試探高校BBS傳承校園文化的機(jī)制

吳桂山

摘要：BBS作為現(xiàn)在大學(xué)校園中流行的交流互動(dòng)方式，是學(xué)術(shù)討論與信息交流的一個(gè)重要場所，也是各高校校園文化的一個(gè)重要組成部分。作為高校發(fā)展和變革的重要力量，高校BBS能夠?qū)π@生活、校園輿論和學(xué)生情緒產(chǎn)生重要影響。因此，BBS在校園文化傳承中所扮演的角色值得探討，以使能夠更好地推動(dòng)校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校BBS，校園文化，傳承，網(wǎng)絡(luò)信息

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0004-02

一、前言

全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問題。要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。

從上個(gè)世紀(jì)90年代我國第一個(gè)校園BBS—水木清華社區(qū)誕生以來，校園BBS（論壇）蓬勃發(fā)展，成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園文化發(fā)展的新載體，成為各高校學(xué)生獲取信息、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，在校園文化建設(shè)、社會(huì)輿論導(dǎo)向等諸多方面扮演了重要的角色。高校BBS一度融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，其對學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式及其個(gè)性心理產(chǎn)生了重要影響。美國著名的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家G·H·米德認(rèn)為：角色是一定社會(huì)關(guān)系所決定的個(gè)體的特定地位、社會(huì)對個(gè)體的期待以及個(gè)體所扮演的行為模式的總和表現(xiàn)。那么高校BBS在校園文化中所扮演的角色隨著社會(huì)論壇對高校BBS的沖擊經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段呢？本文主要從校園文化的成分以及高校BBS的發(fā)展階段來探討高校BBS對校園文化的傳承機(jī)制，也為校園論壇能夠在眾多社會(huì)論壇中有立足之地開辟可行途徑。

二、高校BBS在校園文化中的角色扮演

高校校園文化具有重要的育人功能，對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展有著直接而深遠(yuǎn)的影響。它是由大學(xué)校園里的師生長期共同創(chuàng)造的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化具有多方面功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①導(dǎo)向作用；②凝聚作用；③塑造作用；④約束和規(guī)范作用；⑤激勵(lì)作用。從校園文化的功能可以看出，它對人的全面發(fā)展具有重要的意義。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能，能夠推動(dòng)高校的發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)充分認(rèn)識并重視網(wǎng)絡(luò)對校園文化建設(shè)的積極作用，尤其是高校BBS。學(xué)生參與到BBS中，把校園文化帶進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)之中，從而豐富了校園文化的表現(xiàn)形式和內(nèi)容。

1.高校BBS特點(diǎn)及其與校園文化的淵源。作為20世紀(jì)90年代進(jìn)入大陸高校校園的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用形式，高校BBS為師生構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，也親歷了這十余年中國互聯(lián)網(wǎng)成長發(fā)展的歷次考驗(yàn)。作為“虛擬校園”，BBS具有網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的共性特征，兼具虛擬與現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系。但同時(shí)還存在自身的獨(dú)特個(gè)性：一是作為校園網(wǎng)絡(luò)平臺，不可避免地與所在高校的文化傳統(tǒng)和校情校史具有內(nèi)在共源性，打上一定的高校特性和文化個(gè)性。二是BBS的技術(shù)架構(gòu)和內(nèi)容管理，使其平臺功能以信息服務(wù)和網(wǎng)上交流見長，從而區(qū)別于門戶網(wǎng)站、SNS社區(qū)和新媒體。三是校園BBS創(chuàng)始之初多是高校學(xué)生自發(fā)，而日常運(yùn)營也多由青年學(xué)生團(tuán)隊(duì)具體負(fù)責(zé)。除了上述特性，高校BBS還有比較明顯的傾向，以上海大學(xué)樂乎社區(qū)為例，上海大學(xué)樂乎社區(qū)成立于2008年3月15日，是在原來上海大學(xué)樂乎論壇的基礎(chǔ)上進(jìn)行改版而成，它的前身上海大學(xué)樂乎論壇成立于2006年9月，目前日均發(fā)帖量已經(jīng)超過3000。與清華大學(xué)的“水木清華”、南京大學(xué)的“小百合”、上海交通大學(xué)的“飲水思源”、華中科技大學(xué)的“白云黃鶴”一樣，樂乎社區(qū)的發(fā)展與校園文化息息相關(guān)。實(shí)踐中，它具備一些為師生所公知的傳播特點(diǎn)，即相對限制性、周期性以及反復(fù)性。

2.高校BBS在校園文化傳承中的角色解讀。作為高校文化傳承的重要組成部分，高校BBS的綜合性決定其內(nèi)容的多樣性，其中很有可能摻雜著與社會(huì)利益、校園利益、師生利益不符的內(nèi)容，言論須接受相關(guān)部門的監(jiān)督，這是校園文化的形象作用，尤其是與時(shí)俱進(jìn)的新媒體窗口，這就是高校BBS傳承校園文化的窗口角色。目前不少高校開通了官方微博，言論謹(jǐn)小慎微，這與高校BBS相比，資源的共享和信息的交互比較缺乏，所以說高校BBS才是相對限制性的校園文化網(wǎng)絡(luò)窗口，也是朱潤萍在《高校BBS在構(gòu)建和諧校園文化中的作用》一文中所提到的“飄窗角色”。校園文化以活動(dòng)為載體，有常規(guī)的活動(dòng)，也有特殊的活動(dòng)，但制度的健全使校園日常的各項(xiàng)活動(dòng)和時(shí)間安排都按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行，這使得不同的時(shí)間段高校BBS呈現(xiàn)出不同的關(guān)注熱點(diǎn)，這樣就使論壇中帖子的出現(xiàn)呈現(xiàn)一定的頻率性和周期性，繼而呈現(xiàn)出穩(wěn)定的校園文化，讓別人能夠從周期的交流內(nèi)容和穩(wěn)定的校園文化中了解、認(rèn)可學(xué)校。高校BBS中談?wù)摰脑掝}推動(dòng)校園文化品牌的建設(shè)，將品牌文化通過錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)多方位推銷至社會(huì)，這比傳統(tǒng)媒體便捷、反應(yīng)更為迅速，從而打造開放性文化輿論氛圍。

高校BBS中會(huì)有一些問題被反復(fù)提及，比如高校師生對于各種國內(nèi)的社會(huì)熱點(diǎn)要聞和國際大事都予以高度關(guān)注，由于特定的契機(jī)或某些言論的帶動(dòng)會(huì)將一些塵封的話題重新敞開，這種反彈性或者反復(fù)性與校園文化緊密相關(guān)，沒有校園文化當(dāng)作“誘餌”，這些反彈或許不會(huì)出現(xiàn)，進(jìn)而帶動(dòng)著校園文化的創(chuàng)新。無論是校園文化主動(dòng)地要求傳承還是被動(dòng)地接受傳播，其本質(zhì)就是傳播，而傳播的載體就是媒體，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的媒體，校園文化同時(shí)也要求高校BBS具備一定的核心價(jià)值和工作重心。

三、高校BBS對校園文化傳承機(jī)制分析

1.高校BBS促進(jìn)校園文化從“精英文化”向“大眾文化”過渡。傳統(tǒng)校園文化類似于“精英文化”的一種文化形態(tài)，在以往傳統(tǒng)的校園文化參與方式下，參與者主要是一些團(tuán)干部、社團(tuán)活動(dòng)的積極分子，或在某些方面有特長的學(xué)生，從客觀上來說很多同學(xué)被排除在活動(dòng)之外。在這種校園文化下同學(xué)們出現(xiàn)了一種事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，參與熱情不高。而校園BBS的平臺建立，是校園文化具備了大眾化特征，每一個(gè)學(xué)生都可以參與到校園文化建設(shè)中來，只要你想，你可對任何感興趣的事發(fā)表評論或參與討論。

2.高校BBS推進(jìn)校園文化的社會(huì)化。校園文化作為一種亞文化，是社會(huì)文化大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。一方面高校校園文化必然要受到文化大系統(tǒng)的影響，另一方面高校校園文化作為一個(gè)文化子系統(tǒng)，又有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)形式，這是認(rèn)識高校校園文化的基本出發(fā)點(diǎn)。

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建立，社會(huì)文化對校園文化的影響度空前加大，校園BBS的作用更加大了這種影響程度。比如，BBS上的許多帖子都是轉(zhuǎn)自社會(huì)網(wǎng)站或紙質(zhì)媒體，這些轉(zhuǎn)發(fā)的帖子都具有較強(qiáng)的經(jīng)典性、針對性或可讀性，對校園文化影響較大。作為社會(huì)文化登陸校園的主要橋梁，高校BBS促使校園文化對社會(huì)文化的輻射作用也不斷擴(kuò)大，校園文化中一些受關(guān)注的文章、帖子等會(huì)持續(xù)在社會(huì)論壇中不斷被轉(zhuǎn)載、交流，這些都表明了校園文化被高校BBS帶上了社會(huì)這樣一個(gè)舞臺、一個(gè)熔爐，因此機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。正因?yàn)橛懈咝BS在傳承、輻射校園文化，有著較強(qiáng)的自我管理功能，校園文化才不至于在社會(huì)文化中淹沒，才不至于迷失方向。高校是小型社會(huì)，校園文化鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，接受社會(huì)文化的熏陶，高校BBS自然成為校園實(shí)踐育人的有效平臺。

3.高校BBS承載校園文化育人功能。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。黨的十七屆六中全會(huì)，對深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮作出全面部署，其中特別提到“發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化”。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)生是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)實(shí)文化為基礎(chǔ)的，但它不是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)文化的簡單疊加，而是人類在特定的歷史文化條件下，在利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改造自然、社會(huì)和人自身的實(shí)踐活動(dòng)中“生成”的—網(wǎng)絡(luò)文化生成于“在線實(shí)踐”的過程中。作為在線實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)文化同時(shí)引領(lǐng)著在線實(shí)踐的發(fā)展方向。此外，網(wǎng)絡(luò)文化還與現(xiàn)實(shí)文化互依互動(dòng)，呈現(xiàn)出一種共生關(guān)系。更為重要的是，物質(zhì)、制度、精神這三個(gè)層面形成的共同財(cái)富，對網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公民個(gè)體具有強(qiáng)大的吸引力和影響力，成為共同的情感紐帶。

校園文化的育人功能同樣是在物質(zhì)、制度、精神這三個(gè)層面體現(xiàn)的，因此高校BBS所承載的校園文化的育人功能離不開這三方面。在物質(zhì)文化上，以上海大學(xué)樂乎社區(qū)為例，師生比較關(guān)注教學(xué)設(shè)施的改善、校園環(huán)境的規(guī)劃，學(xué)生的自習(xí)教室、活動(dòng)場所，教師的辦公條件、多媒體條件，在社區(qū)論壇中都會(huì)有集中的討論，引發(fā)合理的討論和建議，從而推動(dòng)校園文化中物質(zhì)文化的建設(shè)。在制度文化上，師生要求既有言論自由的權(quán)利，也需要完善的規(guī)章制度來保障自身的權(quán)利，進(jìn)而扮演好校園角色。網(wǎng)絡(luò)文化的制度建設(shè)離不開校園文化制度建設(shè)的指導(dǎo)，以校園規(guī)章制度為綱領(lǐng)，制度化討論由平面轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，最后再由論壇反饋至校園，進(jìn)行信息回籠，促進(jìn)制度建設(shè)的改善。在精神文化上，高校BBS是學(xué)生社會(huì)人際關(guān)系的重要支撐，除了能夠分享直接的學(xué)習(xí)資料，信息交流資源直接反映師生的思維活動(dòng)，具有更原生態(tài)、更真實(shí)和更有說服力的特點(diǎn)。一方面學(xué)?？梢陨钊爰?xì)致地進(jìn)行思想政治教育工作，另一方面師生也可以借由BBS的交互性，獲得精神上的反饋，從中得到心理上的滿足。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文為2013年上海大學(xué)思想理論研究項(xiàng)目。