信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探

趙曉利

我國正在全面啟動了新一輪的課程改革。在新課改的引領(lǐng)下，高中數(shù)學(xué)教師開始注重高中數(shù)學(xué)學(xué)科與信息科學(xué)技術(shù)的整合，信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)模式的具體化。從而提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。充分發(fā)揮了學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)獲得知識的能力。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)點

1.有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。

2.有利于學(xué)生再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有一個很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在已有的知識上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，正可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，有利于突破教學(xué)的重難點。

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)難點，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。因而要求在數(shù)學(xué)課的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運(yùn)用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的東西內(nèi)容化。

4.把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，有利于減輕教師的教學(xué)工作量。

網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內(nèi)通過下載，獲取自己所需要的資料， 大大節(jié)省了教師備課的時間. 在練習(xí)鞏固過程中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。以前老師黑板上寫的內(nèi)容保留不了很長時間，就要被擦掉，換寫下一個內(nèi)容。等到要復(fù)習(xí)的時候，老師又要書寫大量以前書寫過的習(xí)題，重復(fù)的勞動耗費(fèi)了老師本來就不寬余的時間。而現(xiàn)在利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將上課的習(xí)題和資料很好地保存下來。需要時，可以隨時調(diào)取，復(fù)制、粘貼，重新組合，大大減輕教師的教學(xué)工作量 。

二、信息技術(shù)是實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的主要途徑

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須要學(xué)會應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源來服務(wù)課堂教學(xué)，借助現(xiàn)代化的圖片，聲音，動畫技巧，通過應(yīng)用多媒體來表現(xiàn)各種情境，因而問題情境設(shè)置的生動有趣，形象具體，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來接受信息，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生思維，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而使學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

在迅速發(fā)展的信息技術(shù)環(huán)境下，教師利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，讀取方便，實用性及交互性強(qiáng)等特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點和學(xué)生已有的知識和能力結(jié)構(gòu)科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方法。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方法多式多樣，諸如：以信息技術(shù)下學(xué)生互動為核心的協(xié)作討論法，以學(xué)生主動探索為主、教師引導(dǎo)為輔的實踐操作法和圍繞問題展開的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法等。教學(xué)方法的靈活選擇讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動力，從而活躍了課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)了未來社會發(fā)展的需求。

3.實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)可視化，提高課堂教學(xué)效果。

教師通過應(yīng)用信息技術(shù)可以呈現(xiàn)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源提供的信息可以突破教材就是知識的主要來源的限制，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)鏈接專業(yè)的教育資源網(wǎng)站，下載課件、教案、案例等教學(xué)資源，對其進(jìn)行加工處理，把網(wǎng)絡(luò)資源處理成符合學(xué)生認(rèn)識和發(fā)展規(guī)律，學(xué)生易理解和接受的數(shù)學(xué)體系，同時，數(shù)學(xué)的理解需要直觀的觀察，視覺的感知，特別是幾何圖形的性質(zhì)、幾何證明、函數(shù)的動態(tài)變化過程及復(fù)雜的計算過程等，通過利用信息技術(shù)來直觀呈現(xiàn)，使其可視化，從而有利于大多數(shù)學(xué)生的理解，提高了課堂效率，實現(xiàn)了有效地高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

4.進(jìn)行集體備課，實現(xiàn)教學(xué)資源有效整合。

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，我國教育信息化進(jìn)程正在加速，普通高級中學(xué)的信息技術(shù)裝備也在不斷地完善，多媒體軟硬件、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)終端等正在成為普通高中的基礎(chǔ)設(shè)施，而教師已實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公，教師之間建立QQ群，為教師交流提供了一個很好的平臺。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性進(jìn)行集體備課，必須以個人備課為基礎(chǔ)，以教研組為單位，每周進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)式的集體備課活動，主要備課教師必須充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，其他教師進(jìn)行集體討論教學(xué)方法，共同研討怎樣把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，辨析易混點，同時兼顧學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，確定教學(xué)目標(biāo)，最后把集體的智慧進(jìn)行整理共享，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。endprint