大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題及對(duì)策分析

張宏亮+++柯柏玲+

摘要：開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校育人工作的主要有效途徑。文章通過(guò)總結(jié)當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新特點(diǎn)，闡述了當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，研究提出了提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的對(duì)策，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的有效開(kāi)展與研究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐； 問(wèn)題； 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２０14）０１－０134－０3大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)或自身特長(zhǎng)在學(xué)期或假期深入社會(huì)、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)、理論聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！保?］我國(guó)為了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、引領(lǐng)青年學(xué)生實(shí)踐成才，充分有效發(fā)揮實(shí)踐育人功能，使大學(xué)生從象牙塔的書(shū)本中走出來(lái)，到社會(huì)中去，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校知識(shí)學(xué)以致用，真正做到知與行的統(tǒng)一，大力開(kāi)展了豐富多彩、卓有成效的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中通過(guò)自身的努力服務(wù)社會(huì)，鍛煉了能力、開(kāi)拓了視野、積累了經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)了才干。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃發(fā)展已經(jīng)取得了顯著成績(jī)，但同時(shí)也存在許多問(wèn)題，所以我們必須認(rèn)真研究、分析，并尋求解決的對(duì)策。

一、當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新特點(diǎn)

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，作為祖國(guó)未來(lái)希望和棟梁的大學(xué)生，人生觀、價(jià)值觀日益呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為我國(guó)高等教育的一項(xiàng)有效載體，是新形勢(shì)下高校思想政治教育工作的延伸，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要途徑。經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和完善，目前已形成了多種顯著特點(diǎn)，歸納主要如下：

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有學(xué)校與社會(huì)的雙重教育屬性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)源于學(xué)校的有效組織開(kāi)展，深入社會(huì)，體驗(yàn)生活，服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，社會(huì)實(shí)踐也是檢驗(yàn)高等教育的育人成果能否被社會(huì)大熔爐所接受的有效途徑，是高校與社會(huì)最主要的聯(lián)系紐帶，所以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展既不能忽視學(xué)校的理論教育屬性，也不能只強(qiáng)調(diào)社會(huì)的實(shí)踐教育功能，它具有學(xué)校與社會(huì)雙重屬性，兩者相互促進(jìn)、緊密結(jié)合，共同發(fā)展。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有實(shí)踐形式的發(fā)散性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之所以能夠成為國(guó)家、社會(huì)、高校有效開(kāi)展實(shí)踐育人的重要途徑，能夠被各高校絕大部分學(xué)生和社會(huì)組織所認(rèn)可，能夠廣泛得到廣大學(xué)子的全員參與和社會(huì)支持，最重要的原因是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式具有發(fā)散多樣性，諸如環(huán)保社會(huì)調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐、法律援助三下鄉(xiāng)、心理咨詢(xún)、敬老院孤兒院獻(xiàn)愛(ài)心、體驗(yàn)綠色軍營(yíng)、農(nóng)民工希望小學(xué)等等，總有一種或幾種形式適合不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的高校大學(xué)生，正是由于形式的發(fā)散性，使得我國(guó)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到深入和健康的良性開(kāi)展。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有時(shí)間、空間、社會(huì)的多維延續(xù)性

教育事業(yè)是一個(gè)持久、不間斷的過(guò)程，而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也不是哪個(gè)時(shí)代、哪種社會(huì)意識(shí)形態(tài)所獨(dú)有的活動(dòng)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有時(shí)間、空間、社會(huì)等因素的延續(xù)性。隨著各高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，基本上都有各自探索、創(chuàng)新和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和方法，隨之建立起一系列社會(huì)實(shí)踐有效開(kāi)展配套的“軟實(shí)力”和“硬指標(biāo)”。“軟實(shí)力”包括配套的專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持、媒體宣傳、總結(jié)表彰評(píng)比等；“硬指標(biāo)”包括建立一些常年連續(xù)的社會(huì)實(shí)踐基地、不可缺少的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持等。無(wú)論“軟實(shí)力”還是“硬指標(biāo)”都需要延續(xù)性，這更加充分體現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須要求各大高校、組織、社會(huì)團(tuán)體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)具有時(shí)間的延續(xù)性、空間的傳承性和社會(huì)的不變多維參與性，只有這樣才能更好扎實(shí)有效地推進(jìn)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的教育目的。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題

目前，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展數(shù)十年，各高校都已經(jīng)在實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展上取得了豐富的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)總結(jié)改進(jìn)，逐漸擁有了日趨成熟的實(shí)踐操作體系，成果是顯著的。但是實(shí)踐過(guò)程中，在形式、機(jī)制、內(nèi)容等方面產(chǎn)生的問(wèn)題還是普遍存在的，不容忽視。筆者認(rèn)為主要有以下四方面：

1.個(gè)別社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式

社會(huì)實(shí)踐的根本目的是使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，利用所學(xué)知識(shí)切實(shí)投身到社會(huì)中去，開(kāi)展社會(huì)需要且有針對(duì)性的服務(wù)，進(jìn)而達(dá)到自我鍛煉、自我完善，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的目的。而目前我國(guó)大部分高校的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于形式化［2］，違背了國(guó)家組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的初衷，主要體現(xiàn)在：實(shí)踐形式匱乏、實(shí)踐周期短，一些高校開(kāi)展活動(dòng)，只是上級(jí)發(fā)文件、下級(jí)部門(mén)執(zhí)行，匯報(bào)總結(jié)材料時(shí)參加人數(shù)有虛假信息，特別是存在少數(shù)情況走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，實(shí)踐成員根本沒(méi)參加或者參加一兩天活動(dòng)，而材料都是通過(guò)各種渠道拼湊的，影音、照片都是虛假的，最后找關(guān)系蓋章，更有甚者更是將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)演變成了組織學(xué)生假期旅游，完全失去了社會(huì)實(shí)踐的根本意義。另外，一些實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)實(shí)際需要完全脫軌，單純盲目地追求領(lǐng)導(dǎo)意圖、文件精神，實(shí)踐主題過(guò)于形式化、考慮結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色和社會(huì)實(shí)際很少，這樣很難使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中做到學(xué)以致用、自我實(shí)現(xiàn)。

2.實(shí)踐機(jī)制不夠健全

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)大學(xué)生德育教育的有效手段，活動(dòng)精神與宗旨都是好的，但是在各高校具體實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，往往存在實(shí)踐機(jī)制不完善的顯著特點(diǎn)，包括實(shí)踐制度不規(guī)范、組織機(jī)構(gòu)不合理、實(shí)踐評(píng)價(jià)不科學(xué)、實(shí)踐反饋總結(jié)不到位等等。其中，制度不規(guī)范、組織機(jī)構(gòu)不合理體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體落實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)職責(zé)分工不清、保障制度體系不健全或形同虛設(shè)，將直接導(dǎo)致在組織學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，程序混亂、效率低下、開(kāi)展沒(méi)有時(shí)效性。實(shí)踐評(píng)價(jià)不科學(xué)、反饋總結(jié)不位更將嚴(yán)重制約社會(huì)實(shí)踐的良性循環(huán)，每個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在結(jié)束之后，沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系去判斷實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展效果，只是注重過(guò)程中有多少媒體報(bào)道、多少單位參加、追求單純的數(shù)字、照片和文字總結(jié)，追求先進(jìn)個(gè)人、集體的評(píng)比表彰，更將這些作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，根本沒(méi)有對(duì)實(shí)踐效果及學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)做出科學(xué)評(píng)價(jià)，更沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)后續(xù)的審查制度和考評(píng)體系，這些都將嚴(yán)重導(dǎo)致今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能良性、有序開(kāi)展。

3.社會(huì)實(shí)踐具有局限性、缺乏全員參與性

目前，許多高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，活動(dòng)開(kāi)展都是從校團(tuán)委下發(fā)文件、各學(xué)院組織一些學(xué)生參加，學(xué)校再評(píng)選出幾個(gè)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，幾乎都是這種模式，多數(shù)參加實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生黨員、學(xué)生干部、入黨積極分子等，普通同學(xué)的參與比例很小，而且社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又存在實(shí)踐條件艱苦、資金保障不足等等客觀因素，個(gè)別學(xué)校往往組織、規(guī)范不到位，又缺乏激勵(lì)保障制度，加之有些學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)很淡薄、價(jià)值觀有偏差，對(duì)社會(huì)實(shí)踐更加沒(méi)有主動(dòng)參與性，何談社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全員參與，這與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神不符。

4.實(shí)踐形式單調(diào)、缺乏創(chuàng)新精神

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展至今，幾乎每年各大高校都是強(qiáng)調(diào)圍繞團(tuán)中央、省學(xué)聯(lián)等上級(jí)部門(mén)下發(fā)的文件主題，大多活動(dòng)是重形式、輕效果，重語(yǔ)言、輕行動(dòng)，重上傳下達(dá)、輕過(guò)程監(jiān)督。往往在所謂的各學(xué)院上報(bào)材料后就評(píng)選出重點(diǎn)與一般團(tuán)隊(duì)，尤其在實(shí)踐形式上大同小異，每年都是存在換主題、換地點(diǎn)、活動(dòng)形式不變，如社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查、暑期三下鄉(xiāng)、愛(ài)心募捐等等，都是些較傳統(tǒng)的形式，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)缺乏創(chuàng)新精神，主要體現(xiàn)在缺乏形式、內(nèi)容、特色上的創(chuàng)新，針對(duì)性、目的性不強(qiáng)，相反，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色、與社會(huì)實(shí)際需求貼近的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目少之又少。形式單調(diào)、缺乏創(chuàng)新仍將是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展長(zhǎng)期面臨而又亟待解決的問(wèn)題。

三、提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的對(duì)策

自從共青團(tuán)中央首次提出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及其開(kāi)展以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)取得了豐碩的成果，但大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)效性問(wèn)題一直存在并嚴(yán)重影響、制約了實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的效果，如何更好地提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)效性，不只是對(duì)高校，而是對(duì)政府、社會(huì)等各方面提出了更高要求，本文主要從思想認(rèn)識(shí)、機(jī)制管理、內(nèi)容形式、評(píng)價(jià)體系四方面提出了具體對(duì)策：

1.從思想上增強(qiáng)高校、學(xué)生及社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

為了切實(shí)提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)效性，從思想上增強(qiáng)認(rèn)識(shí)是前提，這個(gè)過(guò)程中需要多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，其中高校、學(xué)生、社會(huì)是最主要決定因素。［３］首先，高校是實(shí)踐的組織者，要徹底消除社會(huì)實(shí)踐可有可無(wú)的思想、端正活動(dòng)開(kāi)展可好可壞的態(tài)度，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到負(fù)責(zé)教師都要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展提高到一定認(rèn)識(shí)高度，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦、典型培養(yǎng)、教學(xué)計(jì)劃設(shè)置有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好地對(duì)社會(huì)實(shí)踐的具體組織開(kāi)展提供有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃。其次，學(xué)生是實(shí)踐的具體實(shí)施者，只有學(xué)生本身對(duì)活動(dòng)有足夠的重視和興趣，才能真正地做到實(shí)踐開(kāi)展不走過(guò)場(chǎng)，提高實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，達(dá)到自我提高、自我完善的目的。另外，整個(gè)社會(huì)尤其政府、企業(yè)更要引起足夠重視，有責(zé)任與義務(wù)提供政策、資金、場(chǎng)所各方面的支持，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展提供保障。

2.健全社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理機(jī)制，建立扎實(shí)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展是高等院校育人工作的主要途徑，各高校雖然開(kāi)展得很廣泛，但在管理形式及具體實(shí)施形式過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，缺乏必要的科學(xué)管理，社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化課題制管理方式成為適合各大高校的主流模式，是注重實(shí)際效果的體現(xiàn)，管理過(guò)程中從調(diào)研立項(xiàng)、等級(jí)評(píng)估、階段性中期檢查、成果評(píng)價(jià)等系列程序，對(duì)實(shí)踐課題無(wú)論從選題意義到具體實(shí)施，再到后期再評(píng)估都有科學(xué)的層次分配與實(shí)踐規(guī)劃過(guò)程。另外社會(huì)實(shí)踐要有的放矢地開(kāi)展，建立穩(wěn)定的、有針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性的社會(huì)實(shí)踐基地是關(guān)鍵，是社會(huì)與高校的有機(jī)結(jié)合，也是能否有效進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐科學(xué)化長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵，因此健全項(xiàng)目化管理機(jī)制與建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，成為提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)效性的有效途徑。

3.充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色與社會(huì)需要，豐富實(shí)踐內(nèi)容與方式

目前，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多存在著內(nèi)容匱乏、形式單一的問(wèn)題，尤其多數(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)特色、社會(huì)需要結(jié)合得不夠緊密，導(dǎo)致實(shí)踐針對(duì)性、意義性、內(nèi)涵性不足，所以要根據(jù)社會(huì)、時(shí)代的進(jìn)步，不間斷地對(duì)現(xiàn)階段新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展規(guī)律、顯著特征進(jìn)行歸納、總結(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式和內(nèi)容，尤其注重實(shí)踐者專(zhuān)業(yè)上和社會(huì)實(shí)際需要的充分挖掘與結(jié)合，這樣才能更加豐富實(shí)踐的內(nèi)涵建設(shè)，使社會(huì)、學(xué)校、實(shí)踐者達(dá)到多贏，使實(shí)踐活動(dòng)不流于形式，實(shí)踐實(shí)施過(guò)程在深度、廣度上得到深化，這樣更加有利于社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的提高。

4.構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，為社會(huì)實(shí)踐良性發(fā)展保駕護(hù)航

當(dāng)今社會(huì)，很多高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得良莠不齊，有些非常好，取得的實(shí)際效果很值得表彰與推廣，但組織方重頭輕尾，不了了事；有些開(kāi)展得成效很差，就是應(yīng)付了事，但組織者有“大鍋飯”思想，做多做少一個(gè)樣，做好做壞一個(gè)樣，從不得罪任何部門(mén)，有活動(dòng)大家就都表彰，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展如何才能更好、更科學(xué)地傳承下去，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是有效途徑，也是檢驗(yàn)評(píng)價(jià)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果的手段。但由于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣性，要想真正構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，形成統(tǒng)一的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)亟待解決的難題。但筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循幾個(gè)原則：第一，注重四個(gè)結(jié)合：即社會(huì)實(shí)踐考評(píng)體系應(yīng)充分與教學(xué)實(shí)踐課結(jié)合；與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦結(jié)合；考核等級(jí)要與成果效應(yīng)、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)相結(jié)合；考核形式根據(jù)具體實(shí)踐形式定性與定量相結(jié)合。第二，評(píng)價(jià)體系要突出學(xué)生的主體地位，社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)要把學(xué)生的需求和受益置于核心位置。［４］第三，評(píng)價(jià)體系要做到系統(tǒng)化、公平化、常態(tài)化。

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［責(zé)任編輯：龐達(dá)］