提高操作技能訓練的教學質量

作者簡介：劉文威（1973-），男，開平市中等職業(yè)技術學校，鉗工中學一級教師，本科。研究方向：模具專業(yè)教學。（廣東 開平/529381）摘要：本文結合作者的教學實踐工作經驗，就如何開展生產實習教學，有效突出技能訓練進行一番探討，以提高技能實操教學質量。

關鍵詞：技能訓練；生產實習教學；教學實踐

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）07-0174-02職業(yè)學校是培訓技術人才的搖籃，是我國職業(yè)技術教育的重要組成部分。職業(yè)教育的主要教學內容是操作技能訓練，其獨特的教學方式是讓學生親自動手進行實際操作。突出操作技能訓練，提高操作技術水平，是職業(yè)學校教學中心環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)造條件，突出操作技能訓練

要突出操作技能訓練，必須保證生產實習教學場地，生產實習指導教師的數(shù)量和質量，生產實習教學的時間以及正常的生產實習教學方法。

1.建立生產實習教學場地

生產實習教學場地是進行生產實習教學，突出操作技能訓練的物質條件。實習場地一般分為實習教學車間、校辦實習工廠和校外對口實習工廠幾種。我校職業(yè)教育開辦初期就有了實習工廠，之后又建起了實習教學車間，并做到每個工種都有專用的實習教學車間。生產實習時努力做到每人一個工作崗位，有滿足教學的設備、儀器、工具、量具，有典型的產品進行教學。

2.安排好生產實習教學的時間

在進行生產實習教學時，必須注重操作技能訓練。從培養(yǎng)目標出發(fā)，達到各種專業(yè)工種規(guī)定的技術要求所必須時間，要根據(jù)學校的實際情況，特別是生產實習教學的條件來確定教學時間，不宜一刀切。我校有兩大類專業(yè)：一是機械類、二是電子電工類，其生產實習教學與文化理論教學時間比例為 5 ：5，全部實習在校內實習課堂和實習工廠進行，隔周輪換。每天實習的動手操作時間不小于5小時。

3.要建立一支適應教學要求的生產實習指導教學隊伍

生產實習指導教師既要有良好的思想素養(yǎng)，又要懂得教育理論和職業(yè)技術的基本規(guī)律；既要懂得本專業(yè)理論知識，又要懂得本專業(yè)的技能技巧；既會講，又會做。為此，我校到高?；蚱髽I(yè)聘請人才，到我校擔當生產實習指導教師，如專業(yè)高級工、技師、高級技師、機械研究生等擔當專業(yè)學科帶頭人，壯大了生產實習師資隊伍。為全面提高師資隊伍質量，我校做了以下幾方面工作：

（1）有計劃地選送教師到高校培訓。近年來，我校有計劃每年選送3～5名優(yōu)秀教師到國家級、省級職業(yè)類骨干教師培訓班學習，提升教師專業(yè)水平。

（2）鼓勵教師在職進修。學校提出生產實習指導教師必須達到大專以上學歷和高級工以上的專業(yè)技能證書。

（3）加強崗位校本培訓。由各專業(yè)教學水平強、技術水平高的教師擔任科組的校本培訓工作，如以生產實習教學法、生產設備操作、軟件設計與編程等內容，共進行對科組教師培訓。同時注重教學實踐，教師在教學中不但要示范表演、巡回指導、個別輔導、總結講評，還要在學生上崗動手操作前進行講課，講課前生產實習指導教師必須認真編寫實習教案，并經審批后才能執(zhí)教。學校還要對生產實習教師進行定期下到企業(yè)脫產培訓提高教師的專業(yè)知識水平和操作技能及實際生產加工經驗，促教學質量提高。

4.建立正常的生產實習教學秩序

建立正常的生產實習教學秩序，是搞好生產實習教學不可缺少的條件。為此，我們首先制定切實可行的生產實習教學計劃。我們從教學大綱要求出發(fā)，結合本校生產實習車間具體情況，分別制定了各個專業(yè)學年實習計劃，學期實習計劃和階段實習計劃。計劃力求定得具體明確，以便指導實習教學有步驟、有秩序地進行。其次，依據(jù)教學大綱進行教學，使生產實習教學目的更明確，更有利于明確培養(yǎng)目標，保證了教學質量。再次，要建立健全有關的管理制度。各種管理制度是形成良好的實習教學秩序的有機組成部分。我們先后制定了《生產實習教學管理制度》、《生產實習安全制度》、《生產實習成績考核制度》等，這些制度認真貫徹和執(zhí)行，有力地促進良好實習教學秩序的形成和鞏固。

二、遵循教學規(guī)律，抓好生產實習教學

職業(yè)學校的教學以生產實習教學為主，生產實習課是職業(yè)學校的一門主課。要搞好生產實習教學，必須遵循教學規(guī)律，落實教學的組織工作，充分發(fā)揮教師的積極性，生動活潑地開展教學活動。

1.生產實習教學課堂化

課堂化教學是指生產實習指導教師在規(guī)定時間內，根據(jù)生產實習教學大綱規(guī)定的教學任務，選擇適當?shù)慕虒W方法進行教學活動，這是生產實習教學的基本形式。生產實習教學課堂化，首先要求實習教學場所符合上課的要求，即專業(yè)要有實習教學計劃、教學大綱，教師要認真?zhèn)浜谜n，實習場所應基本具備作為課堂的條件：教師有講述示范的位置，學生有聽講和操作的位置，有黑板和必要的教學掛圖等。其次，教師根據(jù)教學計劃正確實施組織教學，按入門指導、巡回指導、結束指導三個基本環(huán)節(jié)進行教學。再次，必須進行嚴格的考核。

·實習實訓·如何提高操作技能訓練的教學質量2.生產實習教學組織

（1）入門教育。包括專業(yè)思想教育，明確工種在該專業(yè)大類中的地位和作用，使學生熱愛本專業(yè)學習；安全生產與勞動紀律教育；學習有關生產實習管理制度；觀看教學錄像帶，了解本專業(yè)內容和要求等。

（2）基本功訓練。在進行基本功訓練時，著重培養(yǎng)學生良好的操作姿勢和良好的操作習慣。要著重抓好四方面工作：一是抓開頭，要求操作姿勢、動作、位置及操作規(guī)程精確、準確、合理、科學，讓學生養(yǎng)成正確的操作姿勢和良好的操作習慣。二是抓鞏固，要求操作姿勢、動作要領要多練，通過 多練形成技能。三是抓反復，對錯誤的、不規(guī)范的姿勢、動作、習慣，不厭其煩地加以糾正。通過反復練習，鞏固技能，形成技巧。四是抓考核，就是按教學計劃的具體要求逐個項目考核過關。

（3）綜合練習。各專業(yè)設計一些小產品和小項目進行教學練習。如鉗工進行劃線盤、小手錘、小虎錯的制造。綜合練習主要是鞏固基本功，熟悉設備、各種零件、產品工藝規(guī)程、工序以及掌握基本操作方法。

3.生產實習教學的方法

充分發(fā)揮指導教師的主導作用，生動活潑地運用多種方法進行實習教學，主要方法有：

（1）反復多練。每一種操作方法，進行多次訓練，逐步形成技能技巧。

（2）輪換操作。在實習教學中實行定期輪換操作，使學生得到多種練習機會，保證學生對每個工序，每項操作都得到應有的實習機會。

（3）典型引路。結合生產，開展技術表演賽，激發(fā)學生的實習興趣，促進學生勤學苦練的熱情。

（4）填空補缺。教學計劃的內容，由于學校產品、設備等條件所限而無法完成。我們一方面帶學生走出校門到對口廠企進行實習，另一方面設計一些較復雜的復合作業(yè)讓學生完成，填補不足。此外還組織學生兼學其他工種技能。

（5）開展兵教兵活動。對一個新課題，在進行了入門指導后，由教師先輔導幾個學生，讓他們掌握后即充當教師助手，分別輔導其他學生。

（6）組織勞動競賽。根據(jù)各專業(yè)的特點，視工廠的生產任務情況，每個學期組織1～2次勞動競賽，大力表彰技術能手，推動學生的學習熱潮。

（7）組織參觀。在教師的帶領下，到一些生產規(guī)模較大的廠企參觀學習，增知識、廣見聞、開闊他們的知識視野。

（8）典型分析。對在生產實習過程中出現(xiàn)的一些質量事故，啟發(fā)學生進行分析，找出原因，提出解決辦法。

4.抓好生產實習教學成績的考核

生產實習成績考核包括應知應會兩個方面，既考核實際操作與業(yè)務能力，又考核專業(yè)理論知識，但以應會考核為主?？己说闹饕獦藴适牵和瓿僧a品的質量；完成產品工時定額的各個實習階段都制定了詳細的考核標準和評分標準。我校生產實習成績考核分為平時考核，學期考核和畢業(yè)考核。學校規(guī)定，生產實習課不及格就進行補考，補考不合格就不能畢業(yè)。

操作技能是職業(yè)教育的重要內容，它貫穿實習教學全過程，是保證各類生產、實習、安全、順利進行和制造出合格產品的基本條件。學生不能正確熟練掌握技能，就談不上高質量的加工制作。因此，突出操作技能訓練是提高教學質量的必然之路。