淺議小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)時間不足的原因及對策

趙華忠

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中，教師的“教”要緊緊圍繞學(xué)生的“學(xué)”展開，想方設(shè)法控制好課堂節(jié)奏，給學(xué)生留出更多作業(yè)時間，使學(xué)生能通過美術(shù)實踐，美術(shù)能力獲得提升，美術(shù)興趣得以持續(xù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 課堂作業(yè) 對策

一、時間迷失在飄渺的教學(xué)目標中

——教師沒有制定明確的教學(xué)目標，課堂教學(xué)漫無目的，時間被松散的教學(xué)環(huán)節(jié)吞噬，導(dǎo)致作業(yè)時間不足。

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的方向，它決定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)活動，指導(dǎo)教師有條理地完成教學(xué)計劃或任務(wù)。

許多美術(shù)教師對教學(xué)目標的制定不重視，隨意設(shè)置教學(xué)目標，導(dǎo)致教學(xué)過程漫無目的，教師不知道該講什么，學(xué)生也不清楚要被帶向哪個“目的地”。時間，就這樣迷失了方向。因此，制定明確具體的教學(xué)目標，設(shè)計緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)和有效的教學(xué)策略，有利于節(jié)省授課時間。如何確定教學(xué)目標呢？

經(jīng)?？吹嚼蠋煂戇@樣的目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。試問，審美能力怎么培養(yǎng)，一節(jié)課怎能夠?qū)崿F(xiàn)這么宏大的目標？這樣的目標在課堂教學(xué)上根本就沒有操作意義。如果改成“使學(xué)生掌握畫線的方法”這樣的目標操作性就比較強，老師達成目標的措施就很明確，可以大大減少授課時間。

沒有在課前充分分析教材，梳理教學(xué)內(nèi)容，沒有制定合理的目標，到課堂操作時，自然就沒有重點，不能取得好的教學(xué)效果。因此，教師透徹地理解教材，細致地分析學(xué)生，盡可能制定具體的知識與技能目標，這樣課堂教學(xué)策略針對性就強，便于課堂操作，節(jié)省授課時間。

二、時間灑落在松散的課堂紀律上

——美術(shù)課堂紀律差，老師不得不中斷教學(xué)，把時間和精力分散到組織課堂紀律上，最后，課沒講完，下課鈴聲卻響了。

許多老師抱怨美術(shù)課難上，學(xué)生紀律差。課堂上有很多時間和精力化在課堂紀律的組織上。老師是否思考過學(xué)生紀律為什么差？據(jù)說3歲孩子的平均注意力只能保持9分鐘左右，但是，我家鄰居的一位3歲小孩，卻能拿過媽媽的iphone手機，熟練地打開游戲軟件玩?zhèn)€半天不分心，難道她是神童？許多學(xué)生在電腦前面玩游戲，控制鼠標的手幾個小時手操作個不停，你有沒有聽他喊累？因此，學(xué)生不愿聽的根本原因是對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，教師沒有把學(xué)生的注意力吸引過來。

要提高美術(shù)課堂教學(xué)紀律，我認為最重要的還是要提高教師本身的教學(xué)魅力：如新穎獨特的課題導(dǎo)入，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)語言生動幽默，教學(xué)評價自如恰當(dāng)，板書美觀，示范到位，各種有趣的教學(xué)手段和教學(xué)活動，如電影、電視、錄象、范畫、訪問、故事、游戲、音樂等方式進行教學(xué)。讓自己的課堂永遠是學(xué)生的期待和渴望，讓興趣成為學(xué)生永遠的老師，這樣自己的課堂就不用再考慮組織難的問題了。就像有人說的：對教學(xué)要像做“廣告”一樣，要千方百計地讓學(xué)生心動，把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來。

三、時間淹沒在教師的口水中

——教師廢話多，語言不精練，問題設(shè)計不到位，問題指向不明確，激蕩不起學(xué)生思維的漣漪，無奈時間在沉默中沉淪。

美術(shù)教師要在課堂表述性語言和提問語言上下功夫。

（一）表述性語言。美術(shù)教學(xué)中表述性語言在傳遞知識、講授技能方面具有重要作用。教師的語言只有準確、明了、生動、得體，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到審美體驗，從而樂于參與學(xué)習(xí)活動。美術(shù)老師是“美”的使者，在語言上也要追求美感和幽默感，避免出現(xiàn)“拖泥帶水的廢話、華而不實的虛話，模凌兩可的混話，枯燥無味的胡話，趣味低級的粗話，陳詞濫調(diào)的套話。”而要做到“九富” ：“富有針對性、富有教育性、富有情感性、富有啟發(fā)性、富有邏輯性、富有節(jié)奏性、富有精練性、富有時代性、富有幽默性。”美術(shù)教師要向語文老師學(xué)習(xí)，用美妙語言淋漓盡致地演繹出精彩的美術(shù)課堂。

（二）課堂提問。美術(shù)課的提問設(shè)計恰當(dāng)與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，好的提問能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生思維，相反可能弄巧成拙，越問越糊涂。美術(shù)教學(xué)中，必須注意以下幾點：

1.熟讀教材和課標，精心設(shè)計問題；

2.教師對問題的表述要清晰；

3.教師要把握問題的難度，善于啟迪學(xué)生的思維；

4.問題的設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，課堂教學(xué)提問也是一門教學(xué)藝術(shù)，不僅要求教師擁有比較豐富的專業(yè)知識，還要求教師通曉教學(xué)內(nèi)容，才能設(shè)計出適合學(xué)生回答的問題，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)效率。

四、時間孕育在課前準備里

——“磨刀不誤砍柴功”，師生課前功課做得足，課堂教學(xué)就能更順利推進，作業(yè)時間就更充裕，教學(xué)效果便更好。

沒有準備的戰(zhàn)爭必然是慌亂的，失敗的。同樣，教師課前沒有認真?zhèn)湔n，學(xué)生沒有做好相關(guān)的材料準備工作，這樣的美術(shù)課，肯定沒有好的效果。

（一）教師一絲不茍備好課

要真想上好一節(jié)課，備課是關(guān)鍵。即使是有多年教學(xué)經(jīng)驗的老美術(shù)教師，也必須先吃透教材內(nèi)容。深入鉆研教材，準確把握知識技能的要點，對知識做到“手到擒來”。對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，在教學(xué)策略上才能“有的放矢”。

美術(shù)教具的設(shè)計與運用，是美術(shù)教師教學(xué)中的一項重要工作。生動的美術(shù)課堂離不開豐富的活動設(shè)計，教師根據(jù)不同課型，運用多種材料和手段，讓學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而得到多方面素質(zhì)培養(yǎng)。因而教具準備也是提高美術(shù)課堂效率至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。

（二）學(xué)生扎扎實實做預(yù)習(xí)

語文、數(shù)學(xué)學(xué)科做預(yù)習(xí)很常見，但甚少有美術(shù)老師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。有人認為美術(shù)課的預(yù)習(xí)根本沒有必要，也有人覺得學(xué)生預(yù)習(xí)后，對教學(xué)內(nèi)容失去新鮮感、好奇心，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代教育理論強調(diào)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)思想。教師主導(dǎo)不是把學(xué)生蒙上眼睛牽著鼻子走。讓學(xué)生了解一下教學(xué)的內(nèi)容，告訴他大致的行動方向，他就知道老師要帶他到哪去，他的腳步才能更好地配合老師一起前進，教學(xué)就更和諧一致了。因此，美術(shù)課前進行預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)要求，促進學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性。預(yù)習(xí)后，學(xué)生為學(xué)習(xí)新課做好了思想上、學(xué)習(xí)上的準備，使學(xué)習(xí)變得輕松，課堂教學(xué)效率得到提高。

美術(shù)課的預(yù)習(xí)主要涉及兩個方面的內(nèi)容：

1.知識技能上的準備和嘗試。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，去學(xué)習(xí)查找相關(guān)的資料，了解相關(guān)知識，還可以通過畫一畫、做一做實踐相關(guān)技能，為新課學(xué)習(xí)做準備。

2.收集、準備學(xué)具材料。美術(shù)課不同于其它學(xué)科，它是需要借助必要的工具材料動手操作的實踐課。學(xué)生如果沒準備好工具材料，將嚴重影響到課堂教學(xué)進程，美術(shù)課堂教學(xué)的實效性也就無法得到保障。教師要利用一切手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生準備學(xué)具材料的習(xí)慣。

有備而無患。教師和學(xué)生在課前做好足夠的準備，美術(shù)課堂效率必將得到提高，學(xué)生的作業(yè)時間定能得到保障，作業(yè)質(zhì)量就能得到提升。

當(dāng)今課堂，學(xué)生是主人，教師是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。作為美術(shù)教師，我們不能把有限的40分鐘時間浪費在無效的“教”上。做一位有責(zé)任心的教師，認真準備每堂課，精心謀劃每步教學(xué)，把更多的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由想象，盡情創(chuàng)意，用完美的作品回報我們的美術(shù)教學(xué)。

參考文獻：

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（江山市城南小學(xué) 浙江衢州）