開展集體備課 提高機載設備教學質(zhì)量

梁云峰 李 洋 廉鳳慧

（中國人民解放軍空軍航空大學 飛行器控制系，吉林 長春 130022）

備課在教學中的重要作用不言而喻，備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證?，F(xiàn)在航空理論教育擁有一支專業(yè)多元化、知識結構新的年輕教員隊伍，而且機載設備學科具有知識面寬、涉及專業(yè)多、設備更新快的特點。并且隨著課程改革的深入推進，飛行學員來源層次的廣泛，新型戰(zhàn)機逐漸裝備部隊，機載設備對提高飛行員的飛行技能，順利完成飛行訓練和作戰(zhàn)任務，保證飛行安全越來越重要。因此有效與高效提高課堂教學質(zhì)量也越來越迫切，集體備課在保證教學質(zhì)量、促進教師成長方面的作用越來越被許多學校認識與重視。一些學校的實踐也已證明，這樣的備課方式是高效課堂不可或缺的前提。

1 發(fā)揮集體備課的作用

集體備課就是集合大家的智慧，共同研究教材、教法，改善教學的組織形式，實現(xiàn)資源共享，提高教學效益。由于有了中老年教師的引領，青年教師可以少走彎路，向更高、更好方向發(fā)展。此外，集體備課不是個體備課，個體備課是集體備課的前提和基礎，集體備課是對個體備課的提升和完善；每位教員在參加集體備課前，都要做好充分的準備；熟悉集體備課內(nèi)容、鉆研教材、設計教學方案、做好發(fā)言準備等。由于集體備課的分工不同，大家共同承擔教學研究，這樣就減輕了各自的工作負擔，消除了一些不必要的重復勞動，使教師有更多時間和精力來鉆研更加有效地教學。

以教材為載體的集體討論不僅僅是專業(yè)與技藝的切磋，更重要的是在合作中互相理解、互相欣賞，體悟一種集體勞動后的幸福和愉快，使工作走向生活化。這樣，這種平等、和諧的氛圍就會生成一種團結共進的力量，成為大家共同成長的平臺。

集體備課一個很重要的任務就是討論課堂教學的思路。具體的教學環(huán)節(jié)每個人可以不一樣，教學方法也不要求整齊劃一，但基本思路卻要大致統(tǒng)一。目前教學的模式和方法很多，但總的來說無非是“先學后教”或“先教后學”。新課改提倡培養(yǎng)學生的自主學習與合作探究的能力，所以在教學環(huán)節(jié)的設計上要盡量給學生提供自學的空間。

2 推動集體備課向縱深推進

要真正有效地貫徹實行集體承包備課，首先需要熱心于教學研究的教育管理者對集體備課進行認真思考。只有管理者真正重視并努力去挖掘和發(fā)揮集體備課的價值和作用，集體備課才能做到如實有效。其次，教師在備課時不僅要備教材、備學生、備教法，更要備心態(tài)。教師要對教學充滿心理期待，在教學過程中才會有激情，才能全身心地投入。

集體備課的統(tǒng)一規(guī)定過多、過細、過死，就會抑制集體的智慧。集體備課政策的制訂者應深入到教師中去，多傾聽他們的意見，讓他們主動地參與制訂集體備課的各項規(guī)定。這樣，才能把自上而下的領導意志和自下而上的教師意見有機地結合起來起來，集體備課才能最大限度發(fā)揮實效。

學校要創(chuàng)新評價機制，推動集體備課的深化。評價時要重過程，要看該教師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎上提出有價值的問題。另外，學校還要注重發(fā)揮骨干教師的引領作用，并在肯定與鼓勵的原則下適時指出執(zhí)教者還可以在哪些方面有所創(chuàng)新，達到“評一課，促多人，夸一片”的目的，推動集體承包備課向縱深不斷推進。

3 集體備課要形成有效的制度

當教師們都充分認識到集體備課的重要性之后，樹立正確的集體備課觀。樹立合作意識，建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛；樹立整體意識，系統(tǒng)安排，處理好宏觀、微觀的關系；樹立超前意識，在制訂好整體計劃的情況下超前集體備課，增強教學的目的性、針對性，將問題消滅于萌芽狀態(tài)；樹立反思意識，通過集體備課進行評判性反思，研究和總結，為日后教學提供原始資料，為后續(xù)教學積累經(jīng)驗奠定基礎。

學校應建立有序、高效、科學的備課制度，就備課活動提出具體要求，保證集體備課的常規(guī)開展。要固定集體備課時間、地點、人員，做好考勤記錄；要固定備課內(nèi)容，確保集體備課的目的性、針對性、實效性，并且要統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。其二，要做到靈活實施，形散神聚。集體備課是一種常規(guī)的教學方式，雖然要求定時間、定地點，但也可以隨時隨地靈活開展。在條件允許的情況下，也可以適當組織教員跨教研室集體備課，這樣更有利于知識的擴展和銜接。

4 總結

每一次集體備課都是一次思想的交流和碰撞。在這樣的碰撞交流中，教員會不斷地反思自我，不斷地強化重新認識自我，分析自我，挑戰(zhàn)自我，發(fā)展自我。

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［3］李慧友,崔景輝,謝玉兵.關于搞好教師集體備課的做法與體會[J].解剖科學進展,2009(03).