同時觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生對為什么我國實行民族區(qū)域自治制度有深刻的了解。在“時代主題”部分中談?wù)摵推脚c發(fā)展時，教師可以選擇一部關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的經(jīng)典電影，并使用多媒體將其展示給班級的學(xué)生，使學(xué)生能夠真正感受到戰(zhàn)爭是殘酷的，感受到和平對世界發(fā)展的重要性，并幫助學(xué)生樹立正確的觀念，即每個人都有責(zé)任和義務(wù)為維護世界和平作出貢獻。

三、結(jié)論

高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅是思想政治課程的必不可少的表現(xiàn)，而且是學(xué)生樹立堅定理想信念，形成正確觀點的重要標(biāo)志。課堂是進行教學(xué)活動和系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最重要場所，也是能否實現(xiàn)高中生核心思想政治素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此， 在課堂教學(xué)中，教師必須注意高中思想政治學(xué)科的培養(yǎng)路徑，通過優(yōu)化和不同維度的外部結(jié)合來實現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。

參考文獻

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福清融城中學(xué)