“材料＋命題”作文“錯覺”導與練

張興武

“材料＋命題”作文“錯覺”導與練

張興武

【作文題目】

閱讀下面的文字，按要求作文。

俗話說：眼見為實。但一個人往往很容易被自己的眼睛所欺騙，進而產(chǎn)生對客觀事物不正確的感覺，這種感覺就叫做錯覺。錯覺可以發(fā)生在視覺方面，也可以發(fā)生在其他感覺方面。在學習、工作及人際交往中，錯覺無處不在。錯覺往往因誤會而產(chǎn)生，其后果會形成誤解，造成隔閡，而錯覺消除之后，帶給人的感受也許是美麗的、幸福的。

請根據(jù)你對材料的理解，以“錯覺”為題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定；②寫出自己的經(jīng)歷、體驗和感受，有真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；④不少于800字；⑤不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

錯覺是指由于某種原因引起的對客觀事物的不正確的感覺，包括生理錯覺和心理錯覺。

生理錯覺，可以發(fā)生在視覺方面，也可以發(fā)生在其他知覺方面。如“杯弓蛇影”、“草木皆兵”、“草色遙看近卻無”是視錯覺，“風聲鶴唳”是聽錯覺，“盲人摸象”是觸錯覺，“望梅止渴”是味錯覺……

心理錯覺，主要是將人、事、物看錯了，想錯了，被假象蒙住了雙眼，正如泰戈爾說的那樣：“我們把世界看錯了，反而說它欺騙了我們?！痹趯W習、工作及人際交往中，錯覺無處不在，如“爸爸媽媽不再愛我”、“老師對我有偏見”、“同學總是比我聰明”、“我總是沒有別人幸福”等等，也許就是一種錯覺。

這道作文題，可寫因生理的錯覺引發(fā)的生活趣事，也可寫因心理錯覺引發(fā)的故事；在寫法上，可采用“欲揚先抑”的手法。具體來說，可從以下幾個方面構(gòu)思：

（1）對自己沒有正確的認識，起初或自大，或自卑，后來才發(fā)現(xiàn)這是一種錯覺，開始重新審視自己。

（2）對他人沒有正確的認識，起初只根據(jù)其表象（外貌、語言）來作出判斷，但后來發(fā)現(xiàn)自己原先的認識錯了。

（3）對他人（父母、老師、同學等）與自己的關(guān)系因起初缺乏正確的認識而引發(fā)的故事。

（4）對某一客觀事物因起初缺乏正確的認識而引發(fā)的故事。

（5）對某一說法（成語、俗語、某一傳統(tǒng)觀念）因起初缺乏正確的認識而引發(fā)的故事。

【優(yōu)秀例文】

錯 覺

劉芳玲

細細地，密密地斜織著雨絲，卻仍青翠欲滴地泛著綠光？如馥郁的花香一般，不經(jīng)意間流入了密密的眼簾。

想來在這寂靜的暮春，花也都陸續(xù)地凋謝了吧。這樣想來，不由得讓我心里憑空泛起一絲落寂。花兒，始終是嬌弱不過的，像黛玉所吟的，“花謝花飛飛滿在，紅消香斷有誰憐”，可是，為什么一定要別人憐愛呢？怕是只有我面前的，不知叫什么名字的樹，才會真正懂得什么才叫做堅強吧。青青翠翠地屹立在這一廣遠的天地之間。

我不由得走近一點，再近一點——

那青綠的枝葉低著頭，像一個個可憐的孩子，乞圖能得到別人的施舍。水汪汪的眼睛，脈脈含情地注視著，雨滴悄無聲息地往下落。

世界頓時悄然無聲。

我安靜地走向你，不覺詫異了——

原來你并不只是單純的一棵樹。重重疊疊的葉下面，依依地開放著的，竟是幾朵白色的小花。純潔的花瓣密密地挨緊著，互相依偎著，是在一同抗拒這無情的雨滴嗎？鵝黃色的花蕊伸展著嬌弱的身子，亭亭玉立地，如出水芙蓉一般，冒出來，伸進濕爽的空氣，靜靜地守候著這一份面對困境時，難能可貴的一份祥和。雨滴打在你白皙柔軟的臉，疼嗎？凝著晶亮的眸子，你依舊淡淡地微笑著。一身秋香色，在雨中舞起生命如火的樂章！

而那嫩綠的枝葉，在雨中青翠欲滴的枝葉，卻泛著點點淚光，不勝嬌羞。

呵，親愛的小花，我竟沒能想到，柔軟的身軀，能夠抵住巨大的暴風雨！請允許我叫你一聲砥柱吧！

不過，若是沒有這錯覺，我又怎能發(fā)現(xiàn)這頑強的、剛烈的生命的力量呢？

雨絲輕柔地織著，為花兒們溫情地落滿一層詩意花雨。錯覺的背后，是美麗。柔弱的背后，是堅強。

［點評］只見樹不見花，但終于見花，事件緊扣“錯覺”，立意切合題意。在寫法上，故事，從“密密的斜織著的雨絲”開始。暮春，想來蕭瑟落英之時，眼簾中閃過一朵潔白的小花，徘徊在這孤寂寥落的空闊天地之間，是何等的蘧然！在失落的雨中，在凋謝的風里，勇敢地站立著的，是一顆祥和、堅強而美麗的心啊。作者用自然的風物，試圖告訴我們，在暮春的林中，依然有那么一朵珍貴的花兒，詩意地存在著，把我們的錯覺，描摹成一道美麗的風景。所以，故事就以這樣的溫暖和清新，在“輕柔地斜織著的雨絲”里，暖暖地，落下帷幕。她心領(lǐng)神會地說：“霧散了，誤會也沒有了。”我們微笑著，凝望著澄澈透亮的天空。

錯覺，也是可以帶來愉悅的。就像霧一層又一層地籠罩了這世界，待到正午時分，它會退去，迎接所有光明與透亮。

［點評］文章開頭便寫冬天早晨的濃黑，為下文埋下伏筆。簡短地交待幾句后，再寫沉沉的霧，霧是使作者產(chǎn)生錯覺的原因，同時也一直貫穿于文中，有著象征意義。濃霧讓“我們”看不清彼此，造成了誤會。而正午時分，霧散之后，誤會也隨之解除。寫景與敘事錯雜其中，情景交相呼應(yīng)，更為巧妙。文章最后點題，原來錯覺并不只會帶來煩惱，它也是可以帶來美麗的，升華主題。全文緊緊圍繞“錯覺”而展開，語言樸實，內(nèi)容豐富。

錯 覺

杜雨欣

冬天的早晨，總是濃黑的。

打開寢室的燈，洗漱時聽見她說：“我下樓去等你?！遍T鎖“咔嗒”一聲被打開了，她的腳步聲慢慢模糊。我走到樓下，外面不僅是黑暗，還有厚重的霧，離我并不遠的一盞路燈的光芒，刺不破濃霧，到達我眼里只有一團微弱的昏黃。我沒有繼續(xù)向前，我只能看清周身范圍內(nèi)的事物。

綜上所述，在當前新教育背景下，如果想要做好班主任的教育及管理工作，僅僅依靠上述內(nèi)容還不夠。班主任還應(yīng)當認清教育形式，充分了解班級學生的思想及心理，提高人格素質(zhì)修養(yǎng)，為學生充分做好表率作用。班主任應(yīng)當明確，身為一名教育工作者，不僅需要傳授學生們理論知識內(nèi)容，還應(yīng)當教會學生們?nèi)绾螛淞⑵鹫_的人生價值觀。唯有如此，班主任才能真正提高自己的管理水平及教育能力，從而更好地為班級學生開展教育管理工作，從而促使學生們真正做到全面健康的發(fā)展。

東張西望地尋找她，卻看不到她的身影。從未見過這么沉的霧氣。自己本是早起，聽不到別的任何聲響。此刻竟也忘了出聲。我往前走了幾步，隱約看見前方有一個酷似她的背影。“她不是說等我的嗎？怎么先走了？”我有些生氣，氣她說話不算話。

我小心翼翼地走過滿是枯草的操場，一步一步試探著向前，平日里熟悉的學校，這時什么也看不見，依然聽不見任何聲音。我?guī)е謶趾团瓪庾叩浇淌遥x了會書后，她才走進教室。教學樓亮起來了，她看向我的眼神有幾分奇怪。我越想越氣，幾年的友誼，她怎么能這樣呢？本不是什么大事，但是我對她感情越深就越是在意。

一直到中午，大霧才完全散去，一上午我們都沒有說話，彼此沉默著，誰也不肯說破。沒有了深陷黑暗的恐懼，卻愈發(fā)孤獨。

有人輕輕地從背后蒙住了我的眼睛。耳邊傳來她柔軟的聲音：“早晨說好在樓下等你的，那么大的霧，怎么自己走了？”我疑惑地轉(zhuǎn)過身，說：“我看見你走在我前面，以為你沒有等我?！薄翱村e了吧？我一直在那兒等，半天也沒見你人，又去寢室看你，原來你已經(jīng)走了，我在你之后才進教室?！蔽液鋈幌肫鹚缟峡聪蛭业钠婀盅凵?，明白了一切?！霸瓉硎钦`會啊，我錯把別人當成你了，難怪呢?！彼幌滦Τ隽寺曊f：“你呀，能不能看清楚了再生氣，我還以為你不想理我，很是傷心呀?！蔽也缓靡馑嫉負蠐项^，也“嘿嘿”地跟著她笑。

我望向窗外，一片明凈，還有幾棵枯樹的枝條胡亂地指向天空，

錯 覺

劉 莉

看呵，這位嬌羞體弱的女子，在紅樓前徘徊，欲語，又停留。

正是林黛玉呵，這般地尖酸刻薄，怎配得上“嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風”的仙子形象呢？我不覺對黛玉產(chǎn)生了討厭之感。

再次翻開《紅樓夢》，咦？“手把花鋤出繡閨，忍踏落花來復(fù)去”。這般高貴的品格，是寫林黛玉的嗎？難道，以前的我，一直產(chǎn)生的是錯覺？果真，不錯的，“質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”。多么高尚純潔的心志啊，豈是一般人之所能企及？好一個林黛玉，今天我才真正地讀懂了你。

一道沁芳閘，緩緩流動的是黛玉的柔情和綿綿的情思。水中倒映著你憔悴的容顏和嬌美的面龐，那天空中飄飛著的落花莫不是你那醉了的紅心？

原來，黛玉是喜歡那燕子的，輕輕推開小窗，看著他們飛進來，在梁上嬉戲、打鬧，累了，就靜靜地立在那，與黛玉四目而視。只是“三月香巢已壘成，梁間燕子太無情”。黛玉孤獨地站在窗前，看著遠去的燕子，竟獨自感傷起來。是啊，有誰可以真正理解黛玉內(nèi)心的苦悶和孤獨呢？“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”。她是害怕孤單的呀，可是燕子都棄她而去了，她還能以誰為伴呢？只得獨自淌下淚來。

是啊，黛玉本是絳珠仙草，來到人間，償還神瑛侍者的澆灌之恩，便以淚償還，淚流盡之時，便是黛玉死亡之時。重建詩社之時，黛玉寫了一首詩，寶釵、鳳姐等人連聲稱贊，只有寶玉不作聲，癡癡呆呆竟?jié)L下淚來。可是寶玉還是不能完全理解黛玉，難怪黛玉寫道：“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心?！?/p>

孤獨的黛玉只得以花為伴，“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪。儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”。黛玉在哀嘆中隨花魂一起飛向了香丘。

一彎冷月魂，一曲葬花吟，這是生命最華麗的破碎。

站在時光里的黛玉總給人以錯覺。不過，時光因黛玉的裝飾而生動，黛玉因時光的流轉(zhuǎn)而永恒。

［點評］“一彎冷月魂，一曲葬花吟”。作者以簡潔凝練的筆觸，用在錯覺中探尋真諦的詩意經(jīng)歷，詮釋了“站在時光里的黛玉”流露出的古典美。先寫黛玉表面上的尖酸刻薄，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，升入到《葬花吟》的意境中去，梁間燕子，花鋤銹閨，字字直指“質(zhì)本潔來還潔去”的一顆高貴的如花靈魂。絳珠仙草，還淚神瑛，這份情深意綿的木石前盟，暗藏了“千古高風說到今”的飛花玉心。徘徊、欲語，又停留，將移未移的步，和欲語未語的唇，都是滿筆的溫婉才情，都是全心的優(yōu)雅美麗，這不是錯覺啊。黛玉站在時光的風里，影影綽綽，弱柳扶風，這點睛之筆，實蘊真意。

湖北省松滋市第一中學］