做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的幼兒教師

任曉歡

同樣是水，具有同樣的澆灌田地，滋潤(rùn)萬(wàn)物，維系生命的基本作用，這誰(shuí)都不能否認(rèn)；同樣是水，但它帶給人的味覺(jué)卻可能極不一樣，有的甜，有的苦，有的澀，有的咸……甘甜的泉水誰(shuí)都喜歡喝上一口，因?yàn)樗坏芙饪?，更重要的是，它的口味給人的感覺(jué)很舒服。所以，充滿(mǎn)愛(ài)心的幼兒教師就應(yīng)該像甘甜的雨露一樣，無(wú)論在何時(shí)何地都是那樣親切，讓人不由自主地想去接近，想去掬捧，想去吮吸，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有顧慮，更沒(méi)有距離。

一、愛(ài)心幼兒教師的行為表征

一位充滿(mǎn)愛(ài)心的幼兒教師就應(yīng)該是讓家長(zhǎng)感到放心的，讓家長(zhǎng)感到安全的、家長(zhǎng)認(rèn)為值得托付的、家長(zhǎng)認(rèn)為值得依賴(lài)的教師。

1.讓家長(zhǎng)感到放心（能吃好）

能吃的、吃得快的要管飽；不能吃的，吃得慢的要吃飽，要吃好。對(duì)幼兒園的要求是保證孩子的伙食標(biāo)準(zhǔn)不能受物價(jià)的影響而降低；對(duì)教師的要求就是有耐心，不急躁。同時(shí)教師要善于觀察孩子的日常表現(xiàn)與平時(shí)是否一樣，如有異常應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

2.讓家長(zhǎng)感到安全（不出事）

作為教師，每天要有一個(gè)健康的心態(tài)，不要將不良情緒帶入幼兒園，帶入班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)中。教師在組織活動(dòng)時(shí)要考慮周全，盡可能做出預(yù)案，提前想到可能會(huì)發(fā)生什么事？如何避免事情的發(fā)生？發(fā)生了事情應(yīng)該怎么辦等問(wèn)題，并想出具體的應(yīng)對(duì)措施。

3.家長(zhǎng)認(rèn)為值得托付（很高興）

園所創(chuàng)設(shè)的是硬環(huán)境，這是家長(zhǎng)在將孩子送入幼兒園時(shí)能夠看得到的。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的是軟環(huán)境。要能夠讓孩子高高興興地來(lái)，愉愉快快地回。讓孩子愉快地參加每一項(xiàng)活動(dòng)，不要用命令、警告、威脅、諷刺、指責(zé)、貶低、心不在焉等武斷的或者高壓式的口氣或姿態(tài)與幼兒談話。

4.家長(zhǎng)認(rèn)為值得依賴(lài)（能溝通）

教師與家長(zhǎng)之間能夠建立良好的溝通環(huán)境，有平等的師長(zhǎng)地位，讓每一位孩子的家長(zhǎng)都感到有尊嚴(yán)，有情況敢反應(yīng)，有問(wèn)題敢張口。

世上最美麗的東西是什么？是微笑；最動(dòng)人的表情是什么？是微笑。如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么微笑就是心靈的發(fā)言人。“你好，歡迎你”這些禮貌的詞匯都可以通過(guò)微笑來(lái)負(fù)載和傳導(dǎo)。

老師真誠(chéng)的微笑對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不僅是禮貌，更是家園關(guān)系的潤(rùn)滑劑。老師的微笑能給家長(zhǎng)留下幼兒園的老師“很有親和力”的良好印象，打消家長(zhǎng)對(duì)于老師的種種顧慮，拉近彼此間的距離，使家長(zhǎng)工作能順利開(kāi)展，促成真正的家園共育。而對(duì)于我們老師本身來(lái)說(shuō)，笑不但能使我們變得年輕、漂亮、充滿(mǎn)自信，更能獲得身邊人們的喜愛(ài)，人際關(guān)系融洽，這又何樂(lè)而不為呢？

捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去疏遠(yuǎn)學(xué)生，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引學(xué)生；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！?/p>

兩個(gè)小朋友對(duì)話，一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師最喜歡我了，每次一看到我就笑。”另一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師也喜歡我，她也看見(jiàn)我就笑呢?！闭f(shuō)完兩個(gè)孩子都開(kāi)心地笑起來(lái)。正是老師的笑，讓這些孩子真切地感受到老師的愛(ài)，并將這份愛(ài)也重新傳遞給我們的老師。

教師每天都要與每個(gè)幼兒有肯定性的接觸，這方面的接觸包括身體、表情、目光和語(yǔ)言。堅(jiān)持每天和每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)話或者進(jìn)行目光交流，或者經(jīng)常對(duì)幼兒微笑，或者對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，盡可能地滿(mǎn)足幼兒的情感需要。

二、愛(ài)心幼兒教師的師德修養(yǎng)

1.要注意自己的教師形象。穿衣打扮要自然大方，不要濃妝艷抹。注重教師禮儀。舉止端莊，語(yǔ)言親切，聲調(diào)適中。

2.要有親和力。要平等地對(duì)待幼兒。教師與幼兒交談時(shí)，應(yīng)盡量蹲下身子，或彎下腰傾聽(tīng)幼兒說(shuō)話，并與幼兒保持經(jīng)常性的目光交流──這是一種平等的交往態(tài)度，也是對(duì)幼兒的一種尊重。與家長(zhǎng)的交流和接觸要分開(kāi)公眾場(chǎng)合和個(gè)別場(chǎng)合，避免使人產(chǎn)生親疏有別的誤會(huì)。不管家長(zhǎng)的素質(zhì)如何，教師無(wú)論如何不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。不要認(rèn)為自己在孩子的教育上付出的要比家長(zhǎng)多。

3.要增強(qiáng)責(zé)任心。我們從事的工作本身就是繁雜的，所以細(xì)微之處見(jiàn)真情，要做好每一件小事，把大事做小，把小事做好。想到園長(zhǎng)想不到的，想到家長(zhǎng)想不到的，想到提前能想到的。

4.要欣賞每一個(gè)兒童。教師要對(duì)每個(gè)幼兒都充滿(mǎn)信心，經(jīng)常用肯定的語(yǔ)氣、欣賞的眼光去看待每個(gè)幼兒身上的每一點(diǎn)微小的、值得贊賞的地方，幼兒將會(huì)從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使本來(lái)很細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)變得越來(lái)越突出。

一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的幼兒教師就是有責(zé)任心，有親和力，善溝通的教師，也一定是一個(gè)受幼兒、家長(zhǎng)愛(ài)戴的師德優(yōu)秀的好教師。

（作者單位：總參通信訓(xùn)練基地幼兒園）