以實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)

施梅

職校生畢業(yè)后的就業(yè)率不低，但穩(wěn)崗率較低。這種穩(wěn)崗率較低的現(xiàn)象在實(shí)習(xí)中就有所表現(xiàn)，因此上好實(shí)習(xí)這一課顯得十分重要。我把實(shí)習(xí)生管理工作分成三個(gè)階段：實(shí)習(xí)管理初期（磨合期）、實(shí)習(xí)管理中期（倦怠期）、實(shí)習(xí)管理后期（提高期），并針對(duì)這三個(gè)階段進(jìn)行危機(jī)干預(yù)與有效管理。

一、實(shí)習(xí)管理初期——耐心傾聽、積極溝通、及時(shí)鼓勵(lì)

學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的前2～3個(gè)月里，思想最不穩(wěn)定。因?yàn)閷?shí)習(xí)生要適應(yīng)一個(gè)全新的環(huán)境，他們除了要具有一定的獨(dú)立工作能力，還要與人相處，要吃苦耐勞等等，其中任何一個(gè)問題都可能使實(shí)習(xí)生產(chǎn)生困惑和壓力。有些實(shí)習(xí)生在這段時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生煩躁、抱怨等情緒。在這段時(shí)間老師要多巡視實(shí)習(xí)單位，積極與實(shí)習(xí)生溝通，虛心聽取實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、工作的評(píng)價(jià)，耐心傾聽實(shí)習(xí)生的困惑和壓力，及時(shí)給予實(shí)習(xí)生鼓勵(lì)和建議，努力減少實(shí)習(xí)生因小事而離職的現(xiàn)象。

二、實(shí)習(xí)管理中期——及時(shí)發(fā)現(xiàn)、定期交流、適時(shí)指導(dǎo)

學(xué)生在工作崗位上實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，對(duì)工作技能熟悉后，新鮮感逐漸褪去。有些學(xué)生感到實(shí)習(xí)就是一種機(jī)械化的、枯燥無味的重復(fù)勞動(dòng)，這時(shí)候他們的工作熱情受挫，就會(huì)產(chǎn)生松懈、倦怠等消極心理。在這段時(shí)期尤其要仔細(xì)批閱實(shí)習(xí)手冊(cè)，在實(shí)習(xí)周記和月小結(jié)中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒波動(dòng)。在定期組織的返校活動(dòng)中，一定要讓學(xué)生傾吐心聲。不僅有老師的小結(jié)，更要有實(shí)習(xí)生的交流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)叫叫苦、喊喊累，宣泄心中的委屈。我結(jié)合實(shí)際情況，適時(shí)給予學(xué)生心理輔導(dǎo)，并對(duì)他們的工作、生活等方面給出建議，盡力幫助他們解決一些實(shí)際困難，力求減少實(shí)習(xí)生因職業(yè)倦怠而離職的現(xiàn)象發(fā)生。

三、實(shí)習(xí)管理后期——穩(wěn)定思想、鞏固提高、理性擇業(yè)

學(xué)生整整一年的頂崗實(shí)習(xí)是非常辛苦的，對(duì)于不善于和別人相處、實(shí)習(xí)心態(tài)有問題的學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是一個(gè)痛苦的磨煉過程。因此，這段時(shí)期對(duì)提高學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)十分重要。此時(shí)，實(shí)習(xí)管理的工作重點(diǎn)是穩(wěn)定思想，不僅要經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生家長，爭取家長的配合，對(duì)實(shí)習(xí)生也要進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，幫助實(shí)習(xí)生針對(duì)自身的實(shí)際情況進(jìn)行綜合的分析，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生理性擇業(yè)，盡量減少實(shí)習(xí)生因一時(shí)沖動(dòng)而離職的情況。