試論媒介融合趨勢下新聞教育改革

李曉崢

(陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東陽江 529500)

試論媒介融合趨勢下新聞教育改革

李曉崢

(陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東陽江 529500)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛使用,信息化程度逐漸提高,人們的生活水平和生活方式逐漸得到改善和改變。伴隨著這些方面的改變與發(fā)展,媒介融合也逐漸成為一種趨勢,并且有不斷延伸發(fā)展的動向。這種情況下,新聞行業(yè)要可持續(xù)發(fā)展,就必須不斷的進(jìn)行新聞教育改革,改變目前的發(fā)展現(xiàn)狀,以適應(yīng)媒介融合的趨勢。媒介融合的趨勢不僅僅改變了媒介的生存環(huán)境,同時(shí)也在某種程度上給新聞教育的發(fā)展以及新聞相關(guān)方面的人才培養(yǎng)也帶來了變化與挑戰(zhàn)。[1]本篇文章將會著重闡述媒介融合趨勢下新聞的發(fā)展?fàn)顩r以及存在的問題及其相應(yīng)的解決措施,從而使新聞教育改革順應(yīng)媒介融合的趨勢發(fā)展。

信息化程度 媒介融合 發(fā)展趨勢 新聞教育改革

1 媒介融合趨勢和新聞教育改革的相關(guān)概況

1.1 媒介融合

就目前而言,媒介融合這一概念并沒有形成一個(gè)系統(tǒng)性和理論性的定義。簡單來說,媒介融合是指在世界各國的媒介傳媒之下,將報(bào)紙、廣播、電臺、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的采編作業(yè)進(jìn)行整合,從而形成的一種新型的媒介傳播模式,以實(shí)現(xiàn)資源共享,信息集中,以此來開創(chuàng)出各式各樣的具有實(shí)際效用的信息產(chǎn)品,并通過不同的媒介平臺傳播給人們。[2]在媒介的融合與發(fā)展的過程中,編輯的作用越來越顯著,處于核心地位。因此,媒介的融合需要新聞教育進(jìn)行不斷地改革,培養(yǎng)各式各樣的新聞人才,讓新聞的發(fā)展逐漸適應(yīng)媒介融合趨勢。

1.2 新聞教育

新聞是指利用報(bào)紙、媒體、電臺、廣播、雜志、期刊等形式向群眾傳遞各方面的信息,讓群眾能夠及時(shí)的了解社會、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、國際等方面的動態(tài),是為人民提供信息的一個(gè)平臺。 新聞教育是指運(yùn)用專業(yè)的方式來加強(qiáng)新聞相關(guān)專業(yè)學(xué)生的各方面素質(zhì)與能力,讓新聞工作者在各方面都比較突出,培養(yǎng)出優(yōu)秀的新聞人才,為社會做貢獻(xiàn)。

2 新聞教育改革中存在的主要問題

就目前的情況而言,要想盡快的適應(yīng)媒介融合的發(fā)展規(guī)律,就必須不斷加強(qiáng)新聞教育改革的力度。如果想要提高新聞教育的改革質(zhì)量,就要發(fā)現(xiàn)新聞教育存在的問題,制定科學(xué)有效的措施加以解決,以促進(jìn)新聞教育在媒介融合的趨勢下也能更好的發(fā)展。[3]

(1)我國的高等院校對媒介融合仍然存在認(rèn)識不足的現(xiàn)象,在實(shí)際的操作中沒有足夠的重視媒介融合的重要性,沒能讓媒介融合與具體的實(shí)踐行動相結(jié)合。由于媒介融合趨勢的出現(xiàn),我國新聞行業(yè)要想不斷的占據(jù)有利地位,在市場競爭中處于不敗之地,就必須進(jìn)行新聞教育改革。新聞教育改革的主體在各高等院校,因此高等院校對新聞人才的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用。[4]

(2)認(rèn)為適應(yīng)媒介融合的趨勢僅僅從技術(shù)方面著手就行。新聞教育改革者認(rèn)為只有加強(qiáng)新聞相關(guān)設(shè)備,就能讓新聞工作者提高能力,沒有認(rèn)識到媒介融合的實(shí)質(zhì)其實(shí)是為了讓學(xué)生具有一種整合傳播的理念。

3 解決措施

(1)新聞教育改革要將媒介融合理念深入其中。積極傳播相關(guān)的理念,讓改革更加有目的。在新聞教育改革的過程中始終堅(jiān)持媒介融合的原則,讓多媒介傳播與新聞教育改革相適應(yīng)。

(2)提高新聞工作者的學(xué)習(xí)能力,開設(shè)多種教學(xué)課程,提高各方面的綜合素質(zhì)。例如,新聞材料寫作課、新聞模擬課堂、新聞實(shí)況播報(bào)課等,提高新聞學(xué)習(xí)中的實(shí)踐性,以此來鍛煉新聞學(xué)習(xí)者各方面的能力,最主要的是應(yīng)變能力。[5]

(3)加強(qiáng)實(shí)踐活動的強(qiáng)度,在進(jìn)行新聞教育之后,要及時(shí)的讓新聞理論知識運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中去,不斷的改進(jìn)和完善新聞教育改革的措施,根據(jù)反饋得來的信息與數(shù)據(jù),進(jìn)一步的完善新聞教育改革制度。

4 結(jié)語

伴隨經(jīng)濟(jì)、社會、文化、信息交流的快速發(fā)展,媒介送融合趨勢也隨之嶄露頭角。媒介融合也漸漸的成為新聞教育改革發(fā)展的目標(biāo),是新聞學(xué)專業(yè)進(jìn)行新聞教育改革的依據(jù)與前提條件。為了適應(yīng)媒介融合的趨勢,我國各大高校不斷的改善本校的新聞人才培養(yǎng)方法,制定科學(xué)合理、有效的專業(yè)課程體系,設(shè)計(jì)新型的教學(xué)方法。通過引入新的媒介載體,提高利用數(shù)字信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等時(shí)間方式的利用率,讓這些環(huán)節(jié)能夠更好的滿足新聞教學(xué)的要求與目的。[6]但是在新聞教育的改革過程中仍然存在嚴(yán)重的問題,阻礙了新聞教育改革的發(fā)展進(jìn)程。只有不斷地解決問題,才能促進(jìn)新聞教育改革的高質(zhì)量發(fā)展。

[1]姜巍.媒介融合時(shí)代地方高校新聞教改問題探析[J].東南傳播,2011(04).

[2]劉勁松.試析媒介融合趨勢下的新聞人才培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究,2011(02).

[3]吳聞鶯.論媒介融合趨勢下的新聞傳播教育創(chuàng)新[J].新聞世界,2010(11).

[4]陳長松.論思辯能力在新聞教育中的重要性及培養(yǎng)途徑[J].新聞界,2010(02).

[5]崔茵,董立娟.媒介融合背景下對新聞傳播人才培養(yǎng)的探析[J].新聞天地(下半月刊), 2011(02).

[6]鄭曉華.媒介融合時(shí)代地方高校新聞教育的路向[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2011(04).

李曉崢,出生年月：1977-12,性別：女,民族：漢,籍貫：廣東,單位：陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,職稱：編輯(中級),學(xué)歷：本科,研究方向：新聞教育。