如何提高九年級物理復習課的教學效率

李金柱

摘 要： 物理總復習是物理教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結初中物理兩年來的教學內(nèi)容，指導學生進行知識梳理、進一步理解和掌握知識之間的聯(lián)系。建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺、彌補教學薄弱環(huán)節(jié)的一項必不可少的工作。九年級總復習的時間短，任務重，采取有效的復習方法對提高復習的整體效果起著至關重要的作用。

關鍵詞：物理復習；面向全體；教學效率

由于總復習的時間短，任務重，采取有效的復習方法對提高復習的整體效果起著至關重要的作用。我們現(xiàn)在的復習方法是先逐章“基本知識內(nèi)容回顧”，同時“重難點突破”，接著是“鞏固與提高訓練反饋”。大方向一點也沒錯，但為什么在執(zhí)行的時候沒有達到預期的效果？

一、九年級物理復習現(xiàn)狀分析

（1）復習時當然要以教材為主，抓住知識點，可不少教師照本宣科，把教材的內(nèi)容又講了一遍，課后題又讓學生做了一遍；結果把復習課上成單純的知識回憶課。在涉及“基本知識”的復習課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系來梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學生的興趣。但一當老師提出一些創(chuàng)設性的問題，則學生精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習“基礎知識”的迫切要求。問題是物理的心臟，把問題作為教學的出發(fā)點，道理就在這里，因而也就理所應當?shù)仨槕獙W生的心理需要發(fā)揮主導作用。

（2）有的老師不顧學情，拋開課本，肆意拔高，大講特講，學生如霧里看花，無所適從；有的老師以練代講，讓學生在題海中摸爬滾打，將復習課變成了單調(diào)乏味的知識訓練課。適當?shù)木毩暿潜匾模珣x典型例題，通過教師的示范講解、學生的適當訓練，達到舉一反三。

（3）每一部份復習結束后，進行一下階段測試是必要的，但有的教師待學生做完試卷后，逐題講解，從第一題講到最后一題，一題不落，結果是“教師累夠嗆，學生急夠嗆”浪費了學習時間，致使課堂效率低下。其實教師應該就試卷中的重要疑難問題進行講解，其他基礎性的問題留給學生就可以了，不必面面俱到。

二、九年級物理高效復習的具體措施

1.面向全體抓基礎。

教學時間長了，容易犯一個錯誤，就是對基礎知識重視不夠，卻把一些精力放在學生易錯或困難的知識點上，有點本末倒置。學生的基礎、起點不同，要采用靈活方式面向全體，特別是調(diào)動兩端（學優(yōu)、學困）學生的積極性。重視基礎，關鍵是抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié)。復習階段注意基礎是重要的一環(huán)，分析歷年來我區(qū)中考試題，我們會發(fā)現(xiàn)：基礎知識所占分量最大，易、中、難題的分值比例大約是6：2：2，但學生往往在這方面往往失分多。所以強化“雙基”是復習的重中之重。

2.突出重點抓關鍵。

復習也要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點水”一帶而過或是讓學生自己閱讀；重點的應詳細講，一定要講清講透，要抓住關鍵。初中物理的力學和電學部分是中考的重點，是關鍵，應把主要精力放在這兩部分上。只有復習好這兩大部分，中考時才能取得較好的成績。熱學、光學部分比重不大，但凸透鏡、內(nèi)能是這部分的重要考點，應著重復習。

3.巧設習題抓訓練。

課堂練習是教師訓練學生能力的手段，也是教師得到反饋信息的途徑。練習平鋪直敘、勢必會引導學生死記硬背；練習過繁，對學生心理上是一個打擊；練習過多，會使學生陷于題海，難于應付。在總復習中時間緊張，如果各科都搞題海戰(zhàn)術，學生就會疲于做題，不能自拔。所以復習課中的練習題必須要精心設計，所選練習題要具有一定的代表性。通過每個題要達到解決一類問題的作用，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。所選習題既要照顧各個知識點，又要有梯度有層次，由簡到繁、由易而難、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能調(diào)動各類學生的積極性。

4.面向全體，培優(yōu)扶差。

復習課要貫徹“因材施教”的原則，采取的方法是：統(tǒng)一授課，分組練習，個別輔導。課堂復習教學原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學困生。復習進度和教法以中等學生水平為基點，要求中等學生按教師的安排進行系統(tǒng)的復習，注意能力方面的提高。對優(yōu)等學生要發(fā)揮他們的學習優(yōu)勢，通過他們排難解疑，帶動全班。對差生實行：“五多”、“一優(yōu)先”。即：多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導、優(yōu)先面批作業(yè)。要特別注意對他們：“動機、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們增強學習物理的信心，提高復習物理的積極性和主動性。這一點對學困生尤為重要。

5.反饋及時，隨時調(diào)節(jié)教學。

實踐證明不交的作業(yè)學生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老師對學生作業(yè)要做到上面四個“必”字，布置的作業(yè)一定要收，作業(yè)要認真批改，但我發(fā)現(xiàn)實際中，絕大多數(shù)老師對作業(yè)是只“批”不“改”，這里我當然主要指的是問答題和計算題。對作業(yè)的批改是“為結果論”，只要結果是對的，立馬一個紅紅的長長的“√”就上去了，至于學生用的什么方法，用了那些方法全然不知；只要看結果是錯的，旋即一個大大的“×”就劃上去了，至于學生錯在哪里從來不看，為什么錯了從不幫學生找原因。從而在課堂訂正作業(yè)時，對學生采用的一些好的方法沒有“發(fā)揚光大”，對學生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清，學生整體解題思路狹隘。而老師的講解的仍然是埋在自己肚中的那壺“陳年老酒”，自己的知識也得不到更新。所以針對一些精選題老師要根據(jù)學生的答題情況及時讓方法簡便的孩子到講臺給大家講解，一方面鍛煉了這些孩子的膽量和表述能力，另一方面，也提高了這些孩子學習的積極性，并且全班做出了榜樣，使班級逐漸形成比學趕超的良好學風。

6.把握中考的方向和主題，有針對性地復習。

題海訓練增添了學生和教師的負擔，新教材的改革和使用，又加大了題目的深度和廣度，給中考復習帶來了難度，但研究這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)保”已成為考查的兩大主題。有針對性的復習，可大大提高效率，減輕學生的負擔。

當然，不是所有的孩子都適合一種復習方式，所以要根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的方式，以達到高效減負的效果。

參考文獻

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